ผู้รับผิดชอบองค์ประกอบหลัก
พิมพ์ลดา
คำอธิบาย : การพัฒนาหลักสูตรเป็นไปตามข้อกำหนดสภานโยบายการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม แห่งชาติ เรื่องหลักเกณฑ์ วิธีการ และเงื่อนไขการจัดการศึกษาที่แตกต่างจากมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2564 ประกาศมหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ เรื่องการจัดการศึกษาระยะสั้น เรื่องการจัดการศึกษาหลักสูตรระยะสั้น (ฉบับที่ 2) เรื่องแนวปฏิบัติในการจัดทำหลักสูตรระยะสั้น พ.ศ. 2564 ระเบียบว่าด้วย การรับการจ่ายเงินค่าธรรมเนียมการจัด การศึกษาหลักสูตรระยะสั้น และข้อบังคับ การจัดการศึกษาระบบคลังหน่วยกิต
หลักสูตรระยะสั้น เป็นหลักสูตรที่มีวัตถุประสงค์การเรียนรูใหมีองค์ความรู ทักษะความสามารถในงานหรือกิจกรรม เฉพาะอย่างที่ตอบสนองความตองการเฉพาะ มีผลการเรียนรูที่ชัดเจน ประเมินผลการเรียนรู้ได้ทันที เป็นหลักสูตรที่มี ลักษณะเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต การทำงาน เสริมสร้างสมรรถภาพของคนวัยทำงานและส่งเสริมอาชีพ สร้างคุณค่าเพิ่มให้กับตนเองและสังคมได้
การสร้างหลักสูตรระยะสั้นแบบไม่เข้าระบบคลังหน่วยกิต และหลักสูตรระยะสั้นแบบเข้าระบบคลังหน่วยกิต (สามารถสะสมหน่วยกิตในระบบคลังหน่วยกิต หากต้องการปริญญาให้เป็นไปตามเงื่อนไขที่มหาวิทยาลัยกำหนด) เป็นหลักสูตรที่สร้างความรู้และทักษะในอนาคต เพื่อ up-skills / re-skills ให้กับบุคลากร นักศึกษา ศิษย์เก่า และประชาชนทั่วไป
ในการรายงานการดำเนินงาน ให้อธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการดำเนินงานในประเด็นที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้
- การประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์และเงื่อนไขการจัดการศึกษาที่แตกต่างจากมาตรฐานอุดมศึกษา พ.ศ. 2564
- การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
- การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร
คะแนน 1
มีระบบ มีกลไก
ไม่มีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน
คะแนน 2
มีระบบ มีกลไก
มีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน มีการประเมินกระบวนการ
ไม่มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ
คะแนน 3
มีระบบ มีกลไก
มีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน มีการประเมินกระบวนการ
มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน
คะแนน 4
มีระบบ มีกลไก
มีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน มีการประเมินกระบวนการ
มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน
มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม
คะแนน 5
มีระบบ มีกลไก
มีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน มีการประเมินกระบวนการ
มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน
มีผลจากการปรับปรุง เห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม
มีแนวทางปฏิบัติที่ดี โดยมีหลักฐานเชิงประจักษ์ยืนยัน และกรรมการผู้ตรวจประเมินสามารถให้เหตุผลอธิบายการเป็นแนวปฏิบัติที่ดีได้ชัดเจน