Esta etapa, es la última que pertenece al tipo de “Acciones para introducir a los estudiantes a la lectura”, y sigue buscando acercar a la comunidad educativa a los libros; sin embargo, se diferencia de la etapa anterior en que la animación a la lectura, persigue la creación de un vínculo entre el lector y el material, y la “Promoción a la lectura” tiene como objetivo formar una sociedad lectora. (Betancur, Álvarez y Yepes, 2005)

“La promoción de la lectura como estrategia, es decir, como procedimiento que busca poner en relación el mundo de los lectores con el mundo de los libros: que la población en general se acerque a los libros. La promoción de la lectura es la mediadora entre los lectores y el mundo de la lectura, de los libros que esperan ser redescubiertos permanentemente por nuevos lectores. Otra expresión de esta idea es la concepción de la promoción de la lectura como estrategia de mercadeo para “promocionar” a la lectura como bien de consumo cultural ampliamente valorado (Álvarez, Ocampo, et al., 2008, p.183)

Esto quiere decir, que la promoción a la lectura, busca aumentar el número de personas que se acercan a los libros y así mismo incrementar los consumos culturales de los lectores. En esta dirección, la escuela tiene el potencial de aproximar cada vez más la lectura a las y los estudiantes y a la comunidad en general. 

Dentro de las actividades encontramos todas aquellas que invitan a la comunidad a explorar los libros y a conocer distintos tipos de materiales y géneros literarios. Por lo que algunas acciones que tienen lugar dentro de esta etapa de promoción son: ferias de libro, campañas publicitarias, recomendaciones, etc. Cabe mencionar que, dentro de la promoción a la lectura, se pueden llevar a cabo a su vez, actividades de animación a la lectura.  

Agregando a lo anterior, esta etapa contribuye a la “democratización de la lectura” en donde la comunidad educativa, pero principalmente las y los estudiantes, tengan acceso a diversas fuentes que coadyuven a la interacción con diversas culturas de México y el mundo, ya que al promocionar lectura estamos facilitando su aproximación. (SEP,2022, Plan de Estudios de la Educación Básica 2022)

Por otro lado, se sugiere hacer uso de las tecnologías de la información con las que cuente la comunidad educativa, para emplearlas a favor de la promoción lectora, ya que actualmente han tenido un papel significativo en su difusión a través de recomendaciones de libros mediante aplicaciones y plataformas. 

Para esta etapa se requiere del acompañamiento de los docentes, los compañeros de aula, las familias y diversos actores comunitarios que gusten sumarse y puedan aportar desde sus conocimientos y recursos. 

Papel del docente: Ser el mediador y coordinador de los proyectos de promoción de lectura.  Se recomienda que tome en cuenta los intereses del estudiante, la comunidad, así como   su contexto para organizar proyectos de promoción a la lectura que sean dirigidos para la comunidad educativa desde la comunidad educativa. En esta etapa, se puede hacer uso de metodologías de co-creación para tomar en cuenta los intereses y propuestas de la comunidad educativa. 

Se sugiere que en esta etapa se aprovechen los vínculos que la misma comunidad pudiera tener con instituciones, bibliotecas, otras escuelas, espacios públicos, etc. para proyectar e integrar actividades de promoción a la lectura. 

Papel del estudiante: Participar de manera activa tanto en la construcción de las propuestas como en la realización de actividades, e involucrar a sus familias en las acciones llevadas a cabo, por lo que es de suma importancia que las y los estudiantes cuenten en todo momento con apertura y disposición para trabajar de manera colaborativa.  Se busca que sean agentes activos convencidos y comprometidos con la promoción a la lectura dentro y fuera de la escuela. 

También se espera que participen en la búsqueda de estrategias para la promoción lectora y utilicen las tecnologías de la información, así como los materiales que tengan disponibles para emplearlos a favor de los objetivos propuestos. 

Papel de las familias (comunidad): Colaboración y participación en las actividades a realizar en escuela, así como apoyo a las y los estudiantes en la realización de sus propuestas y proyectos. Apertura para trabajar de forma integrada, así como una actitud activa, comprometida y propositiva. 

Si hay oportunidad, apoyar a las niñas, niños y adolescentes a adquirir lecturas de su interés y propiciar el acercamiento a bibliotecas, presentaciones de libros, ferias de libros, etc. fuera del contexto escolar.