Leseaktiviteter
Leseaktiviteter
Medelever er den viktigste kilden til inspirasjon når barn og unge skal velge nye bøker. Ved å dele hva de leser, bidrar elevene til å bygge en felles lesekultur i klasserommet der lesing blir synlig og normalisert.
Delingsaktiviteter gir elevene rom for å tenke over egne leseopplevelser. Dette skaper en større bevissthet rundt egen lesing og personlige interesser, noe som i neste omgang bidrar til å gjøre dem til bedre lesere.
Leselogg
Hver elev får sin egen loggbok til bruk ved lesekvart. Det kan settes av et par minutter der elevene skal skrive et lite notat om det de har lest. Denne kan også brukes til å notere ned ukjente eller vanskelige ord, eller setninger som fenget ekstra, men det skal ikke føles som en pålagt skoleoppgave. Det er derfor viktig at elevene selv styrer hva som skal skrives, men at de oppfordres til å beskrive kort følelsen boka gir dem, eller noe som har fanget interessen.
Elevstyrt Bokprat
Elevene kan gjennomføre bokprat for hverandre, enten i grupper eller for klassen. Dette kan være en oppgave elevene gjennomfører når de er ferdige med en bok, eller de har en bok de ønsker å anbefale. Elevene bør få tid til å forberede seg til bokpraten, og ha mulighet til å bruke digitale hjelpemidler dersom de ønsker det. Punkter som kan presenteres i bokpraten: Beskriv følelsen og stemningen i boka. Er den skummel, koselig eller spennende? Gi et kort sammendrag, uten å avsløre for mye. Fokuser på det viktigste og mest fengende. Les et spennende utdrag fra boka. (Her er det viktig å øve godt på forhånd) Vis en video der forfatter/bibliotekar e.l. snakker om boka. Det ligger mange bokanbefalinger på f.eks Youtube. Ha med boka og vis den frem! Se på forsiden sammen. Snakk om read-alikes, bøker som har samme tema, følelse eller stemning.
Felles boksamtale
Med jevne mellomrom kan man gjennomføre en felles boksamtale i klasserommet. Dette er en åpen samtale der elever kan fortelle kort om boken de leser, eller en bok de ønsker å anbefale til medelevene. Samtalen kan gjennomføres i hel klasse, eller i mindre grupper. Lærer kan bidra med spørsmål, eller la klassen styre diskusjonen selv. Lærer kan også komme med anbefalinger.
Lesesirkel
Lesesirkel minner veldig om en boksamtale. Forskjellen er at i en lesesirkel diskuteres en bok alle i gruppen har lest. En måte å gjøre det på er å velge en bok mange har lest og deretter velge et tidspunkt for lesesirkel litt frem i tid. Slik får også elever som enda ikke har lest boka, men som ønsker å være med i lesesirkelen, tid til å lese. I en lesesirkel bør det velges en person som leder samtalen.
Delestolen
Sett frem en egen stol i klasserommet, gjerne en stol som skiller seg litt ut. Heng opp en liste der elevene fortløpende kan skrive seg på når de kommer over noe de har lyst til å dele; ett spennende avsnitt fra en bok, en novelle, ett dikt, ett godt tips osv. Elevene bestemmer selv hva som er verdt å dele. Når det er elevens tur, tar hen plass i stolen og forteller. De andre elevene kan stille spørsmål. Avtal på forhånd hvor ofte dere tar frem elever.
Intervjukort
Intervjukort eller diskusjonskort er små kort med enkle, generelle spørsmål, som kan benyttes for å få i gang en litterær samtale om bøkene elevene leser for øyeblikket. Elevene kan sitte to og to, eller i en liten gruppe. De kan også gjøre det mens de går rundt i klasserommet eller et annet egnet sted. Aktiviteten kan begrenses ved at det stopper når man har intervjuet en elev, eller man kan bytte medelev underveis og slik få intervjue flere. Elevene kan finne på sine egne spørsmål, og lage sine egne kort, eller det kan skrives ut ferdige intervjukort fra Lesekvart+
Mimeleken
Gå sammen i par, eller en mindre gruppe. Oppgaven er å forklare hva boken handler om, uten å snakke eller skrive. Elevene kan mime, tegne, peke osv.
Les og gjett
Elevene går sammen 2 og 2, eller i mindre grupper. En elev leser høyt fra sin bok i ca. 5 minutter mens medelevene på gruppa lytter. Deretter skal medelevene gjette hva boka handler om og hva som skjer videre.
Les og tegn
Denne aktiviteten kan gjennomføres parvis, i små grupper, eller i full klasse. En elev, eller lærer, leser høyt fra sin bok. De andre på gruppen tegner mens de lytter. De kan få i oppgave å tegne det de hører, tegne stemningen fra boka o.l.
Tegn til boka
Dersom noen av elevene er glade i å tegne, er det å tegne til en bok du har lest en fin aktivitet. Her er noen ideer: Tegn en ny forside til boka. Tegn noen av karakterene i boka, slik du tenker at de ser ut. Lag et eget kart til bokverdenen. Tegn steder eller bygninger som er beskrevet i boka. Illustrer scener fra boka. Tegn kjæledyr eller andre dyr i boka. Lag en tegning med farger som beskriver stemningen eller følelsen i boka.
Lag bokmerker
Det blir helt sikkert bruk for bokmerker under Lesekvart+. Elevene kan lage sine egne, eller de kan få utdelt Lesekvart+ bokmerket der de kan fargelegge en bok for hver bok de leser. ("Min lesereise" og "Bokrygger til å telle").
Bokorm
Lag enkle bokomtaler og heng dem opp i klasserommet etter hverandre som en orm som slanger seg rundt. Se eksempel på bokorm: Se forslag til bokorm
Bokanmeldelse
Det er avgjørende at læreren modellerer hvordan man skriver en bokanmeldelse, da elevene ofte synes gjenfortelling er vanskelig. Undervisningen bør fokusere på å forklare hva en gjenfortelling faktisk innebærer, samt sikre forståelse for grunnleggende begreper som tittel og forfatter.
En bokanmeldelse kan ha mange forskjellige former, fra ferdige maler, til å skrive helt på frihånd (se eksempel). Hvor avansert en gjør det, er avhengig av alderstrinn og ferdigheter. Ofte følger anmeldelser denne malen. Se forslag til flere typer for bokanmeldelser her
Samle klinkekuler/baller
For hver bok/ x antall sider/x antall minutter, gis det en kule/ball i en felles pott for klassen. Når en har samlet et hvis antall kuler/baller, får klassen en premie (det er blant annet brukt tur til Dyreparken som premie).
Finne ord
Elevene får i oppdrag før de begynner å lese å finne ulike typer ord. Dette kan være ulike ordklasser, ord med ulike førstelyd/sistelyd o.l. (substantiv, verb, adjektiv, synonymer, antonymer osv.) Se forslag til trekk-kort.
Adjektivfortelling
Elevene skriver ett adjektiv fra boken sin på en lapp. Lærer lager en adjektivfortelling av disse og leser fortellingen.
En setning fra hver, blir en fortelling
Be elevene skrive ned en setning fra hver sin bok. Sett sammen setningen til en fortelling.
Alle leser høyt
Det kan være en utfordring å få elever til å lese høyt foran hele klassen. For å få elevene til å lese høyt, kan en la alle elever lese høyt samtidig fra sin egen bok i noen minutter av lesekvarten.