Master de Educación.

2. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS TRABAJADAS EN LA ASIGNATURA

Competencias Generales

-Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialidad.

-Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por si mismo y cooperativamente, y desarrollar habilidades de pensamiento y decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.

- Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y de resolución de conflictos.

- Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

Competencias específicas

CME1 Conocer el valor formativo y cultural de las materias que imparten los profesores de las especialidades de Física y Química, y de Tecnología, y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.

CME2 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.

CME3. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

CME4 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.

CME5 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.

CME6 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje.

CME7 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

CME8 Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.

3.1 Resultados de aprendizaje de la asignatura

El alumno conoce y sabe aplicar propuestas docentes innovadoras en las disciplinas de Física y Química, y Tecnología.

El alumno es capaz de analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y las aportaciones de las diferentes propuestas de innovación analizadas.

Es capaz de plantear alternativas y soluciones a los problemas relativos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias.

El alumno conoce y sabe aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y es capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

El alumno es capaz de estructurar contenidos científicos atendiendo a su naturaleza interdisciplinar según las coordenadas de la CTS.

Comprende lo que representa la "alfabetización científica y tecnológica" que se propone desde los enfoques CTS.

Sabe aplicar los conocimientos adquiridos para presentar una propuesta de innovación en el marco CTS para una unidad del currículo.

Conoce los proyectos de innovación en marcha en la enseñanza de las ciencias.

Tiene capacidad para poner en marcha proyectos de innovación.

4 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:

1.- Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la Física y Química, y la Tecnología.

2.- Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación.

3.- Plantear alternativas y soluciones a los problemas relativos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias.

4.- Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

5.- Conocer y analizar las posibilidades de estructurar contenidos científicos atendiendo a su naturaleza interdisciplinar según las coordenadas de la CTS.

6.- Conocer los proyectos de innovación relacionados con las relaciones Ciencias, Tecnología y Sociedad.

7.- Comprender y analizar críticamente lo que representa la "alfabetización científica y tecnológica" que se propone desde los enfoques CTS.

8.- Aplicar los conocimientos adquiridos para presentar una propuesta de innovación en el marco CTS para una unidad del currículo.

5. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DOCENTES

ACTIVIDADES HORAS DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES PRESENCIALES

HORAS DE CLASE(A)

· Teoría (TE) 30

· Prácticas en Aula (PA) 0

· Prácticas de Laboratorio (PL) 0

Subtotal horas de clase 30

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO(B)

· Tutorías (TU) 12

· Evaluacion (EV) 5

Subtotal actividades de seguimiento 17

Total actividades presenciales (A+B) 47

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

· Trabajo en grupo (TG) 17

· Trabajo autónomo (TA) 40

Total actividades no presenciales 57

HORAS TOTALES 112

6 Organización docente de la asignatura

Contenidos

- Análisis de la innovación curricular en Física y Química.

- El proyecto de Carlos LLedó de integración curricular.

- La Física y Química desde un enfoque CTS.

- Enfoque medioambiental de la Física y Química. Proyecto APQUA.

- Propuestas de innovación curricular en áreas cercanas.

- Trabajo por problemas significativos puntuales en Física y Química.

- Proyectos de innovación puntuales en Física y Química.

- La formación del profesorado. 1hora.

- Formación presencial: cursos, seminarios, jornadas, etc. Intercambio de experiencias.

- Planes impulsados por las administraciones. Proyectos desarrollados por el profesorado.

- El bilingüismo. El Bachillerato Internacional.

7. METODOS DE EVALUACIÓN

Participación activa en clase. 50%.

Se debe asistir y participar en todas las clases previstas. Si se prevén ausencias en número significativo se deberá tratar el problema que se plantea con el profesor.

Presentación de trabajos encomendados. 50%.

Los trabajos, de extensión variable, se irán encargando en el curso de las clases y se deberán entregar antes del 15 de Abril. Los trabajos se irán entregando a lo largo de las semanas de clase presencial, lo que se irá indicando en el momento de la presentación del trabajo al alumnado. Solo los trabajos acordados con el profesorado de la asignatura podrán entregarse en la fecha indicada más arriba.

Condiciones recuperación. Los alumnos que no logren superar la asignatura con los métodos anteriores deberán realizar una prueba escrita que tratará sobre los contenidos que se han ido desarrollando.