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Valorar las repercusiones de la llegada de TIC al contexto familiar desde escuelas y equipamientos sociales en situaciones de exclusión y pobreza en países latinoamericanos.
Valorar las repercusiones de la llegada de TIC al contexto familiar desde escuelas y equipamientos sociales en situaciones de exclusión y pobreza en países latinoamericanos.
Se desarrollarán 2 estudios de caso (Stake, 2007; Gacitúa, Sojo y Davis, 2000) por país.
Se desarrollarán 2 estudios de caso (Stake, 2007; Gacitúa, Sojo y Davis, 2000) por país.
El propósito es, una vez caracterizados los contextos escolares y sociales, comprender cómo abordan las escuelas y equipamientos sociales la exclusión y la pobreza y de qué manera las tecnologías están ayudando en sus programas de inclusión, con particular atención al papel posterior de los niños y jóvenes en casa y la transformación de la vida de las familias.
El propósito es, una vez caracterizados los contextos escolares y sociales, comprender cómo abordan las escuelas y equipamientos sociales la exclusión y la pobreza y de qué manera las tecnologías están ayudando en sus programas de inclusión, con particular atención al papel posterior de los niños y jóvenes en casa y la transformación de la vida de las familias.
Los participantes son familias y sus hijos escolarizados de una escuela (o participantes de un programa social de la comunidad) identificada como perteneciente a una zona de exclusión y pobreza, con quienes se negociarán las condiciones de acceso y publicidad de los resultados del trabajo. Nos ayudaremos de informantes de la escuela y la comunidad para introducirnos en contextos familiares que puedan ilustrar la exclusión y la interacción con la tecnología.
Los participantes son familias y sus hijos escolarizados de una escuela (o participantes de un programa social de la comunidad) identificada como perteneciente a una zona de exclusión y pobreza, con quienes se negociarán las condiciones de acceso y publicidad de los resultados del trabajo. Nos ayudaremos de informantes de la escuela y la comunidad para introducirnos en contextos familiares que puedan ilustrar la exclusión y la interacción con la tecnología.
Se visitarán los hogares familiares y se convivirá con las familias, niños y jóvenes. Interesan los antecedentes familiares y las percepciones de la vida cotidiana de los participantes. Se completará la información con la recogida en entrevistas y grupos sobre la vida fuera de la escuela o los programas sociales y los usos de las computadoras en la vida cotidiana en el hogar. Se recogerán otras evidencias, en un diario de investigador, así como fotografías de los hogares y la vida cotidiana.
Se visitarán los hogares familiares y se convivirá con las familias, niños y jóvenes. Interesan los antecedentes familiares y las percepciones de la vida cotidiana de los participantes. Se completará la información con la recogida en entrevistas y grupos sobre la vida fuera de la escuela o los programas sociales y los usos de las computadoras en la vida cotidiana en el hogar. Se recogerán otras evidencias, en un diario de investigador, así como fotografías de los hogares y la vida cotidiana.
Para el análisis se seguirá el procedimiento descrito en el apartado 3.
Para el análisis se seguirá el procedimiento descrito en el apartado 3.
Para la triangulación de resultados se trabaja con diferentes técnicas y colectivos.
Para la triangulación de resultados se trabaja con diferentes técnicas y colectivos.
Con la información recogida y analizada se generarán informes de casos, locales, nacionales y latinoamericano sobre el impacto de programas del modelo de saturación tecnológica en general y de modelo 1a1 en particular en la transformación de la vida de las familias de los escolares participantes.
Con la información recogida y analizada se generarán informes de casos, locales, nacionales y latinoamericano sobre el impacto de programas del modelo de saturación tecnológica en general y de modelo 1a1 en particular en la transformación de la vida de las familias de los escolares participantes.
Para ver cómo se operativiza, ver Instrumentos e indicaciones metodológicas.
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