2021 - 2023
Hybride virtueel onderwijs: interactie tussen docent, klas en een zieke leerling thuis / Hybrid virtual classes: interaction between teacher, student group and chronically ill student at home (NRO)
Aan de hand van een meervoudige case study worden de interactie, sociale betrokkenheid en motivatie voor school van zieke leerlingen, en de rol van docenten hierin, in kaart gebracht. Tevens wordt onderzocht waar technische systemen aan moeten voldoen. Implicaties voor hybride virtueel onderwijs gelden ook wanneer niet-langdurig zieke leerlingen geen onderwijs op school kan of mag volgen.
Partners: ICLON Universiteit Leiden, LUMC Universiteit Leiden, Universiteit Utrecht, Universiteit van Tilburg, Haags Centrum voor Onderwijsadvies, netwerk ZIEZON, scholen voortgezet onderwijs.
2021 - 2022
Duurzame ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap / Towards a sustainable development of school as professional learning community (NRO)
Doel van dit onderzoeksproject is inzicht verkrijgen in de voortdurende ontwikkeling van de school als PLG, met een focus op acties die scholen ondernemen, processen die in gang worden gezet en de wijze waarop deze leiden tot duurzame opbrengsten.
Partners: Kohnstamm Instituut Amsterdam, ICLON Universiteit Leiden en vijf scholen voor voortgezet onderwijs.
2021 - 2022
Kennisbenutting in scholen: impact van onderwijsonderzoek in kaart gebracht / Knowledge utilization in schools: impact of educational research (NRO)
Deze overzichtsstudie beoogt inzicht te geven in de wijze van samenwerking, de mate en wijze van kennisbenutting en de factoren die hieraan bijdragen in recent Nederlands onderwijsonderzoek. Om de wijze van samenwerking en de mate van kennisbenutting voor recent Nederlands onderwijsonderzoek in kaart te brengen worden 113 NRO onderzoeksrapportages (NRO kortlopend en NRO langlopend praktijkgericht onderzoek) uit de afgelopen 5 jaar geanalyseerd.
Partners: Hogeschool Arnhem-Nijmegen, Kohnstamm Instituut Amsterdam, ICLON Universiteit Leiden.
2020
Leraren aan zet: faciliteren van interactie op afstand tussen leraar, klas en een zieke leerling thuis / Facilitating remote interaction between teacher, class and an ill student at Home (NRO)
Start funding to further optimize teaching chronicle-ill students with synchronous online education (KlasseContact). Partners: Leiden University Medical Centre, Utrecht University, Tilburg University, Ziezon network, Alfrink College, Orane Nassau College and ICLON Leiden University.
2020
Duurzame ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap / Sustainable development of the school as professional learning community (NRO)
Start funding to implement interventions in school to further develop Schools as Professional Learning Communities. Parters: Kohnstamm Institute Amsterdam, CSG Groen Hart, Fons Vitae Lyceum, Jacobus Fruijtier SG, Metis Monterssori Lyceum Roelof van Echten College, and ICLON Leiden University.
2019
Gamification in digitale oefeprogramma’s / Gamification in Computer-Based Assssment programs (NRO)
Overzichtsstudie naar de rol van gamification in digitale oefenprogramma’s. Partners: Universiteit Utrecht, Oberon Advies en Onderzoek en ICLON Universiteit Leiden.
2018 - 2021
DOEN!: Supporting teachers to use extracted analytics of Computer-Based Assessments for personalized instruction and feedback in class (NRO-PPO)
This project focuses on how teachers use Computer-Based Assessments (CBAs) for instruction and feedback in terms of personalized learning in class, how teachers can develop competences to do this and what kind of support they need to do so. Partners: Utrecht University, Oberon Research and Consultancy, ICLON Leiden University and four secondary schools.
2018
Kennisrotonde - Desitilleren van vragen rond gepersonaliseerd leren met ict (NRO)
Analyse van de praktijkvragen over gepersonaliseerd leren met ict die zijn ingediend bij de NRO-Kennisrotonde. Uitvoerders zijn Oberon Advies en Onderzoek, Universiteit Utrecht en ICLON Universiteit Leiden.
2017 - 2018
Technologie voor regulatie van leren: vormgeving, mechanismen en uitkomsten (NRO)
Overzichtsstudie naar de rol van ict bij het reguleren van het leerproces en de relatie met leeropbrengsten. Het project is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijswetenschappen (NRO). Uitvoerders ICLON Universiteit Leiden, Universiteit Utrecht Afdeling Educatie en Oberon Adviesbureau.
2015 – 2021
Professional learning communities in pre-vocational secondary schools: Effects of interdependency on differentiated teaching (NRO-PROO)
Three types of PLCs are studied, varying on the dimension of autonomy of and interdependency between teachers: Joint work, Aid and assistance and Shared practices. These PLC-types are primed in two ways: dealing with cognitive differences between students and dealing with social-cultural differences between students. This project, with Leiden University, Erasmus University Rotterdam and Eindhoven University of Technology, is financed by the Dutch Council of Educational Research (NRO), program fundamental research.
2015 – 2018
Naar zelfstandig onderzoek van leerlingen in het voortgezet onderwijs (NRO-PPO)
Onderzoek naar de ontwikkeling van een onderzoeksleerlijn in het voortgezet onderwijs door zes onderzoeksateliers (groepen docent-onderzoekers). Het project is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijswetenschappen (NRO), programma Langlopend Praktijkonderzoek. Uitvoerders: ICLON Universiteit Leiden, Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden, Visser ’t Hooft College Leiden, Scholengroep Leonard Da Vinci Leiden, Stichting Fioretti Teylingen Voorhout, Rijnlands Lyceum Sassenheim, RSG Slingerbos-Levant Harderwijk en Bonhoeffercollege Castricum.
