Educación Física

Nombre de la actividad:

Día Mundial por los ODS – Proyecciones en el aula y radio educativa

Fecha de realización:

25 de septiembre – Primer trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

El 25 de noviembre conmemoramos el Día Mundial por los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) a través de una serie de acciones coordinadas en todo el centro educativo.
Durante la jornada, se proyectaron vídeos didácticos en todas las clases para sensibilizar al alumnado sobre la importancia de los ODS y su aplicación en la vida diaria. Además, se desarrollaron programas especiales de radio educativa (RadioEdu) donde el alumnado y profesorado reflexionaron sobre los distintos objetivos, fomentando el compromiso individual y colectivo con el desarrollo sostenible.
Las actividades se diseñaron para generar impacto y participación, destacando el papel de la educación como motor de cambio.

Alumnado participante:

Todo el alumnado del centro (proyecciones)
1º de ESO (grupo específico de visualización guiada y reflexión posterior)

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

No se registraron colaboradores externos para esta actividad.

Metodología empleada:

La actividad se basó en una metodología de concienciación audiovisual y expresión comunicativa, combinando el uso de recursos audiovisuales con la producción de contenidos radiofónicos.
En las aulas, se aplicó una dinámica de aprendizaje visual y reflexión dirigida, en la que el profesorado guió breves diálogos con el alumnado tras la proyección.
A través de los programas de RadioEdu, se fomentó también el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la expresión oral, ya que el propio alumnado participó activamente en la elaboración y locución de los contenidos.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La principal dificultad fue la coordinación horaria para asegurar que todos los cursos vieran los vídeos durante el mismo día. Para solventarlo, se flexibilizaron los horarios de tutoría y materias complementarias. Asimismo, se reforzó la guía docente en los grupos de 1º de ESO, donde se consideró más importante una reflexión estructurada y adaptada a su nivel madurativo.

Resultados:

La actividad generó una alta visibilidad del papel que tienen los ODS en nuestro día a día. El alumnado adquirió conciencia sobre temáticas como el cambio climático, la igualdad de género, la erradicación de la pobreza o la importancia de una educación de calidad.
Los programas de radio fueron un éxito, ya que implicaron directamente a varios grupos de alumnos/as como creadores de contenido y favorecieron el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y digital.

Evaluación final de la actividad:

Se realizó una evaluación cualitativa a través de la observación directa en el aula (nivel de atención, participación y comprensión de los vídeos) y mediante una rúbrica de producción radiofónica en el caso de los grupos implicados en RadioEdu.
Además, algunos grupos de 1º de ESO elaboraron una reflexión por escrito en sus clases de Lengua.

Evidencias:

Fotografías tomadas durante la proyección en las aulas
Grabaciones y vídeos de los programas de RadioEdu

Relación con los ODS:

Esta actividad está directamente vinculada con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4 (Educación de calidad): Por su enfoque educativo y de sensibilización en valores universales.
  
  

• ODS 13 (Acción por el clima): A través de los vídeos sobre sostenibilidad y cuidado del medio ambiente.
  
  

• ODS 5 (Igualdad de género): Por incluir contenidos sobre equidad, derechos y no discriminación.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Por el impulso al pensamiento crítico y la participación activa del alumnado en la construcción de una sociedad más justa.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): Gracias a la difusión conjunta en todo el centro y la creación colaborativa de contenidos para la radio escolar.

Nombre de la actividad:

Jóvenes en la Naturaleza – Educación ambiental e inclusión en la Reserva de la Biosfera de La Siberia

Fecha de realización:

Segundo trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

El alumnado de 4º de ESO participó en la tercera jornada del proyecto “Jóvenes en la Naturaleza”, desarrollado por ADENEX (Asociación para la Defensa de la Naturaleza y los Recursos de Extremadura) y subvencionado por el Instituto de la Juventud de Extremadura.
Esta salida educativa se realizó en la Reserva de la Biosfera de La Siberia, con jóvenes del IES Sáenz de Buruaga (Mérida) y del centro de educación especial Nuestra Señora de las Cruces - Plena Inclusión (Don Benito), promoviendo el contacto con la naturaleza, el aprendizaje activo y la inclusión.

