Новости


Поздравляю с завершением мастер-класса!

Отправлено 29 окт. 2017 г., 23:41 пользователем Maria Sonina   [ обновлено 30 окт. 2017 г., 6:32 ]

Всем доброго времени суток!
Начинаю подводить итоги. Пока - только количественные.
На мастер-класс записалось 120 человек, в таблице самозаписи зарегистрировались (= стартовали в МК) только 48. Как я неоднократно писала, для того, чтобы МК был засчитан в программе повышения квалификации "Маршрут в будущее", необходимо было выполнить не менее 7 заданий из 9. И я сегодня с удовольствием поздравляю всех завершивших обучение. 
  • Гетун Алена Николаевна (выполнила все задания МК!)
  • Кожухова Хана Владимировна 
  • Фаронова Ольга Яковлевна (выполнила все задания МК!)
  • Кузнецова Надежда Михайловна (выполнила все задания МК!)
  • Лагунова Татьяна (проверьте почту, мне срочно нужен Ваш e-mail, на который Вы регистрировались на сайте Программы)
  • Мельникова Людмила Васильевна (выполнила все задания МК!)
  • Родионова Надежда Юрьевна (изначально не была записана на МК, но пришла работать и выполнила все задания МК!)
  • Самойлова Алла Викторовна (не только выполнила все задания МК, но и написала развёрнутый анализ своего опыта использования TED; а ещё очень вдумчиво, подробно прокомментировала чуть ли не все работы участников по 4 модулю!)
  • Ягодова Ольга Васильевна 
  • Козлова Людмила Михайловна (выполнила все задания МК!)
  • Бесараб Ирина Николаевна (выполнила все задания МК!)
  • Крылов Сергей Николаевич (выполнил все задания МК!)
  • Маричева Светлана Анатольевна 
  • Чихватова Наталья Станиславовна 
  • Пурикова Марина Николаевна 
  • Михайловская Елена Алексеевна
  • Власенко Екатерина Витальевна
  • Марковская Татьяна Васильевна
  • Соколова Наталья Викторовна (выполнила все задания МК, хоть и после истечения сроков)
  • Главатских Елена Евгеньевна
Коллеги, вы огромные молодцы! В условиях безумной загруженности педагога, вы умеете находить время и силы для учёбы, повышения своей квалификации, освоения чего-то нового.

Спасибо всем, кто, прочитав предыдущую новость, оперативно внёс изменения в таблицу самозаписи.

Финишируем!

Отправлено 26 окт. 2017 г., 3:04 пользователем Maria Sonina   [ обновлено 26 окт. 2017 г., 3:27 ]

Итак, наш мастер-класс официально завершён!
Но я пока не прощаюсь с вами. Ещё несколько дней уйдёт на подведение итогов, а потому те из вас, кто что-то не успел доделать из заданий (ну, не обидно ли: бросить всё на половине пути?), я готова ждать до 27 октября 2017 г. (включительно).

Как будут подводиться итоги и учитываться результаты?
1. Поскольку наш мастер-класс был не на платформе программы, в ваших аккаунтах на Teachbase прогресс не отображается. Но не стоит паниковать по этому поводу. По договорённости с организаторами программы "Маршрут в будущее" ведущие активностей, организованных за пределами платформы, должны сообщить список слушателей, прошедших курс с электронными адресами. А потому, прошу оперативно проверить свой электронный адрес по таблице  самозаписи: он должен совпадать с адресом, по которому вы проходили регистрацию на Teachbase.
2. Для того, чтобы вам засчитали 16 часов мастер-класса в программе "Маршрут в будущее", вы должны выполнить не менее 75% заданий. Для нашего мастер-класса это семь заданий (из девяти). Выполнение заданий участниками отражено в таблице. Если я вдруг что-то у вас не заметила/не отметила (я периодически возвращаюсь к том, чтобы посмотреть выполнение заданий, начиная с 1 модуля, но всё равно могла что-то пропустить, размещу новость и повторно пойду по всем модулям), сразу пишем мне на почту: mson72@gmail.com 

Я не раз писала о необходимости не просто пройти мастер-класс, но и применить полученные знания в своей деятельности. Алла Викторовна Самойлова  сделала обзор своего опыта использования роликов TED (ссылка) - читаем и вдохновляемся!
___________
Добавлено. Коллеги, сейчас обнаружила такую вещь: не все участники, выполнившие основное задание 4 модуля, сделали об этом отметку в таблице самозаписи (надо было закрасить ячейку). А потому ни я, ни другие участники, не увидели сразу несколько работ!

