25.11.2009 13:14
В среду, 25 ноября, на заседании комиссии Кнессета по алие и абсорбции
обсуждался вопрос перевода детей-репатриантов из обыкновенных школ
в школы для детей с проблемами в развитии.
"Русские" дети - как источник муниципального "заработка"?
ТЕГИ: "РУССКИЕ ПРОБЛЕМЫ", ДЕТИ, ОБРАЗОВАНИЕ, РЛО, ШЕМТОВ ЛИЯ, ШКОЛА
Председатель парламентской комиссии по алие и абсорбции Лия Шемтов считает,
что министерство просвещения и муниципалитеты
нашли способ решать свои проблемы за счет детей-репатриантов.
"Статистические данные, приведенные на заседании комиссии удручающи.
Положение, при котором
репатриантов в обычных классах в 2 - 3 раза меньше,
чем в школах для детей с проблемами в развитии,
указывает на нежелание министерства просвещения
заниматься детьми-репатриантами",
- заявила Шемтов.
Глава национального совета по делам ребенка д-р Кадман
заявил,
что причина "перевода" репатриантов в школы для проблемных детей
- непонимание внутреннего мира этих учеников,
игнорирование языкового барьера, и тяжести абсорбции.
"Муниципалитеты заинтересованы в переводе детей
из обычных школ в специальные, из-за финансовых соображений.
Бюджет за каждого ребенка в "хинух меухад" в 8-9 раз выше, чем в обычных школах.
Таким образом, перевод детей "убивает двух зайцев" одновременно:
уменьшает количество учеников в простых классах
(число детей в общеобразовательных классах доходит до 40),
избавляет от надобности заниматься репатриантами,
а также значительно увеличивает городской бюджет образования",
- подчеркнула Шемтов.
По итогам заседания было решено потребовать от министерство просвещения
ужесточить контроль над комиссиями по переводу детей
из общеобразовательных учебных заведений
в школы для детей с проблемами в развитии,
а также отменить сокращение бюджета на уроки иврита для детей-репатриантов.
"Перевод репатриантов в спецклассы ломает судьбы детей.
Наши дети - не идиоты и нуждаются, в лучшем случае,
в дополнительных уроках иврита, а не в школах для проблемных детей!",
- заявила в заключении заседания Шемтов.
http://izrus.co.il/obshina/article/2009-11-25/7414.html
=============================================
В чем отличие израильской спецшколы от российской,
или о мнимом слабоумии
25.11.09 - 21:25
Советские евреи очень любили отдавать детей в спецшколы.
Например, в языковые или в физико-математические.
В Израиле дети репатриантов тоже часто учатся в спецшколах.
Вот только здесь этим словом называют учреждения для умственно отсталых детей.
Если среди всех еврейских школьников
доля учащихся в спецзаведениях составляет 7,5%,
то среди репатриантов из СНГ - 12,4%.
Сегодня в Кнессете, на заседании комиссии по алие и абсорбции,
депутаты пытались понять,
почему в школы для детей с отклонениями попадает столько репатриантов.
"Наших детей, которые всегда отличались умом и культурой,
нельз, не дай бог, приравнивать к больным детям, - сказала Лия Шемтов,
председатель парламентской комиссии по алие и абсорбции.
- А мы столкнулись с такой ситуацией,
что здоровых детей из-за того, что, может быть, у них нет знания иврита,
или, допустим, им скучно в классе, потому что они знают всю программу,
их посылают в такие вот специальные классы".
На комиссии говорили о том, что израильские учителя
полны стереотипов и предрассудков.
Что школьные психологи неправильно толкуют поведение детей с другим менталитетом.
Что к поступкам детей репатриантов
зачастую относятся с большей нетерпимостью,
чем к таким же поступкам школьников из местных семей.
"Когда эфиопский ребёнок, ребёнок-оле приходит к психологу,
и психолог начинает с ним разговаривать, ребёнок не поднимает глаза,
- сказала Хана Дашевская, общество защиты детей.
- В этой ситуации у психолога ивритоговорящего, у местного психолога,
реакция одна - это ребёнок, который страдает психологическими,
а то и психиатрическими трудностями".
Психолог не в курсе, что у эфиопов не принято,
чтобы дети смотрели взрослым прямо в глаза,
это считается признаком неуважения.
И вот абсолютно нормальный в своём развитии мальчик
отправляется в школу для детей с отклонениями.
И, конечно же, большинство проблем возникает
из-за расплывчатости термина «отклонения».
А вот что сказал Эли Зархин, директор ассоциации в поддержку детей-репатриантов:
"Например, ребёнок с душевными проблемами.
У кого нет душевных проблем?
Ребёнок с проблемой в общении с подростками.
У половины детей есть проблемы в общении с подростками.
И вот сидит такой ребёнок в классе, и у него проблемы с учительницей.
Самоё лёгкое, что она может сделать - это выкинуть его из своего класса в другую школу".
Имеется в этом деле и экономический интерес.
"На каждого ученика, который учится в специальных классах,
бюджет выделяется в девять раз больше,
чем на ученика, который учится в обычных классах, объяснила Лия Шемтов.
- Местным властям выгодно отправлять побольше детей в спецшколы
- это сильно увеличивает бюджет на образование, выделяемый минпросом,
а заодно позволяет разгрузить заполненные до отказа классы в обычных школах.
В первую очередь от такого подхода страдают те,
кто не в состоянии вырвать ребёнка из цепких лап социальных служб".
"И папа говорит - я не согласен, у меня нормальный ребёнок.
Тогда папу вызывают в социальную службу и говорят
- не согласишься, мы заберём у тебя ребёнка", - сказал Зархин.
"К сожалению, у родителей репатриантов
часто нет материальной возможности произвести необходимые процедуры для того,
чтобы защитить своих детей от направления в это самое специальное образование,
- пояснила Хана Дашевская.
- Это должны быть средства на диагностику у частного психолога,
на адвоката, если придётся решать дело через суд".
Попав в школу для умственно отсталых, ребёнок лишается нормального образования.
Говорит Эли Зархин:
"Когда он сидит в одном классе с ребёнком,
полностью отключенным в умственном развитии,
учительница не преподаёт математику, она не преподаёт физику,
она рассказывает сказки.
Когда такой ребёнок пытается вернуться в нормальную школу спустя три года,
у него ничего нет. Он ничего не учил эти три года".
Услышанное депутатам не понравилось.
"Получается, что министерство образования считает наших детей идиотами",
- предположила Шемтов.
Комиссия потребовала от минпроса ужесточить контроль над переводом детей
из общеобразовательных школ в заведения для умственно отсталых,
а также отменить сокращение уроков иврита для детей-репатриантов,
ибо множество недоразумений возникает как раз из-за языковой преграды,
а не из-за мнимого слабоумия.
Смотрите репортаж Андрея Харазова, корреспондента Службы новостей 9-го канала.