Durante la jornada se visitaron espacios clave como el mirador de Puerto Peña, donde el alumnado avistó aves rapaces como el buitre leonado utilizando telescopios y prismáticos. Posteriormente, se participó en un juego educativo por equipos sobre los Espacios Naturales Protegidos de Extremadura, fomentando el conocimiento sobre fauna, flora y conservación del entorno.
La jornada continuó con una visita al Vivero Forestal de Puerto Peña, donde se conocieron procesos de reproducción vegetal gracias a la explicación didáctica de los técnicos ambientales. Finalmente, se celebró un picnic en la Playa de Peloche, acompañado de juegos inclusivos y dinámicas de comunicación no verbal.

Alumnado participante:

4º de ESO

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha 

Personas y entidades no docentes participantes:

ADENEX (Asociación para la Defensa de la Naturaleza y los Recursos de Extremadura)
Instituto de la Juventud de Extremadura – Junta de Extremadura

Metodología empleada:

La actividad se enmarcó en una metodología de aprendizaje vivencial y colaborativo al aire libre, fundamentada en la educación ambiental experiencial y la pedagogía inclusiva.
A través de la observación directa, la interacción con el entorno y la participación en dinámicas grupales, el alumnado desarrolló competencias relacionadas con el medioambiente, la empatía y la cooperación. Se combinó la transmisión de conocimientos con experiencias lúdicas y sensoriales, adaptadas a la diversidad del grupo.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

Dado el carácter intercentros e inclusivo del encuentro, fue necesario adaptar los tiempos y el ritmo de algunas actividades para asegurar la participación de todos los perfiles del alumnado. Se priorizaron las dinámicas prácticas frente a las teóricas, y se reforzó el acompañamiento personalizado durante los juegos. Las condiciones meteorológicas también determinaron algunos ajustes menores en la planificación del recorrido.

Resultados:

La actividad fue altamente positiva en términos de aprendizaje, sensibilización ambiental y convivencia. El alumnado disfrutó de una experiencia enriquecedora que fortaleció la cohesión social, el respeto por la diversidad y el conocimiento del patrimonio natural extremeño. La oportunidad de convivir con estudiantes de otros centros, incluyendo un centro de educación especial, potenció los valores de inclusión, solidaridad y ciudadanía activa.

Evaluación final de la actividad:

La evaluación fue principalmente cualitativa, mediante observación directa y reflexión final en grupo. Los docentes valoraron el nivel de implicación, la actitud del alumnado y el grado de aprendizaje demostrado en las dinámicas y los debates. Además, algunos grupos realizaron un breve diario de campo con impresiones personales y aspectos aprendidos durante la jornada.

Evidencias:

Fotografías de la visita a Puerto Peña y la Playa de Peloche
Imágenes de las dinámicas grupales y el uso del material de observación
Vídeos breves de juegos y momentos compartidos entre centros: https://www.instagram.com/reel/DBhS36UsJ-2/?igsh=MTR1b3J0Ymgzd2Nxcw%3D%3D

Relación con los ODS:

Esta actividad se vincula directamente con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 15 (Vida de ecosistemas terrestres): Por su enfoque en la conservación y conocimiento de la biodiversidad.
  
  

• ODS 13 (Acción por el clima): Fomenta la conciencia sobre el impacto humano en el entorno natural y la necesidad de actuar con responsabilidad.
  
  

• ODS 4 (Educación de calidad): Ofrece un aprendizaje significativo, inclusivo y conectado con el medio natural.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Gracias a la participación de un centro de educación especial y el enfoque integrador.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): Por la colaboración entre centros, entidades sociales y administraciones públicas.

Nombre de la actividad:

Visita a la Academia de Tráfico de la Guardia Civil de Mérida

Fecha de realización:

Segundo trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

El alumnado de 2º de Bachillerato que cursa la asignatura optativa Actividad Física y Salud realizó una visita formativa a la Academia de Tráfico de la Guardia Civil en Mérida, con el objetivo de conocer de primera mano salidas profesionales vinculadas al ámbito de la actividad física, la salud y la seguridad vial.
Durante la visita, los estudiantes fueron atendidos por personal especializado, quienes les mostraron las instalaciones, explicaron el funcionamiento de la academia y detallaron los requisitos físicos y formativos necesarios para acceder a diferentes cuerpos y especialidades.