Итоги четвёртого модуля

Отправлено 25 окт. 2017 г., 6:59 пользователем Maria Sonina

Коллеги, доброго времени суток!
Сегодня, с небольшим опозданием, хочу сказать несколько слов об итогах четвёртого модуля.
Все ваши работы просмотрела (правда, к сожалению, не успела посмотреть все ролики, которые вы использовали - только бегло просмотрела стенограммы), прочитала комментарии других участников в работам.

Несколько моих "мыслей по поводу"
Я понимаю, что в условиях огромной учительской загруженности (сама работаю в таких же условиях: нагрузка 24 часа в 10-11 классах, параллельно с нашим мастер-классом и уроками, провела два вебинара, семинар для педагогов на модульном курсе в нашем ИПК, разработала и завела на муниципальный портал олимпиад задания школьного этапа Всероссийской олимпиады по обществознанию - я председатель муниципальной методической комиссии - в общем, по себе знаю, что очень сложно выкроить время) крайне трудно было сделать за такое короткое время полноценный продукт. А потому для задания четвёртого модуля главное - идея. Пусть сырая, но имеющая перспективы реализации.

Участники справлялись с этим заданием ну оооочень по-разному. Но - честно! - у меня не поднялась рука кого-то ругать. Потому как искренне восхищаюсь всеми, кто находит время учиться (я сама, к сожалению, не смогла нигде поучиться в рамках программы, учусь только на своём же мастер-классе, выступая в новой для себя роли). Хотя, простите, среди работ есть и откровенная халтура. Но - все люди взрослые, учимся для себя, выводы тоже делаем для себя.

А вот некоторые участники мастер-класса очень серьёзно подошли к обсуждению работ коллег (очень меня порадовало то, что вы вышли за пределы своих групп, читали работы коллег, какие-то идеи брали себе на заметку, совсем радостно было там. где автор работы не молчал, а отвечал на комментарии, вступал в диалог), честно описав свои сомнения, возможные риски, высказв критические замечания. И за это отдельно хочется поблагодарить Козлову Людмилу Михайловну и Бесараб Ирину Николаевну: коллеги, спасибо за искренность, прямоту.

Чувствуется, что некоторые брали какие-то имеющиеся разработки и интегрировали в них ролики - это здорово, если ролики помогут сделать ваши занятия более эффективными.

Хочу отметить работы нескольких участников.
1. Ольга Васильевна Ягодова (ссылка). Педагог, который до мастер-класса ничего не знал о существовании роликов TED уже в процессе мастер-класса начала давать задания своим ученикам, опираясь на полученные знания. Вот такая работа - мечта любого ведущего МК! Всегда есть риск того. что пока учимся - вау, всё круто! Заканчиваем обучение, и нас затягивает рутина, мы откладываем применение новых знаний на потом, и это "потом" так и никогда не наступает. И пусть описание пока сумбурное (у нас не конкурс уроков по ФГОС), главное - что есть желание использовать это в работе, есть интерес у учеников. Ольга Васильевна, обязательно поделитесь потом тем, что получится у Ваших учеников.
2. Людмила Васильевна Мельникова (ссылка). Её документ по четвёртому модулю - это мыследеятельность. Процесс ведь не менее (а то и более!) важен, чем результат. Но особенно меня радует тот факт, что Людмила Васильевна во время МК прошла очень непростой, интересный путь:  от недоумения и скепсиса в отношении педагогических возможностей роликов TED до нескольких идей на основе роликов, описанных в документе. Это такой прогресс, браво!
3. Алла Викторовна Самойлова (ссылка). Удивительно, что никто не комментировал эту работу. Смотреть всем! Подробное описание практического семинара для библиотекарей, всё очень технологично, воспроизводимо (вот просто бери этот сценарий и реализуй у себя!), подготовлены все материалы и инструменты для работы, сделан поэтапный хронометраж работы. Да, Алла Викторовна и ранее немного использовала ролики TED, а не начинала знакомство с ними с нуля, как многие участники мастер-класса. Но в любом случае, это очень качественная, глубокая работа, задающая определённый стандарт всем нам.

