Nasza szkoła uczestniczy w wydarzeniach MEP już od 2009 roku, czyli od sesji w Bonn w Niemczech. Z początku na sesje MEP jeździło bardzo niewielu uczniów – często była to jedna osoba, czasami dwie. Wraz z upływem lat wydarzenie zaczęło przyciągać uwagę coraz większej liczby osób i odbywać się coraz częściej. W roku 2024 uczestniczyliśmy w trzech sesjach, a w tym roku – w dwóch. Obecnie MEP stanowi jeden z największych projektów, w których brała udział nasza szkoła. Lena Frątczak, uczennica klasy trzeciej i kilkukrotna uczestniczka MEP, zgodziła się opowiedzieć o swoich doświadczeniach z nim związanych.

Zacznijmy od tego, czym jest MEP.

– MEP to symulacja obrad Parlamentu Europejskiego dla młodzieży z państw członkowskich Unii Europejskej, ale także krajów gościnnych, jak Australia, Finlandia Wielka Brytania czy Ukraina. Uczestnicy uczą się, jak funkcjonuje europarlament, i przez kilka dni mogą poczuć się jak jego członkowie.

A do kogo twoim zdaniem  adresowane jest to wydarzenie?

- Powiedziałabym, że przede wszystkim do młodzieży zainteresowanej polityką i sprawami międzynarodowymi, otwartej na dyskusję i wymianę poglądów.

Jakie masz doświadczenia z MEP?

– Pierwszy raz uczestniczyłam w nim w styczniu 2024 roku w Monachium jako delegatka, potem w kwietniu w Tallinnie jako przewodnicząca polskiej delegacji, w październiku w Atenach ponownie jako przewodnicząca delegacji, a w styczniu 2025 roku w Bratysławie byłam przewodniczącą komisji międzynarodowej.

Czy to dobre doświadczenie z perspektywy rozwoju osobistego i zawodowego?

– Zdecydowanie tak. Gdy jechałam na MEP po raz pierwszy, nie za bardzo wiedziałam, co chcę robić w przyszłości. Próbowałam różnych rzeczy, ale dopiero na MEP zrozumiałam, że obszarem, który mnie interesuje i w którym czuję się dobrze, jest dyplomacja. Teraz planuję studia związane z politologią, stosunkami międzynarodowymi albo europeistyką.

Jakie możliwości daje młodzieży MEP?

– Dla niektórych to okazja do odkrycia swojej przyszłej kariery, dla innych – sposób na rozwijanie umiejętności miękkich, jak wystąpienia publiczne czy znajdowanie kompromisów. No i oczywiście MEP bardzo poprawia angielski.

Czy sądzisz, że dla osób, które nie wiążą swojej przyszłości z polityką, to wydarzenie także jest wartościowe?

– Zdecydowanie. Można spróbować czegoś nowego, wejść w rolę europosła na tydzień i zdobyć ciekawe doświadczenia bez zmiany planów zawodowych.

Czy dostrzegasz jakieś minusy MEP?

– Symulacje mogą spłycać pewne procesy – nie da się w tydzień rozwiązać globalnego problemu. Ale myślę, że to, czy ten aspekt rzeczywiście jest problemem, zależy od danej osoby. Poza tym czasem zdarzają się też problemy organizacyjne.

Jakie umiejętności warto mieć, by w pełni skorzystać z MEP?

– Przede wszystkim trzeba interesować się tym, co dzieje się na świecie. Należy też dobrze znać angielski, bo MEP to wydarzenie o bardzo oficjalnym charakterze i wymaga stosowania zwrotów formalnych.

Czy MEP pozwala na nawiązywanie trwałych znajomości?

– Tak, wszyscy są bardzo życzliwi i pomagają sobie nawzajem. Ja nadal utrzymuję kontakt z osobami, które poznałam, a jeśli któraś z nich jest akurat w Polsce, spotykamy się. Niemka, z którą bardzo się zaprzyjaźniłam, przyjedzie nawet na moją osiemnastkę. 