La experiencia permitió al alumnado reflexionar sobre la importancia de una buena condición física para el desempeño profesional en áreas como la seguridad pública y la intervención en emergencias, y sobre cómo los hábitos saludables están presentes en entornos profesionales reales.

Alumnado participante:

Estudiantes de 2º de Bachillerato – asignatura Actividad Física y Salud

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

Personal de la Academia de Tráfico de la Guardia Civil de Mérida

Metodología empleada:

La visita se integró dentro de una metodología de aprendizaje experiencial y orientación vocacional, enfocada en el descubrimiento de salidas profesionales relacionadas con el área curricular de Educación Física.
A través del contacto directo con profesionales del sector, el alumnado pudo contextualizar los contenidos trabajados en clase, comprender el valor de la condición física en la práctica profesional y plantearse objetivos personales y formativos a medio y largo plazo.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

No se detectaron dificultades significativas. La actividad se desarrolló según lo previsto, gracias a la excelente disposición y colaboración de la Academia. Como única adaptación, se organizó un pequeño debate posterior en clase para recoger impresiones y ampliar la información obtenida.

Resultados:

El alumnado valoró muy positivamente la experiencia. Se evidenció un aumento del interés por determinadas profesiones relacionadas con el ámbito de la actividad física, así como una mejor comprensión de los vínculos entre salud, deporte y trabajo. La actividad también ayudó a reforzar la motivación para el mantenimiento de hábitos saludables y la importancia del esfuerzo físico y mental para el desarrollo profesional.

Evaluación final de la actividad:

Se llevó a cabo una rúbrica de reflexión individual donde el alumnado expresó sus aprendizajes, expectativas personales y valoración de la experiencia. También se empleó una dinámica de lluvia de ideas en grupo para poner en común las diferentes percepciones y aprendizajes derivados de la visita.

Evidencias:

Fotografías de la visita a las instalaciones de la Academia de Tráfico
Imágenes del alumnado durante las explicaciones y actividades guiadas

Relación con los ODS:

Esta actividad se relaciona especialmente con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 3 (Salud y bienestar): Fomenta hábitos de vida saludable y demuestra su aplicación práctica en ámbitos profesionales.
  
  

• ODS 4 (Educación de calidad): Promueve una formación integral del alumnado, conectando contenidos curriculares con el mundo laboral.
  
  

• ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico): Facilita la orientación vocacional hacia empleos estables y cualificados.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Muestra la labor formativa de instituciones públicas al servicio de la ciudadanía.

Nombre de la actividad:

Jornadas de Convivencia “Tejiendo Redes Sostenibles” – Reflexión, acción y compromiso por los ODS

Fecha de realización:

29 y 30 de octubre de 2024 – Primer trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

Durante los días 29 y 30 de octubre se celebraron en el IES Sáenz de Buruaga las Jornadas de Convivencia “Tejiendo Redes Sostenibles”, un evento multidisciplinar diseñado para sensibilizar al alumnado sobre la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde un enfoque participativo, creativo y comunitario.
La iniciativa incluyó una amplia programación de actividades adaptadas a todos los niveles de la ESO, combinando experiencias lúdicas, culturales, divulgativas y de reflexión crítica.

Entre las actividades destacadas se encontraron:

• Exposiciones temáticas sobre sostenibilidad
  
  

• Talleres educativos y charlas participativas
  
  

• Espectáculos de magia con contenido didáctico
  
  

• Actividades cooperativas en el aula y al aire libre
  
  

• Programas de radio en directo
  
  

• Tertulias institucionales con autoridades locales y expertos en sostenibilidad
  
  

El acto inaugural fue el programa especial de Radio Buruaga “¿OD Qué?”, que abordó el papel de la juventud en la transformación hacia un mundo más justo, verde e igualitario. La tertulia, retransmitida en directo, contó con la participación de representantes del ámbito institucional, educativo y social, como:

