Как мы Tinkercadили, или первый опыт 3D моделирования
Дата публикации: May 01, 2017 5:22:7 PM
С 19 сентября по 21 октября мне и моим третьеклашкам выпала честь принять участие в апробации модуля "3D-моделирование" в составе УМК по робототехнике от РОП "РОББО". Такую возможность нам предоставила Вострикова Елена Александровна, начальник отдела развития образования (ОРО) МАОУ ДПО ИПК города Новокузнецка.
Почему я на это пошла? Очень заинтересовала возможность прикоснуться к образовательной робототехнике без приобретения дополнительного оборудования. Сразу скажу, что в нашей школе, как и во всех школах Надымского района, обучение 2-6-х классов организовано в образовательной модели "1 ученик: 1 компьютер", поэтому все мои ребята являются пользователями персонального нетбука, имеющего выход в сеть.
Предложение сконструировать своего робота было принято "на ура" и мальчишками, и девчонками! И работа закипела.
От меня, как от учителя, никакой дополнительной подготовки к занятиям, кроме проверки работоспособности техники, не требовалось, потому что по условиям апробации предоставлялся весь пакет материалов: методические рекомендации, технологическая карта занятия, презентация к занятию и рабочая тетрадь.
В соответствии с методическими рекомендациями занятия условно можно было разбить на 3 части: групповая и фронтальная работа по открытию нового знания, индивидуальная работа в рабочей тетради по освоению нового способа действия и индивидуальная работа на ПК по освоению азов 3D-моделирования в программе Tinkercad. Нисколько не умаляя значимости первых двух составляющих, хочу рассказать именно о том, как мы Tinkercadили.
На самом первом занятии порадовались двум фактам: во-первых, Tinkercad - это on-line редактор, не требующий установки программы на компьютер, что экономит время и позволяет работать с разных устройств без привязанности к одному компьютеру, во-вторых, школьная контент-фильтрация не препятствует работе в сервисе. Считаю важным отметить, что для начала работы необходима регистрация. Поскольку мои ребятишки имеют возможность пользоваться гугл аккаунтами, которые специально для обучения создали им родители, то регистрация тоже не вызвала сложностей.
Перед первой практической работой раздумывала, как организовать работу: рассказать об интерфейсе нового сервиса самой или предложить ребятам самостоятельно освоить панель инструментов. Предпочла второй вариант, на всякий случай подготовила коротенькую инструкцию. Но она не понадобилась. Ребята разобрались в панели инструментов без труда.
Шаг за шагом, занятие за занятием, мы осваивали возможности графического редактора. Ребята научились изменять размер, цвет фигуры, объединять фигуры в группы и разгруппировывать.
Для построения модели комнаты ребята использовали функцию вырезания, освоили копирование и вставку с помощью «горячих» кнопок.
Для создания робота возникла необходимость отражать объекты в разных направлениях и совмещать по одной из осей. Такая возможность тоже есть в редакторе Tinkercad.
Большим подспорьем оказался инструмент «линейка», который позволил освоить построение моделей по заданным размерам.
Постепенно наша доска пополнялась новыми моделями.
Заканчивалось занятие, ребята бежали домой рассказывать о своих успехах и с нетерпением ждали следующей встречи с Tinkercad, а я садилась писать отчёт о проведённой апробации, понимая, что чем точнее будут описаны все сложности, с которыми мы столкнулись, тем больше пользы от апробации. Старалась обращать внимание и на формулировки заданий, и на взаимосвязь заданий в тетради с практической работой на компьютере. Не знаю, были ли полезны наши результаты авторам УМК, но мы с большим удовольствием и интересом работали этот месяц. Апробация закончилась, но наша работа по 3-D моделированию только начинается. Ребята продолжают создавать новые модели и мечтают о том, что когда-нибудь в нашей школе появится 3-D принтер, и мы сможем не только увидеть, но и потрогать результаты нашей работы.