Instalaciones Electrotécnicas

Nombre de la actividad: Consumo Eléctrico en Viviendas.

Fecha de realización: Primer trimestre del curso escolar.

Descripción de la actividad: Realizar el montaje eléctrico de distintas líneas de suministro monofásica a varios receptores que suelen estar presentes en cualquier hogar cotidiano de los alumnos como iluminación, calefactores, ventiladores, secador, tostador… y realizar mediciones eléctricas para analizar el consumo eléctrico de cada receptor para averiguar qué receptores de la vivienda son los que hacen que la factura de la luz suba o baje.

Alumnado participante: Alumnos del Primer Curso del Grado Medio de Mantenimiento Electromecánico.

Docente/s participante/s: Francisco Jesus Serrano Macias.

Metodología empleada: Aprendizaje basado en proyectos, Trabajo cooperativo, Aprendizaje basado en problemas (trabajo practico adaptado a situaciones de la vida real).

Material Necesario: Panel de montaje, Cableado eléctrico, Elementos de protección y de mando eléctrico, Receptores eléctricos, Amperímetro, herramientas.

Dificultades encontradas y cambios realizados: Disponer de todo el material necesario.

Resultados: Se ha conseguido concienciar a los alumnos del uso eficiente de la energía eléctrica para reducir el consumo y mejorar el impacto medioambiental, logrando una vida de calidad en el hogar, pero fomentando un consumo responsable usando receptores más eficientes que consumen menos que los antiguos (Led- Incandescentes) o la idea del mayor consumo de receptores de caldeo respecto a los demás.

Evaluación final de la actividad: Observación directa durante el montaje de la actividad, actitud y participación, y revisión y verificación del correcto funcionamiento de los circuitos.

Evidencias: Fotografías del proceso, Videos, Hoja de Resultados.

Relación con los ODS: 

Esta actividad se relaciona principalmente con los siguientes ODS:

• ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles): Reducción de la contaminación y fomento de ciudades y asentamientos humanos inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

• ODS 12 (Producción y consumo responsables): conseguir una gestión eficiente de los recursos naturales e impulsar los estilos de vida sostenibles entre toda la población.

• ODS 13 (Acción por el clima): Pretende introducir el cambio climático como cuestión primordial en la sociedad desde un punto de vista medioambiental y económico.

Nombre de la actividad: Mini Aerogenerador 

Fecha de realización: Segundo trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad: Se realizarán un experimentos o montaje sin necesidad de usar la red eléctrica tradicional de tal forma que generemos electricidad para encender bombillas o pilotos luminosos por distintos métodos. Para ello crearán un miniaerogenerador eléctrico casero que aprovecha energía renovable como el viento para mover la turbina de un minimotor de corriente continua que genera la electricidad necesaria para encender una bombilla.

Alumnado participante: Alumnos del Primer Curso del Grado Medio de Mantenimiento Electromecánico

Docente/s participante/s: Francisco Jesus Serrano Macias

Metodología empleada: Aprendizaje basado en proyectos, Trabajo cooperativo.

Material Necesario: Panel de montaje, Cableado eléctrico, Elementos de mando eléctrico, Bombilla, minimotores DC con aspas, palos de madera, plancha porexpan, cartón, pegamento, herramientas.

Dificultades encontradas y cambios realizados: Disponer de todo el material necesario

Resultados: Se ha concienciado al alumnado del uso de las energías renovables para reducir el impacto medioambiental. Se ha comprobado y verificado a nivel practico como se puede generar electricidad sin la necesidad de usar combustibles fósiles como carbón, gas, gasoil, etc.. que tanto contamina el medio ambiente, y asociar dicho experimento eólico con otras energías renovables como la hidráulica o la solar.

Evaluación final de la actividad: Observación directa durante el montaje de la actividad, actitud y participación, y revisión y verificación del correcto funcionamiento del aerogenerador al encenderse la bombilla.

Evidencias: Fotografías del proceso, Videos

Relación con los ODS: Esta actividad se relaciona principalmente con los siguientes ODS:

ODS 7 (Energía asequible y no contaminante): a corto plazo, garantiza el acceso universal a una energía asequible, segura, sostenible y moderna, para mejorar las condiciones de vida de millones de personas. A largo plazo, aumenta el uso de energías renovables en detrimento de los combustibles fósiles.

ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles): Reducción de la contaminación y fomento de ciudades y asentamientos humanos inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

ODS 12 (Producción y consumo responsables): pretende cambiar el modelo actual de producción y consumo para conseguir una gestión eficiente de los recursos naturales. pretende impulsar los estilos de vida sostenibles entre toda la población, conseguir que el sector privado actúe bajo criterios de sostenibilidad.

ODS 13 (Acción por el clima): Pretende introducir el cambio climático como cuestión primordial en la sociedad desde un punto de vista medioambiental y económico.

Nombre de la actividad: Programación y automatización eléctrica

Fecha de realización: Tercer trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad: Se realizarán varios montajes eléctricos en el que, a través de sensores crepusculares, automáticos de escalera, relojes o programadores horarios tanto analógicos como digitales, temporizadores… se enciendan o apaguen de forma programada y automatizada distintos receptores eléctricos incluidos en un hogar convencional como la iluminación o la calefacción, y analizar cómo pueden afectar positivamente en la reducción del consumo de una vivienda. Por ejemplo, encender el calefactor o una bombilla solo durante un tiempo programado por nosotros, o que se apaguen automáticamente tras un determinado tiempo, evitando que sigan funcionando y consumiendo por olvidarnos de apagarlo, también en función de la iluminación natural que entra en una vivienda de forma automática se apague o se encienda una bombilla…

Alumnado participante: Alumnos del Primer Curso del Grado Medio de Mantenimiento Electromecánico

Docente/s participante/s: Francisco Jesus Serrano Macias

Metodología empleada: Aprendizaje basado en proyectos, Trabajo cooperativo, Aprendizaje basado en problemas (trabajo practico adaptado a situaciones de la vida real)

Material Necesario: Panel de montaje, Cableado eléctrico, Elementos de mando eléctrico, sensores crepusculares, reloj horario analógico y digital, temporizador, bombillas, calefactor, herramientas.

Dificultades encontradas y cambios realizados: Disponer de todo el material necesario

Resultados: A través de los experimentos de programación y automatización de receptores han comprobado a nivel practico como se puede reducir el consumo eléctrico de forma automática en un hogar cuando no es necesario, es decir, como apagar las luces cuando el nivel de luz natural que entra en la vivienda es suficiente, o que la luz de casa se apague tras un tiempo, aunque no nos acordemos de apagarla. Con ello conseguimos reducir de forma eficiente el consumo diario de la vivienda y, por tanto, la contaminación al medio ambiente.

Evaluación final de la actividad: Observación directa durante el montaje de la actividad, actitud y participación, y revisión y verificación del correcto funcionamiento de los circuitos.

Evidencias: Fotografías del proceso, Videos

Relación con los ODS: Esta actividad se relaciona principalmente con los siguientes ODS:

ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles): Reducción de la contaminación y fomento de ciudades y asentamientos humanos inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

ODS 12 (Producción y consumo responsables): pretende cambiar el modelo actual de producción y consumo para conseguir una gestión eficiente de los recursos naturales. pretende impulsar los estilos de vida sostenibles entre toda la población, conseguir que el sector privado actúe bajo criterios de sostenibilidad.

ODS 13 (Acción por el clima): Pretende introducir el cambio climático como cuestión primordial en la sociedad desde un punto de vista medioambiental y económico.