A czy powiedziałabyś, że udział w MEP wpłynął na twoje spojrzenie na świat?

– Zdecydowanie, research i dalsza dyskusja na konkretne tematy pozwoliły mi poznać problemy, o których zazwyczaj nie mówi się tak wiele. Co więcej, wiedza na temat problemów poruszanych na poprzednich posiedzeniach przydała mi się w obradach w Bratysławie – mogłam pomagać mojej komisji i wyprowadzać ją z ewentualnych błędów. 

I ostatnie pytanie: czy uważasz, że MEP może mieć znaczenie dla przyszłości politycznej kraju?

– Zdecydowanie uważam, że tak. MEP buduje świadomość polityczną i kształtuje aktywnych obywateli, którym nie są obojętne sprawy narodowe i europejskie. Tworzy poczucie wspólnoty i daje szansę na zrozumienie, jak działa świat.

Nasze wizyty w MEP 2009–2025

Opiekunowie projektu: Weronika Dziąg i Jakub Jarzyna

2025

MEP Strasburg. Uczestnicy: Jan Bęczkowski, Blanka Bałtruszewicz, Julia Szczepańska, Michał Rajski oraz Pola Szczygielska, a także uczennice: z liceum STO na Bemowie – Anna Szor, oraz z SLO Mikołajki – Zofia Opalach.

MEP Bratysława

Uczniowie naszej szkoły (Lena, Franciszek, Mikołaj i Michał) oraz SLO Mikołajki i Społeczne Liceum Ogólnokształcące nr 99.

2024

październik – Ateny, 60. Sesja MEP (60th International Session of the Model European Parliament). Naszą szkołę reprezentują: Lena Frątczak, Jan Bęczkowski, Maksymilian Panchyshyn, Michał Rajski, Michał Rochowicz.

kwiecień – na obrady MEP do Tallinna pojechała delegacja w składzie: Lena Frątczak, Marianna Wolańska, Dominik Marinković, Michał Rajski i Michał Rochowicz. 

styczeń – MEP CSEE w Monachium – posiedzenie Młodzieżowego Parlamentu Europejskiego, sesja państw Europy Centralnej i Południowo-Wschodniej. Reprezentowali nas: Lena Frątczak, Marianna Wolańska, Jan Bęczkowski, Léon Leduc, Filip Małek i Antoni Woźniak. 

2020

listopad – (online) Szwecja. Naszą szkołę reprezentowali: Martyna Biernat, Zofia Kańska, Zuzanna Matuszkiewicz-Górska, Alicja Majewska, Hanna Smolik.

2019

wrzesień – przedstawiciele Maria Gmaj i Maciej Szadkowski uczestniczyli w regionalnej sesji w Budapeszcie.

2018

listopad – nasi przedstawiciele Jan Osiecki i Klaudia Merchel uczestniczyli w sesji MEP – The Model European Parliament w Toledo.

2017

Pierwszy raz w historii delegacja naszej szkoły miała możliwość uczestniczenia w posiedzeniach MEP BSR Kaliningrad (region Morza Bałtyckiego). Nasz kraj reprezentowali: Karolina Osiecka, Weronika Pawluk, Aleksandra Szymczak, Grzegorz Wojnar. Kierownikiem grupy była psorka Agata Misarko.

2016

MEP 2016 Niemcy. Naszą szkołę reprezentowali Olga Kochanowska, Aleksandra Szymczak i Szymon Markiewicz.

2013

MEP 2013 Wilno. W skład grupy wchodziło pięć osób z Polski, w tym z ramienia naszej szkoły Olivia Hermann oraz Weronika Dziąg (opiekun grupy).

2010

MEP w Hadze. Przedstawicielem naszej szkoły była Anna Utrata.

2009

MEP w Bonn – Jakub Markiewicz.