Embedded Files
Дата публикации: Nov 17, 2015 6:59:18 PM
Портал Образовательная галактика Intel традиционно в осенние каникулы радует нас активностями для самообразования. В этом году со 2 ноября по 15 ноября 2015г. всех жаждущих познания педагогов приглашаем VI дистанционная практико ориентированная конференция «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники». Расписание избыточно и маняще, как всегда!
Особенно меня заинтересовал тренинг "Визуальное объяснение: инфографика на уроке, в работе над учебным проектов". Я среди участников!
Сайт мастер-класса приветствует всех участников актуальными для всех нас проблемами:
"Учебная информация активно воспринимается тогда, когда у учеников возникает необходимость в ее восприятии. Одно и то же содержание учебного предмета может по-разному усваиваться в зависимости от метода его представления, мотивов восприятия и интереса учащихся.
Как организовать эффективное и результативное обучение школьников с помощью инфографики?
Как учителю построить процесс обучения так, чтобы активизировать творческий потенциал учеников?"
Ради поиска ответа на вопросы почти сотня педагогов отправились за знаниями. Все наши успехи мы фиксировали в Листке самоконтроля.
Ну а теперь, обо всём по порядку.
ВВЕДЕНИЕ. ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ!
На специальной ветке мастер-класса все участники писали приветственные сообщения и предлагали варианты решения педагогической ситуации:
Экзамен
Пришло время Учителю проверять своих учеников. Он позвал троих, взял белый лист бумаги, капнул на него чернила и спросил:
— Что вы видите?
Первый ответил: «Чёрное пятно». Второй: «Кляксу». Третий: «Чернила».
Учитель заплакал и ушёл в свою келью.
Нам предстояло поразмышлять, почему плакал Учитель, и подумать, какой ответ могли дать Учителю современные школьники. Мой комментарий ЗДЕСЬ.
МОДУЛЬ 1.
Основная тема тренинга - инфографика. А вот работу на тренинге мы начали с изучения теории поколений. А вернее, попытались «нарисовать» портрет поколения детей, которые приходят в школу каждый день. Какое он поколение Z?
Какие они?
Как они мыслят?
Что им интересно?
Любят ли учиться?
На эти вопросы мы искали ответы. Почему? Потому, что нам важно понимать, как учить современных школьников.
Итак, какие они, наши ученики? Ответ группы 15 ЗДЕСЬ.
А вот составить ПРАВИЛА для современного учителя, оказалось немного сложнее.
Использовать ИКТ технологии, онлайн сервисы для выполнения заданий.
Разрешать пользоваться гаджетами, давать возможность поиска необходимой информации в любую минуту.
Поощрять - "ставит лайки".
Мобильный телефон ученика? Учитель, используй сам!
Необходимо научиться общаться с ними по-приятельски, практически на равных. При этом говорить корректно, кратко и четко.
Перед учителем ставится архиважная задача: стать не только умным наставником, но и реальным СО-беседником.
Нестандартное ведение урока, чтоб было неизвестно наперед, что будет.
Неоднозначные источники, а не только учебник для работы.
Выбор заданий по собственному выбору и право составления своего плана выполнения.
Задания из жизни или связанные с увлекательным приключением в мире необычном.
Держать высокий темп подачи информации на занятиях (если группа позволяет), но не перегружать детей.
Умеешь сам - научи другого.
Учитель должен вовлекать детей в коллектив, виртуальное общение всё ещё не может заменить дружеские посиделки.
Не учите, а вовлекайте в совместную деятельность.
Задействуй разные каналы восприятия\поступления информации.
Умей слушать и этим учи слушать. Будь готов ответить на любые вопросы. Не бойся сказать: "А вот этого я и не знаю! Посмотрю в ИНТЕРНЕТЕ". Не заостряй внимания на недостатках, ищи за что похвалить. Начинай урок с интриги. Учись у детей тому, чего не умеешь сам, совершенствуйся.
МОДУЛЬ 2
Здесь мы обратились к теории вопроса "Что такое инфографика?" Результатом работы нашей группы стала совместная презентация:
Спасибо автору за знакомство с "Масштабным проектом для портала "Культура.РФ"
Погуляв по страницам проекта, участникам предстояло выбрать одну из предложенных инфографик и ответить на вопросы:
О чем рассказывают данные, представленные в инфографике?
Сформулируйте цель и задачи, которые достигаются в выбранной инфографике?
Как Вы думаете, что считали самым важным люди, собравшие данные для инфографики?
Сделайте какое-либо заключение относительно того, что представлено в инфографике.
Как Вы можете воспользоваться выбранной инфографикой?
МОДУЛЬ 3
Для эффективного использования инфографики нужно, во-первых, научиться "читать" готовые работы.
Наш анализ инфографики "Некоторые факты о селфи" ЗДЕСЬ
Во-вторых, нужно уметь грамотно использовать её в образовательных целях.
Вот, какая Мозаика педагогический идей получилась у участников мастер-класса.
МОДУЛЬ 4.
Пришло время рассмотреть техническую сторону вопроса. Какие сервисы предназначены для создания инфографики?
Нам предложили познакомиться с двумя сервисами:
Пора приступать к самому сложному этапу - созданию собственной инфографики.
Технология создания инфографики.
Результат моей работы ЗДЕСЬ
РЕФЛЕКСИЯ
Эссе по теме "Инфографика - модное увлечение или эффективная педагогическая практика?" ЗДЕСЬ
В современное время инфографика довольно популярный метод представления информации. В печатных изданиях, в интернете везде можно её найти. Инфографика – это основа, помогающая человеку комфортно существовать в современном мире. Наши дети живут в этом мире, это для них обычная среда. Образ мыслей школьника отличается фрагментностью, продолжительность внимания сжалось до 8 секунд. Дети лучше понимают образы, инструкции в картинках, видеоролики. Применение на уроках инфографики - это один из эффективных способов визуализации информации в аналитической деятельности.
Очень жаль, что модное явление определяет педагогические направленности. Хотелось бы наоборот. Ведь мы, учителя, обучаем и воспитываем поколение, которое будет жить взрослой жизнью через десяток лет. На уроке школьник должен жить настоящей и отчасти будущей жизнью. Педагоги должны опережать своё время!
Page updated
Google Sites
Report abuse