А вообще спасибо всем!

Завтра начну подводить итоги. Следите за новостями

Пятый модуль открыт

Отправлено 23 окт. 2017 г., 21:25 пользователем Maria Sonina

Коллеги, последние два дня я могла быть только сторонним наблюдателем за тем, как вы работаете. И вот эта роль принесла мне новые открытия. Оказывается, это так здорово: видеть, как ситуация развивается сама по себе, без твоего вмешательства. Когда вы, участники мастер-класса, управляете не только своей деятельностью, но и взаимодействуете с другими (не успевала читать комментарии к документам, которые падали мне на почту). Спасибо вам за это ощущение!

Подробнее по итогам четвёртого модуля напишу позднее. А пока сообщаю, что открыт последний модуль нашего мастер-класса

Ещё немного, ещё чуть-чуть!

Отправлено 22 окт. 2017 г., 0:29 пользователем Maria Sonina

Всем доброго времени суток!
Наш небольшой мастер-класс медленно, но верно близится к завершению. Некоторые участники решили воспользоваться выходными, чтобы оперативно выполнить задания четвёртого модуля: в таблице самозаписи постепенно появляются закрашенные ячейки. Это ещё и сигнал для остальных: работа выполнена, можно комментировать (то есть, выполнять второе задание четвёртого модуля). Помните, коллеги, никто не ждёт от вас методически выверенного сценария учебного занятия или какой-то другой активности. Главное - чтобы была видна идея, которую вы можете реализовать на основе какого-то ролика (или даже нескольких). Я понимаю, что вариант "Максимум" мало кто сможет сделать в условиях ограниченности времени. Но я всё же добавила его в модуль, чтобы он был для вас своеобразным вызовом: не просто завершить курс, но и не откладывать использование возникших идей в своей практике.

Нравится, каким образом некоторые участники работают со своим документом по модулю 4. Первоначально они просто "скидывают" в документ всё, как-то связанное с будущим пед.сценарием: ссылку на ролик, мысли по поводу...А затем постепенно это начинает приобретать более или менее законченный вид.

Более длительные сроки работы над четвёртым модулем даю не только из-за его большей трудоёмкости, но и для того, чтобы те участники, кто чуть отстал, смогли наверстать упущенное.

Творческого поиска всем! Надеюсь, что, бродя по документам других участников МК, вы найдёте ещё какие-то идеи для своих уроков

Четвёртый модуль открыт!

Отправлено 19 окт. 2017 г., 7:29 пользователем Maria Sonina   [ обновлено 19 окт. 2017 г., 20:17 ]

Можно я немного поспамлю новостями? Уже публиковала сегодня сообщение в новостях, но решила написать ещё одно.
Во-первых, для того, чтобы написать о том, что задания четвёртого модуля доступны для выполнения. В этот раз документ для индивидуальной работы каждого участника мастер-класса я создала сама, доступ предоставила (если вдруг какие-то проблемы с доступом, не молчите, пишите). Жду ваших работ, предвкушаю фейерверк идей, открытие для себя новых роликов TED, много положительных эмоций. Всем успешной работы!

А во-вторых, для того, чтобы прорекламировать вебинар, который наша гимназия проводит в рамках проекта «Реализация модели сетевого взаимодействия по формированию правовой культуры и антикоррупционного сознания обучающихся». Тема вебинара: «Технология организации социального проектирования как способ формирования правовой культуры и антикоррупционного сознания». Партнёр вебинара - ООО «Дистанционный репетитор». На этом вебинаре я выступаю как один из спикеров, тема моего выступления «Учебный проект как форма промежуточной аттестации учащихся» (буду говорить о формате, описанном в кейсе 3 модуля 3). Если вам интересна тема вебинара и/или моего выступления, мы рады видеть всех! Вебинар состоится завтра, 20 октября 2017 г., в 11.00 по московскому времени. Зарегистрироваться для участия можно здесь

