1. Validade e verdade
Validade e Verdade
Textos de Apoio
2 - A lógica (1)
3 - A lógica (2)
4 - A importância da lógica (1)
5 - A importância da Lógica (2)
6 - A padronização de argumentos (1)
7 - A padronização de argumentos (2)
8 - A validade de um argumento (1)
9 - A validade de um argumento (2)
10 - Elaboração de argumentos
“Ensinar os alunos a aplicarem melhor os seus recursos cognitivos é estimular a reflexão metacognitiva (…) os alunos devem conhecer, explícita e não apenas intuitivamente, as estratégias que usam para aprender e devem desenvolver as suas competências neste domínio, aumentando o seu reportório de estratégias e o conhecimento acerca delas, aprendendo como e quando as podem utilizar. O domínio das estratégias de aprendizagem vai permitir que os alunos adquiram autonomia, aprendendo a controlar, a monitorizar o processo de aprendizagem; vão ter a possibilidade de construir o seu saber e, consequentemente de ser capazes de o utilizar em novas situações. (…) Na sociedade da informação em que vivemos e em que temos de educar os alunos, (…) interessa aprender a processar de forma crítica a informação e isto passa pelo “aprender a aprender”, isto é pelo desenvolvimento das competências metacognitivas. A evolução incessante verificada nos campos dos mais diversos conhecimentos contribuiu para desvalorizar a concepção cumulativa – já não é tão importante “armazenar” muitos conhecimentos; por outro lado, a revolução informática, ao propiciar ao ser humano um manancial, (…) de informação, colocou a tónica na aprendizagem de formas corretas de seleção e de tratamento de informação.”
Gaspar, Adília Maia, Pensar é Preciso – Livro do Professor, Filosofia 10ºAno/Ensino Secundário, pp. 42 a 46 (adaptado).
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