2015 – 2018
Docenten creëren en benutten kennis voor onderzoek en praktijk (NRO-PPO)
Onderzoek naar verschillende vormen van kennisbenutting door docenten in scholen voor voortgezet onderwijs. Hierbij staan gezamenlijk onderzoek doen en gezamenlijk onderwijs ontwerpen centraal. Het project is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijswetenschappen (NRO), programma Langlopend Praktijkonderzoek. Uitvoerders: Afdeling Child Development and Education (UvA), Kohnstamm Instituut, ICLON Universiteit Leiden, Academische Opleidingsschool Amsterdam, Da Vinci College Leiden, Regionale Opleidingsschool Wets-Friesland Hoorn, Esprit scholengroep Amsterdam, Calvijn College Goes en Lucasonderwijs Den Haag.
2015 – 2018
Kennisbenutting in de AOS: Een onderzoek naar effectief academisch leiderschap (NRO-PPO)
Onderzoek naar de rol van leiderschap in de Academische Opleidingsschool in de kennisbenutting van onderwijsonderzoek. Het project is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijswetenschappen (NRO), programma Langlopend Praktijkonderzoek. Uitvoerders: Hogeschool Arnhem-Nijmegen, ICLON Universiteit Leiden, SKPCO Delta Arnhem (primair onderwijs), Stichting De Basis Arnhem (primair onderwijs), Assink Lyceum Haaksbergen (voortgezet onderwijs) en Udens College Uden voortgezet onderwijs).
2015 – 2018
Van masterstudent naar masterdocent: De betekenis van docentonderzoek voor de onderwijspraktijk (NRO-OPRO)
Longitudinaal onderzoek naar de betekenis van onderzoek door docenten bij studenten in drie verschillende lerarenopleidingen en tijdens hun eerste jaar van beroepsuitoefening. Het project is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijswetenschappen (NRO), programma Lerarenagenda. Uitvoerders zijn: ICLON Universiteit Leiden, Hogeschool Arnhem-Nijmegen. ECBO Den Bosch, Hogeschool Arnhem-Nijmegen,Fontys Hogeschool Tilburg en Hogeschool Stoas-Vilentum Wageningen.
2015 – 2018
Personalized learning and ICT: shared-control between teacher and pupil (NRO-OPRO)
Landelijk onderzoeksproject naar 15 leerlabs (voortgezet onderwijs) en 15 praktijksituaties (primair onderwijs), die elk in meerdere scholen onderzoek doen naar gepersonaliseerd leren met behulp van ict (Doorbraakproject Onderwijs en ICT). Project is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijswetenschappen (NRO). Uitvoerders: Universiteit Utrecht, ICLON Universiteit Leiden en Oberon Utrecht. Meer informatie hier.
2015 – 2016
Professionaliseringsinitiatieven in het voortgezet onderwijs nader bekeken: professionele ruimte van docenten in relatie tot schoolontwikkeling en –organisatie (NRO-PROBO)
Onderzoeksproject naar bevorderende en belemmerende structurele en culturele factoren binnen de schoolorganisatie wat betreft de professionele ruimte van docenten. Project is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijswetenschappen (NRO). Uitvoerders: Radboud Docenten Academie (Radboud Universiteit Nijmegen), Afdeling Educatie van de Universiteit Utrecht en ICLON Universiteit Leiden.
2014 – 2018
Naar een gezamenlijke inspanning: Ontwikkeling van scholen voor voortgezet onderwijs als professionele leergemeenschappen (NRO-OPRO)
Landelijk onderzoeksproject naar 15 scholen voor voortgezet onderwijs die zich gedurende drie jaar ontwikkelen als professionele leergemeenschap. Project is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijswetenschappen (NRO). Uitvoerders: Kohnstamm Instituut en ICLON Universiteit Leiden.
2014 – 2015
Teachers' use of automatically generated information on learners' performance (NRO-PPO)
Research project at Fons Vitae secondary school in Amsterdam on how teachers in Dutch language use automatically generated information on students’ performance in their feedback in class. Researchers: Jordi Vermeulen (Fons Vitae), Jacquelien Bulterman-Bos (Stanford University) and Wilfried Admiraal (Leiden University). This project is financed by Dutch Council of Educational Research (NRO), program Praktijkgericht Kortlopend Onderzoek.
2012 – 2013
Scholarship of Teaching and Learning in secondary education (NWO-PROO)
Literature review on teacher research as part of the teaching job in secondary education. The review is financed by the Programme Council for Educational Research (PROO) of the Dutch organization for scientific research (NWO).
2010 – 2013
Lang Leven de Liefde Plus (ZonMw)
In this project, an educational programme on the pedagogy of sex education will be designed, implemented and evaluated. The project was funded by ZonMw, programme 'Seksuele gezondheid van de Jeugd'.
2006 – 2011
Communities in school and teacher training (NWO-PROO)
This post-doc project is part of a research programme (CSCL-tt), financed by the Programme Council for Educational Research (PROO) of the Dutch organization for scientific research (NWO). The project focused on how student teachers and school teachers collaborate and participate in learning or work communities.
1995 – 1999
Second language acquisition English (NWO)
PhD-project on the use of English as instruction language, financed by the Dutch organisation for scientific research (NWO).