Mobiilikanavan rooli osana oppimista on useimmiten oppimisprosessia tukeva - mobiilin kautta tuodaan lisäarvoa oppijalle ajasta ja paikasta riippumattoman viestintäkanavan kautta. Usein mobiilikanavan käyttöönottoon (teknisten kysymysten ohella) liittyy mm. seuraavia kysymyksiä:
Toisaalla tässä oppaassa on viitattu oppimisaihioihin ja mobiilituottamiseen sekä AEFIRIP-mallin mukaiseen sisällöntuottamisen prosessimalliin - keskitymme tässä osiossa kurssimuotoisen oppimisen tukikanavan luomiseen osaksi kurssikokonaisuutta. Oletuksenamme on, että kurssilla on myös verkko-oppimisalustalla oleva "kotisivu" sekä mahdollisesti yhteisiä luentoja tai työpajaopetusta joko fyysisesti yhteisessä tilassa tai virtuaalisesti esim. videoneuvottelulla.
Mobiletoolsin Movel MLS -järjestelmä on yksinkertainen väline sekä oppijalle että opettajalle mobiilikanavan käyttöönottoon ja hyödyntämiseen osana oppimista. Järjestelmässä on sisällön tekemisen ja jakamisen työkalut. Movelia on käytetty esim. ammattikorkeakoulujen työharjoittelun ja ammatillisen koulutuksen sekä aikuiskoulutuksen työssäoppimisen mobiilina tukena.
Järjestelmä koostuu kolmesta osasta:
Sisällön jakelun tavoite on olla opettajalle mahdollisimman yksinkertainen työkalu luoda omia sisältöjä jaettavaksi mobiililaitteilla sekä tuoda olemassa olevia sisältöjä mobiilimuotoon. Järjestelmään on mahdollista tuoda videoita, kalvosarjoja, äänitiedostoja, kuvia ja tekstiä. Opettajalle on tarjolla helpot verkkoselaimessa toimivat työkalut, joilla on mahdollista rakentaa esim. yksinkertaisia "sivuja" katsottavaksi mobiililaitteilla. Sisällöt voivat olla ohjeita, tehtäviä, lyhyitä versioita kurssin sisällöistä jne.
Movel muuttaa ladatut tiedostot automaattisesti kännykälle sopivaan muotoon. Kuitenkin opettajan on huomioitava, että kaikki sisältö ei sovi mobiiliin käyttökontekstiin. Suosituksena on pitää kaikki sisällöt 1-2 minuutin mittaisina - jos sisällön katsominen vie kauemmin, vaarana on että käyttötilanne katkeaa joko oppijan kyllästymiseen tai ympäröivän kontekstin muuttumiseen: "bussi tuli jo".
Opiskelijan näkökulmasta sisältöjen kuluttamisen konteksti on useimmiten äskeisen esimerkin mukainen: kaikki ne tilanteet, joissa on muutama minuutti aikaa käytettävissä ja kännykkä kaivetaan "luonnostaan" taskusta. Joku pelaa Angry Birdsiä, joku mesettää, päivittää Facebook-statuksen - miksipä listan jatkeeksi ei voisi lisätä työharjoittelupäivän arviointia ja raportointia tai lyhyen oppimiseen liittyvän kalvosarjan katsomista?
Jatkuvan palautteen anto on tärkeä osa Movel-järjestelmän toimintamallia. Olemme havainneet, että mobiilikanava on erityisen toimiva nopean ja toistuvan palautteen antamiseen - verkossa toimivat kyselyt ovat useimmiten liian vaivalloisia toistuvaan palautteen antoon ja pelkkä tekstiviestipalaute on liian strukturoimatonta.
Mobiilipalautetta on käytetty Movel-järjestelmässä useimmiten toistuvana elementtinä - esimerkiksi työharjoittelujaksoilla palautetta on kerätty opiskelijoilta viikottain tai jopa päivittäin toistuvana lyhyenä kyselynä, joka keskittyy opiskelijan omaan arvioonsa oppimisestaan ja motivaatiostaan. Opettajalle palaute näkyy Movelin verkkokäyttöliittymässä monipuolisina raportteina.
Opiskelijoiden omien sisältöjen tekeminen ja jakaminen on osittain Movelin mobiilin sisällöntuottamisen malli, ja osittain järjestelmän yhteisöllinen elementti. Yhteisöllisyys on tuotu järjestelmään uutena toimintona kevään 2011 aikana. Opiskelijan näkökulmasta Movel-mobiilisovelluksessa on sisällöntuottamisen valikko, josta opiskelija voi ottaa kuvia tai videoita, äänittää ääntä tai kirjoittaa tekstimerkintöjä. Opiskelijalla on mahdollisuus valita, haluaako hän jakaa nämä otokset myös kurssinsa ryhmälle. Jaetut materiaalit näkyvät mobiilisovelluksessa ryhmän muille jäsenille eräänlaisena "friend feedinä". Lisätietoja mobiilista sisällöntuottamisesta ja muista saatavilla olevista tuottamisen ja jakamisen julkisista alustoista löydät kohdasta "Tuottaminen".