Evaluación del aprendizaje
El estudiante maestro selecciona, desarrolla, adapta, integra y utiliza técnicas e instrumentos para recoger información válida del aprendizaje de cada estudiante y analiza, interpreta comunica y usa la información recopilada de forma ética al evaluar y tomar decisiones justas respecto al aprendizaje y desarrollo continuo de cada estudiante y, para calificar el aprendizaje, así como para reflexionar sobre supráctica educativa y cómo mejorar la misma.
SEMINARIO REFLEXIVO III
SEMINARIO REFLEXIVO II
Comparto la hoja de cotejo/tabla de evaluación que realice como parte de los requisitos del curso Currículo y metodología en el nivel preescolar I, durante el primer semestre del año académico 2024-2025.
Con esta evidencia demuestro que he incrementado mi dominio de las destrezas que forman parte de esta competencia. Específicamente, puedo demostrar que puedo seleccionar, desarrollar, adaptar, integrar y utilizar técnicas e instrumentos para recoger información válida del aprendizaje de cada estudiante. También analizo, interpreto, comunico y uso la información recopilada de forma ética al evaluar y tomar decisiones justas respecto al aprendizaje y desarrollo continuo de cada estudiante. Finalmente, estas destrezas me ayudan para reflexionar sobre mi práctica educativa y cómo mejorar la misma.
A fin de mostrar cómo se relaciona la evidencia que comparto con esta competencia, debo señalar que los aprendizajes significativos que obtuve al realizar este trabajo me permitieron fortalecer e incrementar mi dominio de esta competencia. Al crear la hoja de cotejo, debo mantener en mente no enfocarme en un estudiante o una edad solamente, sino que en el salón en su totalidad con sus diferentes edades y niveles de aprendizaje, lo cual me sirve de mucha ayuda para eventualmente poder crear diferentes hojas o instrumentos de evaluación dependiendo las necesidades de mis futuros estudiantes para que, tanto como una sola como todas, puedan servir de apoyo y guía a los niños y puedan sentirse tranquilos e incomparables en el salón de clase.
SEMINARIO REFLEXIVO I
En este seminario, no se requirió evidenciar esta competencia.