• Alejandro Peña Paredes (Diputación de Badajoz – Transición Ecológica)
  
  

• Yanet Rebellado (Fundación Ciudadanía)
  
  

• Estudiantes de Bachillerato
  
  

• Profesorado del centro
  
  

Otro de los momentos clave fue la tertulia “Los ODS en los municipios extremeños”, donde diferentes alcaldes/as y representantes municipales debatieron sobre las estrategias locales para la implementación de la Agenda 2030. Esta conversación estuvo moderada por Juan José Salado, director de la Fundación Ciudadanía, y permitió conocer experiencias de sostenibilidad, igualdad y educación desde el ámbito municipal.

Asimismo, se celebró una mesa redonda con representantes de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO, que incluyó voces a nivel nacional, autonómico y local, además de la presentación del proyecto MIA, ganador del premio nacional Mentes AMI 2024.

Alumnado participante:

Todos los grupos de la ESO participaron en actividades específicas según niveles y horarios establecidos

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto, junto a otros docentes colaboradores del IES Sáenz de Buruaga

Personas y entidades no docentes participantes:

• Diputación de Badajoz – Área de Transición Ecológica
  
  

• Fundación Ciudadanía
  
  

• Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (nacional, regional y local)
  
  

• Ayuntamientos de Alange, Valencia de Alcántara, Villafranca de los Barros, Miajadas, Castuera y Moraleja
  
  

• IES Extremadura y CEIP Cervantes de Alange
  
  

Metodología empleada:

Se empleó una metodología transversal y participativa, que combina el aprendizaje basado en proyectos (ABP), la educación en valores, el trabajo cooperativo y el enfoque competencial. A través de múltiples formatos (tertulia, radio, exposición, juego, taller), se atendió a diferentes estilos de aprendizaje y se garantizó la participación activa del alumnado.
Las actividades se diseñaron para reforzar el pensamiento crítico, la conciencia global, la expresión oral y la competencia social y cívica, conectando el currículo con la realidad y los retos del mundo actual.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La planificación de un evento de esta magnitud supuso un reto logístico importante. Se organizó un calendario específico por niveles, adaptando las actividades a los distintos grupos. Fue clave la coordinación entre departamentos y el apoyo de entidades externas para mantener una estructura fluida y dinámica. Algunos espacios se reorganizaron para permitir el desarrollo simultáneo de actividades diversas.

Resultados:

La actividad tuvo un impacto muy positivo en toda la comunidad educativa. El alumnado mostró altos niveles de implicación y disfrute, a la vez que adquirió conocimientos clave sobre los ODS y su aplicación local y global.
Las tertulias y espacios de diálogo ofrecieron una visión crítica y realista sobre el papel de la ciudadanía, especialmente de los jóvenes, en el cumplimiento de la Agenda 2030. El uso de la radio escolar como herramienta de expresión fue especialmente valorado por su dinamismo y capacidad de conexión.

Evaluación final de la actividad:

Se aplicaron diferentes estrategias de evaluación según la actividad:

• Observación directa y participación activa en las actividades lúdicas y de taller
  
  

• Evaluación del discurso oral y participación en radio mediante rúbricas comunicativas
  
  

• Cuestionarios de valoración y reflexión en algunos niveles
  
  

• Recogida de evidencias fotográficas y audiovisuales
  
  

Evidencias:

• Fotografías de exposiciones, talleres y actividades lúdicas
  
  

• Grabaciones del programa de radio “¿OD Qué?”
  
  

• Imágenes de la tertulia con alcaldes/as y del debate UNESCO
  
  

• Carteles, materiales impresos y recopilación de reflexiones escritas del alumnado

Relación con los ODS:

La propia jornada gira en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, por lo que su relación con ellos es directa y transversal. En especial, se ha trabajado:

• ODS 4 (Educación de calidad)
  
  

• ODS 5 (Igualdad de género)
  
  

• ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles)
  
  

• ODS 13 (Acción por el clima)
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas)
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos)

Nombre de la actividad:

Charla y dinámica educativa: Conflictos bélicos y Derechos Humanos

Fecha de realización:

6 de noviembre – Primer trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

El alumnado de 4º de ESO participó en una charla-debate sobre los conflictos bélicos y su impacto en los derechos humanos, impartida por Carmen Macías y Ketty del Rosal, activistas del grupo local de Amnistía Internacional en Badajoz.
La sesión se desarrolló en horario lectivo (de 12:40 a 13:35) y tuvo un enfoque participativo y reflexivo. Además de la charla, se utilizó un Cuaderno de Investigación especialmente diseñado para guiar al alumnado en una actividad posterior de profundización a través del arte, el análisis de derechos fundamentales y la conexión con situaciones de actualidad.