Об итогах третьего и старте четвёртого модуля

Отправлено 19 окт. 2017 г., 1:58 пользователем Maria Sonina

Коллеги, доброго времени суток! 
Как настроение?  Есть силы на продолжение работы? 
Все выполненные задания по третьему модулю посмотрела, на все комментарии по кейсам ответила. Огромное спасибо всем за работу. Отдельно хочется отметить несколько ответов по анализу кейсов, ответы, которые дали: Козлова Людмила Михайловна, Маричева Светлана Анатольевна, Кожухова Хана Владимировна (кейс 2), Самойлова Алла Викторовна (кейс 3), Лагунова Татьяна (извините. нигде не нашла Ваше отчество) и Крылов Сергей Николаевич (кейс 4). Отметила эти ответы как ответы более развёрнутые, подробные - чувствуется, что их авторы внимательно поработали с содержанием кейса. А ещё была рада получить какие-то замечания и предложения по совершенствованию работы - спасибо, коллеги! Учитесь вы, и я тоже учусь вместе с вами.

Сегодня стартует работа над 4 модулем. Задание будет доступно через пару часов. Главная идея - попробовать создать свой педагогический сценарий на основе любого ролика TED.

Я вновь обращаюсь к итогам опроса в первом модуле. Вот как выглядит диаграмма с результатами опроса на текущий момент
Два человека на начало курса отметили вариант "Знаю и использую материалы TED в своей работе". Алла Викторовна Самойлова о своих вариантах работы с TED написала так: "Пока использовала ролики очень ограниченно: как иллюстрацию своих мыслей при индивидуальной работе с педагогами и детьми, как бонус-рассылку по окончании мероприятия для педагогов и детей". А Юлия Лунёва (простите, без отчества, нет слайда в презентации) дала на этот вопрос такой ответ: "Использую как фрагментарно на уроках, так и даю детям для самостоятельного просмотра дома. Лекции TED мне импонируют тем, что есть возможность из первых уст услышать авторитетное мнение специалиста, совершившего переворот в той или иной области, расширить кругозор детей, дав им возможность познакомиться с личным опытом людей, уже достигших успеха в той области, в которой они пока делают лишь первые шаги". Два человека уже имели какой-то опыт на начало мастер-класса. Но, коллеги, согласитесь, что если бы вам дали ответить на вопросы анкеты сейчас, многие из вас выбрали бы совершенно другой вариант ответа! Вы смотрели ролики, размышляли об их возможностях в обучении и воспитании, знакомились с реализованными пед.сценариями... Вы уже много сделали! А потому я верю, что и следующий шаг - попытка создать свой сценарий на основе какого-то ролика - вам тоже по плечу!

Пока всё, убежала доделывать задания четвёртого модуля.

А у нас - экватор!

Отправлено 18 окт. 2017 г., 1:32 пользователем Maria Sonina   [ обновлено 18 окт. 2017 г., 23:55 ]

Всем доброго времени суток!
Медленно, но верно мы подобрались к середине нашего мастер-класса. Модули 3 и 4 (старт четвёртого модуля - завтра) самые сложные и объёмные, а потому я радуюсь, видя как участники справляются: многие уже сделали SWOT-анализ. Коллеги, вы вообще все большие молодцы! Восхищаюсь, когда вижу, что, несмотря на учебную нагрузку, множество требований, горы бумажной работы, вы находите время и силы для того, чтобы учиться чему-то новому. Для многих участников мастер-класса даже работа с документами Google в новинку, а тут ещё и ролики, и сценарии (пока чужие, но скоро и до своих доберёмся).

В SWOT-анализе первой группы Алёна Николаевна Гетун, описывая слабые стороны, помимо прочего, отметила ещё и отсутствие "...возможности при просмотре ролика задать дополнительные вопросы (по ходу ролика), а также получить ответ". Здорово, что такие мысли приходят в голову: ведь просмотр ради просмотра пассивен. Но в случае с роликами некоторый выход есть. Написала в комментариях группе, дублирую сюда для всех. 

