本校發展閱讀協同教學模式，邀集不同專長或領域的老師共同參與課程，針對相同的主題進行共備、授課及學習評量，將不同的學科觀點，透過教師之間的對話過程傳達給學生，啟發學生自我建構知識的興趣。

1.圖書館利用教育課程：圖書教師負責圖書館利用教育課程，閱讀及資

訊素養則由圖書教師、導師及資訊教師進行協同教學，共同提升教學

的品質。

2.閱讀融入校訂課程：成立各學年閱讀社群，週三教師進修與共同不排

課時間針對校訂課程，進行跨領域的專業對話，及協同授課之備課。

3.讀報教育：導師擔任授課者，而藝文老師及資訊教師協同指導學生

作品之完成。