Alumnado participante:

4º de ESO (los tres grupos del nivel)

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

Carmen Macías y Ketty del Rosal (Amnistía Internacional Badajoz)

Metodología empleada:

Se utilizó una metodología activa y experiencial basada en el aprendizaje por indagación y la educación en valores. La charla inicial introdujo los conceptos fundamentales y fue seguida de un trabajo cooperativo con el “Cuaderno de Investigación”, donde el alumnado desarrolló misiones para identificar, relacionar y analizar derechos humanos a través de obras de arte.
La propuesta integra elementos de gamificación, trabajo en equipo y reflexión crítica, lo que facilitó un aprendizaje significativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

Una de las principales dificultades fue la gestión del tiempo, ya que el alumnado mostró gran interés por las intervenciones de las activistas y se generó un rico debate que acortó el tiempo para iniciar el cuaderno de investigación ese mismo día. Por ello, se decidió trasladar parte del trabajo al aula de tutoría para completarlo con más calma. También se reforzó el acompañamiento docente durante la actividad para guiar mejor a los equipos en la lectura crítica de las obras.

Resultados:

La actividad provocó una alta implicación emocional e intelectual en el alumnado. Se observó un mayor grado de concienciación sobre los efectos de los conflictos armados y una comprensión más profunda de los derechos humanos. A través del trabajo cooperativo, los estudiantes desarrollaron habilidades de análisis, pensamiento crítico y expresión oral. Se fomentó además el respeto hacia realidades complejas y el deseo de actuar de forma más consciente y justa en su entorno.

Evaluación final de la actividad:

La evaluación se llevó a cabo mediante una rúbrica de trabajo en equipo y reflexión individual, que valoraba la participación, la argumentación y la calidad de las conexiones realizadas entre las obras y los derechos.
Al final de la actividad, cada grupo completó una reflexión escrita incluida en el cuaderno, donde se evidenció el aprendizaje adquirido y el impacto emocional de la experiencia.

Evidencias:

Fotografías de la charla y el Cuaderno de Investigación

Relación con los ODS:

Esta actividad se vincula con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente:

• ODS 4 (Educación de calidad): Por su enfoque en una educación transformadora que promueve los derechos humanos y la ciudadanía global.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Al trabajar activamente la comprensión de los derechos fundamentales y los efectos de su vulneración en contextos de guerra.
  
  

• ODS 5 (Igualdad de género): Mediante la reflexión sobre el acceso igualitario a los derechos en situaciones de conflicto, especialmente para mujeres y niñas.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Por fomentar el respeto a todas las personas, independientemente de su origen, situación o creencias.

Nombre de la actividad:

Jornada de Conciencia sobre la Violencia contra las Mujeres – Reflexión y diálogo en torno al cortometraje MIA

Fecha de realización:

28 de noviembre de 2024 – Primer trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

El alumnado de 1º de Bachillerato participó en una jornada de concienciación sobre la violencia contra las mujeres, organizada por el IES Extremadura en colaboración con el Ayuntamiento de Mérida y la agencia creativa Esmerarte.
La jornada se celebró en el Centro Cultural Alcazaba y se estructuró en torno al visionado del cortometraje MIA, obra creada por estudiantes del propio IES Extremadura, seguido de una mesa redonda en formato abierto que favoreció la participación activa del público asistente.

