2021年度までのICTを活用した「生徒一人ひとりの学びを深める授業」の実践事例はこちら

事例 高校3年生

＜目的＞

「高校卒業後に、その種目に親しみ、自分達でプレーできるようにする」こと。それに向けて、自分達の課題把握とその解決を図りながら、競技力向上をめざします。

＜形態＞

１種目30名程度。班（5〜10名）を作り、班別課題解決型学習

単元計画

授業当日の様子

ふりかえり

＜目的＞

選択制体育は競技力向上をめざすのに対して、クラス企画ではスポーツの楽しみ方の幅を広げる。また自分にあったスポーツとのかかわりに気づくことをねらいとしています。

＜形態＞

クラス単位（約40名）を男女共修で実施しています。

＜内容＞

班（5〜7名）が企画・運営者となり、残りのメンバーを参加者に見立てたスポーツ企画を実施。

企画の評価をアンケートで集め、その結果をクラスで共有し、クラス全体としてスポーツを楽しむ力の向上をはかる。

＜流れ＞

・授業2週間前まで ：企画書の提出

・授業1週間前まで ：計画書の提出

・授業3日前まで ：生徒アンケートの提出

・授業前日まで ：Googleclassroom等でのクラス案内

・授業当日 ：準備・運営・ふりかえり

・授業後1週間まで ：生徒アンケートや教員のフィードバックなどから、個人のふりかえりと報告書の共有

単元計画

企画書

授業計画

Googleclassroom等でのクラス案内

当日の様子

生徒の担当班で

・全体指揮

・審判

・用具の準備

・進行補助 など

それぞれの役割を果たします。

担当者には、楽しくスポーツを楽しめる雰囲気づくりを推進する「アクセル」の役割と、安全に実技を行うためにほどよくセーブをかける「ブレーキ」、その両方を意識するように指導をしています。

生徒 相互評価アンケート

ふりかえり

ふりかえりの回答 実例

１　準備・当日運営・ふりかえりまでで、あなたが行った内容を書いてください。

Aさん

・ 実際のルールにどんなルールを付け加えるかをみんなで話し合って考えた。

・コート含め準備を朝早く来てした。

・実際人数が足りてないチームに入ってやったり、色んなチームのところにいってサーブのやり方を教えたりした。(前日にみんなで練習したからサーブできた)

・最後の振り返り

２　授業を通して学んだことは何ですか。今後どのように生かしていきますか。

Bさん

実際に怪我をする人はいなかったが、一回目の先生の授業で見せてもらった映像でやらないでほしいことや注意してほしいことが気をつけれておらず、今回も注意する必要があったことです。また、サークルリフティングではヘディングはできるだけしないように言ったことでヘディングを力一杯する人が私の入ったチームではいなかったので、もっと注意事項を言えば気をつけてもらえると思いました。事前にチーム決めをできていたことは良かったが、欠席者の予想ができておらず、前半でもたついてしまったため、欠席者の予想をしておくことが必要だと学びました。また、企画者は完全に1つのチームに固めたり、バラバラのチームにすることで指示を相談してできたり、逆に一人ずつバラバラに指示を出せると思いました。

３ その他　授業の感想や意見など　よりよい授業のために自由に書いてください。

Cさん

授業が終わってから、みんなに楽しかったと言って貰えて、真剣に取り組んでよかったなと思えました。3の1は、普段から誰かが言ったことに対するリアクションを積極的にできるクラスで、その分私たち担当者も授業を進めやすかったです。ただ、授業前にテニスボールの倉庫の鍵を取り忘れていてけやき坂をダッシュしたのはしんどかったです。他の班の授業もまだあるので、それも楽しみたいと思います。