Opettajat suunnittelivat työssäoppimisjaksolle soveltuvat kysymykset ja tallensivat ne järjestelmään lähtemään ajastetusti. Ajastus rytmitettiin työharjoitteluun liittyvien eri vaiheiden tehtävien suunnitteluun ja toteutukseen. Opiskelijat saivat kysymykset tekstiviesteinä matkapuhelimeen. Opiskelijoilla oli mahdollisuus vastata kysymyksiin joko tekstiviestinä tai internet-selaimella kirjautumalla Moodleen. Keskustelu tallentui opiskelijakohtaisesti Moodleen.
Opettajien, työpaikkaohjaajien ja opiskelijoiden välinen vuoropuhelu onnistui hyvin. Opiskelijan viestit taltioituvat aikajärjestyksessä omalle sivulleen ja ohjaajat kommentit näkyivät viestiketjujen välissä. Palvelun todettiin toimivan tiedotuksessa sekä ryhmille että kahdenvälisenä ohjausvälineenä. Kirjoittamisen kautta syntyi opiskelijakohtaista oppimisen muistilistaa, oppimispäiväkirjaa.
Opettajien ja opiskelijoiden mukaan Mobilogi antoi mahdollisuuden kokeilla opiskelijoiden ohjausta toisella tavalla. Tehtävien suunnittelu ja kokonaisuuksien hajottaminen pienemmiksi kokonaisuuksiksi ohjasi opettajaa miettimään tehtäviä enemmän opiskelijan näkökulmasta. Vuorovaikutuksen näkökulmasta opettaja koki kokeilun positiivisena. Opiskelijat sitoutuivat kokeiluun vastuullisesti ja aihe herätti opiskelijan kiinnostuksen myös opinnäytetyön liittyen. Kokeilu tuki yhdessä- ja vertaisoppimista.
Palvelun kehittämistavoitteena nähtiin ns. kolmikantaohjausmalli, jossa mukana olisi myös opiskelijakohtainen työpaikkaohjaaja. Tällä hetkellä opettaja näkee kaikkien opiskelijoiden keskustelut, joten opettajaroolia ei voida myöntää työssäoppimispaikkojen ohjaajille.
Marko Mäkilä: Mobilogin käyttö, viestien lähettäminen
Mobilogin käyttö kannattaa yhdistää osaksi muita ohjaustyökaluja. Esimerkki kokonaisohjausprosessista ja siihen liittyvistä muista työkaluista:
1. Tavoitekeskustelu (esim. Skype) kolmikantakeskustelu (opiskelija, työssäoppimispaikan ohjaaja, oppilaitoksen opettaja)
2. Mobilogissa viiteen vaiheeseen vaiheistetut osaamisen kehittymistä "mittaavat" reflektoivat kysymykset opiskelijoille ja ohjaaville opettajille. (Yhteinen oppimispäiväkirja).
3. Loppuarviointi Skype-kolmikantakeskusteluna (opiskelija, työssäoppimispaikan ohjaaja, oppilaitoksen opettaja).
Esimerkki kokeilussa käytetyistä kysymyksestä opettajaopiskelijoille:
Vaihe I: Opetusharjoittelujakson alkaessa, opetusharjoittelun toteutuksen lähtötilanne
Kysymykset opiskelijoille:
1) Miten hyvin tunnet opetusharjoittelujaksosi toteuttamiseen vaikuttavat tekijät: opiskelijaryhmäsi, toteuttamasi opetuksen oppisisällöt, opetuksen toteutusympäristön, opetustilat, - välineet ja -laitteet?
2) Mitä erityisesti odotat alkavalta opetusharjoittelulta?
3) Yhteenveto. Mitä olet oppinut tähän asti? Missä haluat kehittyä?
Kysymys työssäoppimisen ohjaajalle:
1) Miten hyvin opettajaopiskelija on tietoinen siitä, mitä opetusharjoittelun toteutuminen häneltä edellyttää ja vaatii?
Vaihe II: Opetusharjoittelujakson alkuvaiheessa, opetus- ja oppimistilanteiden toteuttaminen
Kysymykset opiskelijoille:
1) Miten hyvin olet onnistunut toteuttamissasi opetus- ja oppimistilanteissa?
2) Miten arvioisit käyttämiesi opetus- ja ohjausmenetelmien oppijakeskeisyyttä?
3) Yhteenveto. Mitä olet oppinut tähän asti ?Missä haluat kehittyä?
Kysymys opetusharjoittelun ohjaajalle:
1) Miten hyvin opettajaopiskelija on osannut käyttää oppijakeskeisiä opetus- ja oppimismenetelmiä?
Vaihe III: Opetusharjoittelujakson keskivaiheessa, oppimisprosessien ohjaaminen
Kysymykset opiskelijoille:
1) Miten hyvin olet onnistunut huomioimaan opetusta toteuttaessasi erilaiset oppijat?
2) Miten arvioisit toteuttamaasi opetusta: ovatko kaikki oppijat oppineet oppisisältöjä?
3) Yhteenveto. Mitä olet oppinut tähän asti? Missä haluat kehittyä?
Kysymys opetusharjoittelun ohjaajalle:
1) Miten hyvin opettajaopiskelija on osannut tukea ja ohjata opiskelijoiden yksilöllistä oppimista ja osaamisen kehittymistä?
Vaihe IV: Opetusharjoittelujakson loppuvaiheessa, oppimisprosessien arviointi
Kysymykset opiskelijoille:
1) Miten opetuksesi ja oppimisen ohjaamisesi onnistui?
2) Miten mahdollisesti muuttaisit opetustasi uudessa toteutuksessa?
3) Yhteenveto. Mitä olet oppinut tähän asti? Missä haluat kehittyä?
Kysymys opetusharjoittelun ohjaajalle:
1) Miten hyvin opettajaopiskelija osaa arvioida omaa toimintaansa ja toimintansa tuloksia ammatillisena opettajana?
Vaihe V: Opetusharjoittelujakson lopussa, oman opettajaosaamisen arviointi
Kysymykset opiskelijoille:
1) Miten arvioisit omia vahvuuksiasi ammatillisen opettajana?
2) Miten arvioisit omia kehittymistarpeitasi ammatillisen opettajana?
3) Yhteenveto. Mitä olet oppinut tähän asti? Missä haluat kehittyä?
Kysymys opetusharjoittelun ohjaajalle:
1) Mitkä ovat opettajaopiskelijan keskeiset vahvuudet ja kehittymistarpeet ammatillisen opettajana?
Marko Mäkilä: Mobilogin käyttömahdollisuudet
Lähteet:
Avoimet verkostot oppimiseen (AVO) -hankemateriaali, 2008-2011