Хочу порекомендовать вам два сервиса, освоив которые, вы сможете это придавать роликам интерактивность, включая в них задания 
1. LearningApps Сервис для создания интерактивных упражнений. Создавая упражнение в формате видео, можно найти TED-овский ролик на YouTube (в том числе, с русской озвучкой) и добавить вопросы в нужном месте. Сервис очень простой в освоении, задания можно создать достаточно быстро, а результат порадует вас визуально. Многие педагоги в России очень люббят этот сервис, активно используют его. Ему даже дали русское шуточное имя - Лёня Гапс. В один учебный год я использовала этот сервис для того, чтобы ученики делали работу над ошибками, разрабатывая задания (в сервисе можно создавать классы, и тогда вы будете видеть все упражнения, которые создали ваши ученики)
2. TEDEd А это сервис, который изначально создан под создание обучающего видео на основе роликов TED. Сама, правда, опыта работы в нём не имею: попробовала как-то, но знания языка не хватает, переводчик очень грубо переводит, а дочь не стала напрягать. Но планирую вернуться к его освоению. А вот Надежда Михайловна Кузнецова из первой группы пробовала работать с этим сервисом.

Работа кипит!

Отправлено 17 окт. 2017 г., 2:36 пользователем Maria Sonina

Коллеги, всем доброго времени суток!
Я тут слегка выпала из процесса на день: понедельник у меня традиционно день не просто тяжёлый, а очень тяжёлый. А потому даже в новостях ничего не написала, хотя стараюсь это делать ежедневно. А сегодня в "окнах" между уроками зашла в таблицу самозаписи и с удовольствием походила по вашим ссылкам: какие вы молодцы! Столько всего сделали за этот день! Какие яркие, эмоциональные анализы роликов получились у многих групп! А таблица с прогнозированием возможных результатов работы с роликами в разных учебных дисциплинах и с разными категориями! Да, она внешне уже немного коряво выглядит. Но зато какое содержание! Прямо бери и обосновывай целесообразность использования роликов!

Есть среди участников настоящие пионеры - активно работают над третьим модулем. И ведь успешно работают! Вижу как ответственно вы подходите к SWOT-анализу, есть и первое выполненное задание по анализу предложенных кейсов.

Радует также, что к нам присоединяются новые участники. И сразу активно включаются в работу, нагоняя вовремя стартовавших коллег.

Коллеги, пожалуйста, обращайте внимание на комментарии, которые я пишу в таблице самозаписи. Там разные ситуации бывают. Создали документ и не дали доступ участникам группы (просьба: ко всем документам давать доступ всем по ссылке для комментирования: порой так хочется оставить комментарий в документе, но нет доступа). Или задание к модулю невнимательно прочитали и "расшарили" в группу совсем не тот документ, что было необходимо.

Мне нравится, что местами я встречаю в комментариях, что для кого-то открытием стали не только сами ролики TED, но и совместная работа с документами Google. И уже пишут о том, что будут и дальше активно работать с Диском Google (я вообще уже и не представляю, как я раньше жила без совместных документов, у меня на домашнем компьютере уже даже офисного пакета нет - прекрасно обхожусь без него). Хотя сервисы Google выступают на нашем мастер-классе не как цель, а как средство для работы над заданиями модуля.

Здорово, когда вижу примеры именно группового взаимодействия, а не просто каждый выполнил задание независимо от других. Это ведь прекрасно, если по итогам мастер-класса у вас, помимо прочего, появятся новые профессиональные контакты. А формат некоторых заданий изначально должен нацеливать вас на коммуникацию в группе. Вот, например, выполняя задание по SWOT-анализу в документе 4 группы, Козлова Людмила Михайловна, очень подробно и вдумчиво отработала все четыре позиции. Но это именно её взгляд на ситуацию! Возможно, её коллеги из группы в чём-то с нею согласятся, а в чём-то будут готовы поспорить. Где им писать свои ответы, если уже заполнен весь рисунок? Выход простой - в комментариях к ответам Людмилы Михайловны! Вступить в диалог, дополнить, а, может быть, поспорить...

