Una vez elegido tema, elaborado el Estado de la Cuestión, problematizado, delimitado, justificado, desglosados los objetivos correspondientes y planteada una hipótesis, cabe pasar a la planeación de la estructura del trabajo o lo que conocemos como índice o esquema. Este es uno de los pasos más importantes, pues posibilita pensar en cómo se comunicará lo investigado. Es decir el aspecto expositivo.

El capitulado constituye un esquema de lo que se pretende desarrollar, pero también representa una síntesis o concreción en la que se plasman los elementos que se toman en cuenta relacionados con el objeto de estudio. La consideración de estas relaciones no es casual ni gratuita, resume la serie de procesos seguidos en el tratamiento del objeto. Esta situación en ocasiones no es vista, es algo similar a lo que se presenta con la elección del tema, su problematización y justificación.

Como resultado de todo el trabajo previo de investigación, el capitulado deberá contemplar la posibilidad de la articulación de sus elementos; la manera de llegar a este punto dependerá de las construcciones discursivas que toman la forma de categorías. Se deben reconocer dos fases del proceso de investigación: la investigativa y la expositiva; la investigación debe asimilarse en la información obtenida, sus diversas formas de desarrollo y a descubrir sus nexos internos. Es decir, el capitulado debe ser visto como una síntesis de la totalidad del objeto, pero marca un paso más allá de la fase investigativa, en tanto que permite visualizar como será expuesta.

El capitulado no es una invención, debe llevar una lógica de exposición producto del objeto a tratar. Es importante preguntarse ¿cómo estructurar el capitulado? ¿por qué empezar de una forma y no de otra?. La estructura debe respaldar lo que se va a exponer de manera que le otorgue coherencia y sentido al discurso en general.

El capitulado es el punto culminante del trabajo, guía para la futura exposición escrita y verbal. Esto obliga a pensar que elementos lógicos se consideran, qué ideas aporta cada capítulo o apartado para la construcción de una respuesta a la pregunta de investigación; qué relaciones pretendo que guarden los elementos que giran en torno a cada capítulo; qué intenciones siguen; cuántos capítulos o apartados son necesarios; qué tipo de modelo textual es el más pertinente, etc. Lo anterior nos confirma la importancia de pensar el esquema en el proyecto de investigación, y no presentar solamente un listado de puntos producto de las ocurrencias que nos surjan, sino como una estructura lógica en el sentido académico y textual.

Los criterios para determinar la distribución de secciones en qué estará dividido el índice obedecen a razonamientos lógicos. El orden puede ser:

a) Cronológico, de lo antiguo a lo actual

b) De los general a lo particular

c) De lo particular a lo general

d) De la causa el efecto

e) De lo más a lo menos importante

Los niveles y grados de las diferentes partes aparecerán en el índice por la posición en la estructura del trabajo. Para distinguir los niveles se usan números romanos, letras mayúsculas, números arábigos y letras minúsculas

Criterios para elaborar el índice:

1. Conforma aspectos que se tratarán en el desarrollo de la investigación
2. Debe identificar de manera gráfica y analítica las partes principales y las que siguen en importancia del problema y la relación entre las partes.
3. Presentar de manera jerárquica los aspectos a investigar:

ü Títulos (mayor importancia)

ü Subtítulos (secundarios en importancia)

ü Incisos (terciarios en importancia). Éstos a su vez pueden ser conceptos, oraciones o frases

1. No se pueden incluir apartados que no se desarrollen

El índice el índice más adecuado para el tema de la deserción escolar en el CCH Naucalpan es el que va de lo general a lo particular, debido al objetivo general propuesto: conocer las causas de la deserción y de acuerdo a los objetivos específicos planteados describir y explicar. Para cada objetivo existirá un capítulo, punto o apartado del índice.

De este modo tenemos la siguiente relación entre objetivos e índice:

Como podemos ver en el cuadro anterior existe una relación lógica y causal entre los objetivos y los puntos que contiene el índice: por cada objetivo corresponde un apartado del reporte de investigación. Por último, debemos agregar los puntos básicos de cualquier trabajo como son el Índice, Introducción, Conclusión y Bibliografía, de esta forma el índice final quedaría de la siguiente manera: