SEGÚN LA INSTRUCCIÓN CONJUNTA 1 /2022, DE 23 DE JUNIO, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA Y DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL, POR LA QUE SE ESTABLECEN ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PARA LOS CENTROS QUE IMPARTAN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA PARA EL CURSO 2022/2023.

Competencia específica 1

1.1. Definir problemas o necesidades planteadas, buscando y contrastando información procedente de diferentes fuentes de manera crítica y segura, evaluando su fiabilidad y pertinencia. (Tema 1)

1.2. Comprender y examinar productos tecnológicos de uso habitual a través del análisis de objetos y sistemas, empleando el método científico y utilizando herramientas de simulación en la construcción de conocimiento. (Tema 1)

1.3. Adoptar medidas preventivas para la protección de los dispositivos, los datos y la salud personal, identificando problemas y riesgos relacionados con el uso de la tecnología y analizándolos de manera ética y crítica.  (Tema 9)

Competencia específica 2

2.1. Idear y diseñar soluciones eficaces, innovadoras y sostenibles a problemas definidos, aplicando conceptos, técnicas y procedimientos interdisciplinares, así como criterios de sostenibilidad, con actitud emprendedora, perseverante y creativa. (Proyectos)

2.2. Seleccionar, planificar y organizar los materiales y herramientas, así como las tareas necesarias para la construcción de una solución a un problema planteado, trabajando individualmente o en grupo de manera cooperativa y colaborativa. (Proyectos)

Competencia específica 3

3.1. Fabricar objetos o modelos mediante la manipulación y conformación de materiales, empleando herramientas y máquinas adecuadas, aplicando los fundamentos de estructuras, mecanismos, electricidad y electrónica y respetando las normas de seguridad y salud correspondientes.  (Tema 4) (Tema 5) (Proyectos)

Competencia específica 4

4.1. Representar y comunicar el proceso de creación de un producto, desde su diseño hasta su difusión, elaborando documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales, empleando los formatos y el vocabulario técnico adecuados, de manera colaborativa, tanto presencialmente como en remoto. (Tema 1) (Proyectos)

Competencia específica 5

5.1. Describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos a través de algoritmos y diagramas de flujo, aplicando los elementos y técnicas de programación de manera creativa. (Tema 7)

5.2. Programar aplicaciones sencillas para distintos dispositivos como por ejemplo ordenadores, dispositivos y móviles, empleando los elementos de programación de manera apropiada y aplicando herramientas de edición, así como módulos de inteligencia artificial que añadan funcionalidades a la solución.  (Tema 7)

5.3. Automatizar procesos, máquinas y objetos de manera autónoma, con conexión a internet, mediante el análisis, construcción y programación de robots y sistemas de control. (Robótica)

Competencia específica 6

6.1. Hacer un uso eficiente y seguro de los dispositivos digitales de uso cotidiano en la resolución de problemas sencillos, analizando los componentes y los sistemas de comunicación, conociendo los riesgos y adoptando medidas de seguridad para la protección de datos y equipos. (Tema 9)

6.2. Crear contenidos, elaborar materiales y difundirlos en distintas plataformas, configurando correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje, ajustándolas a sus necesidades y respetando los derechos de autor y la etiqueta digital.  (Tema 8)

6.3. Organizar la información de manera estructurada, aplicando técnicas de almacenamiento seguro.  (Tema 8)

Competencia específica 7

7.1. Reconocer la influencia de la actividad tecnológica en la sociedad y en la sostenibilidad ambiental, a lo largo de su historia, identificando sus aportaciones y repercusiones y valorando su importancia para el desarrollo sostenible, contextualizando sus aplicaciones en nuestra comunidad.  (Tema 6)

7.2. Identificar las aportaciones básicas de las tecnologías emergentes al bienestar, a la igualdad social y a la disminución del impacto ambiental del entorno más cercano, en especial de Andalucía, haciendo un uso responsable y ético de las mismas.  (Tema 6)

Para puntuar dichos criterios de evaluación, se utilizarán los siguientes instrumentos de calificación:

Cuaderno del alumno

• • El alumno/a deberá traer el cuaderno de tecnología todos los días

  • Se evaluará al final de cada tema de 0 a 10 puntos

  • Se tendrá en cuenta que estén todas las actividades corregidas con sus enunciados completos, el título de cada tema, la fecha de cada día y el número de cada actividad

  • Se tendrá en cuenta la ortografía, la caligrafía, la presentación, la expresión escrita y el uso adecuado del vocabulario tecnológico

Proyectos

Consta de tres partes: El anteproyecto, la maqueta construida y el informe técnico

• • En el anteproyecto y en el informe técnico se tendrá en cuenta la calidad de los dibujos técnicos, el uso adecuado de la normalización y la simbología, así como la ortografía, la caligrafía, la presentación, la expresión escrita y el uso adecuado del vocabulario tecnológico

  • En la maqueta construida se tendrá en cuenta la calidad del acabado, la estética, el correcto funcionamiento y el uso respetuoso de materiales

  • En cada proyecto se pondrá una nota individual a cada alumno/a, aunque el proyecto sea en grupo

Observación del trabajo realizado

• • Se puntuará la lectura en clase, las salidas a la pizarra y las preguntas orales durante la clase

  • Se observará el trabajo realizado a diario en clase, en el aula de informática y en el taller de tecnología

Actitud en clase

• • Se tendrá en cuenta el respeto a las normas de convivencia y el respeto a las normas de las aulas especificas

  • Se tendrá en cuenta la puntualidad a la entrada de clase y la justificación de las faltas

  • Se tendrá en cuenta que el alumno/a traiga el material para realizar la clase (libro, libreta, materiales para la construcción el proyecto técnico, etc.)