Вчера была очень рада видеть среди участников своего вебинара знакомые имена - спасибо, что пришли, коллеги! Запись вебинара будет через какое-то время доступна на его странице, а презентацию можно найти здесь.

Начинаем работать над третьим модулем

Отправлено 15 окт. 2017 г., 1:04 пользователем Maria Sonina

Выполняя задания второго модуля, вы показали отличное понимание особенностей TED-выступлений, возможных вариантов использования роликов TED в обучении, спрогнозировали возможные результаты, достижению которых способствует просмотр и анализ роликов. Вы правильно поняли, что главная задача TED - способствовать распространению важных идей. Публичные выступления должны не убивать людей, а вдохновлять, разъяснять, информировать, убеждать. Презентационная грамотность - важная компетенция человека XXI века. Я бы только ещё отметила, что каждый ролик - это ещё и пример того, каким должно быть визуальное сопровождение доклада. Что визуал докладчика - это не унылые слайды презентации PowerPoint с большим количеством текста, который докладчик параллельно читает с листа (на таких выступлениях я всегда начинаю нервничать: мне кажется, что докладчик подозревает меня в неумении читать), а яркие визуальные образы в картинках, инфографике. Или даже вообще не слайды, а предметы (тазик с водой и бумажные полотенца), животные (попугай) и т.д.

Коллеги, я читаю всё, что вы пишете в документах. Простите, если какие-то реплики оставляю без внимания. Рада и любым другим формам обратной связи. Сегодня с утра, к примеру, получила письмо с вопросом: останется ли у вас доступ к материалам мастер-класса после его завершения? Возможно, этот вопрос задавали себе и другие. А потому, ответив автору письма, пишу и здесь: я сторонница того, что из Интернета ничего не надо удалять.  Но при этом - будь готов нести ответственность за тот контент, который ты размещаешь. Это твой цифровой след. Мне не стыдно за то, что я пишу, за то, что я делаю. Мне не только не жалко, а даже радостно и приятно, если кому-то мои материалы окажутся полезными для своей работы. А потому и по завершению мастер-класса, у вас сохранится доступ к сайту со всеми его материалами. Я тоже никуда не исчезну. Адрес моей электронной почты, ссылки на профили в социальных сетях есть на главной странице сайта. Выходите на связь любыми доступными способами. Я открыта и доброжелательна.

Хочу отдельно похвалить всех, кто своевременно выполнил все задания второго модуля. Это Чекрышев Александр Сергеевич, Марковская Татьяна Васильевна, Мельникова Людмила Васильевна, Самойлова Алла Викторовна, Козлова Людмила Михайловна, Крылов Сергей Николаевич, Маричева Светлана Анатольевна, Чихватова Наталья Станиславовна.

Если вы немного отстали, не отчаивайтесь. Главное - выполнить задания модулей до окончания мастер-класса - до 25 октября 2017 г.

Сегодня начинается третий модуль нашего мастер-класса. На выполнение его заданий даю не два дня, как это было в предыдущих двух модулях, а четыре. Во-первых, потому, что один из четырёх дней - это воскресенье :-) А во-вторых, задания этого модуля требуют больше времени на чтение/просмотр/осмысление/анализ/описание. 

Пришло время познакомиться с готовыми педагогическим сценариями (уже реализованными мною, другими педагогами). Как и в прошлом модуле, даю два варианта - более сложный с точки зрения трудозатрат (3 кейса), и более простой, на работу с которым уйдёт меньше времени (2 кейса). Выбираем для анализа один любой кейс в любом из предложенных вариантов. Анализ пишем в свободной форме, вот хоть на уровне "нравится/не нравится" (но на поставленные вопросы всё же ориентируемся).

И - немного саморекламы. Завтра, 16 октября 2017 г. в 12.00 по московскому времени пройдёт мой вебинар "Что читать учителю". В нём я расскажу о книгах, которые вышли в последние несколько лет в разных издательствах - тех, что прочитала сама. В том числе - о книгах, посвящённых TED. А потому, если у кого-то есть желание и возможность увидеть/услышать меня в прямом эфире, задать какие-то вопросы, запись ещё открыта. Буду рада видеть вас на вебинаре!

1-10 of 15

Comments