El objetivo principal fue sensibilizar al alumnado sobre la violencia sexual, especialmente en entornos digitales, mediante un espacio de reflexión colectiva. La mesa contó con la participación de:

• Expertos/as en violencia sexual
  
  

• Agentes de igualdad del Ayuntamiento de Mérida
  
  

• Profesorado especializado
  
  

• Alumnado creador del cortometraje
  
  

• Público asistente, que intervino activamente en el debate
  
  

Alumnado participante:

1º de Bachillerato

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

• Ayuntamiento de Mérida (Agentes de Igualdad)
  
  

• Esmerarte (agencia creativa colaboradora)
  
  

• Centro Cultural Alcazaba de Mérida
  
  

Metodología empleada:

La actividad se basó en una metodología de educación para la igualdad y aprendizaje dialógico, con un enfoque centrado en la conciencia crítica y la participación activa del alumnado.
El uso del cine como recurso educativo permitió conectar emocionalmente con la problemática abordada, y la posterior mesa de diálogo sirvió como espacio seguro para el intercambio de ideas, dudas y experiencias en torno a la violencia de género.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La jornada se desarrolló según lo previsto. Se ofreció orientación previa al alumnado sobre el contenido del cortometraje, dada su carga emocional, y se reforzó el acompañamiento docente durante el debate para facilitar una participación respetuosa, empática y enriquecedora.

Resultados:

La experiencia fue muy positiva y generó una reflexión profunda y realista sobre la violencia de género en la adolescencia, especialmente en su forma digital (acoso, control, difusión no consentida, etc.).
El alumnado mostró un elevado nivel de interés, respeto y participación, valorando la cercanía de los testimonios, la oportunidad de intervenir libremente y la importancia del diálogo como herramienta de prevención.

Evaluación final de la actividad:

Se realizó una rúbrica de reflexión individual y grupal centrada en el impacto del cortometraje, la comprensión del problema y las posibles formas de prevención desde el entorno escolar y personal.
También se recogieron impresiones del alumnado a través de una dinámica de "micrófono abierto", así como una lluvia de ideas posterior para expresar compromisos individuales y colectivos frente a la violencia.

Evidencias:

• Fotografías del alumnado durante la jornada

• Carteles y materiales gráficos del evento

Relación con los ODS:

Esta jornada se vincula de forma directa con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 5 (Igualdad de género): Promueve la eliminación de la violencia contra las mujeres y niñas, especialmente en su forma digital.
  
  

• ODS 4 (Educación de calidad): Apuesta por una educación basada en valores, derechos humanos y prevención de conductas nocivas.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Refuerza la construcción de entornos seguros y respetuosos dentro y fuera del aula.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): Refleja la cooperación entre centros educativos, entidades públicas y organizaciones creativas.

Nombre de la actividad:

Exposición gráfica: Los Derechos Humanos a través del arte – Amnistía Internacional

Fecha de realización:

Del 16 al 20 de diciembre de 2024 – Primer trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

Durante la semana del 16 al 20 de diciembre, el IES Sáenz de Buruaga tuvo el honor de acoger en sus instalaciones la Exposición Gráfica de Amnistía Internacional, gracias a la colaboración de Carmen Macías y Ketty del Rosal, representantes del grupo local de Amnistía Internacional Badajoz.
La muestra incluyó una selección de impactantes obras de arte vinculadas a los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, realizadas por artistas reconocidos, nacionales e internacionales.

Cada obra actuó como un vehículo para la reflexión, permitiendo al alumnado aproximarse a los derechos fundamentales desde una perspectiva artística y emocional, promoviendo el pensamiento crítico, la empatía y la conciencia social.

Alumnado participante:

Todo el alumnado del centro tuvo acceso a la exposición en horario lectivo

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto, junto a tutores/as y profesorado acompañante

Personas y entidades no docentes participantes:

Carmen Macías y Ketty del Rosal – Grupo local de Amnistía Internacional Badajoz

Metodología empleada:

La actividad se abordó desde una metodología de aprendizaje visual y reflexivo, promoviendo la observación activa y la lectura crítica de la imagen.
El profesorado acompañante guió visitas comentadas y propuso actividades de interpretación artística, conexión con artículos concretos de la Declaración Universal, y debates sobre los derechos reflejados en las obras.
Algunos grupos realizaron también actividades de escritura creativa o pequeños ensayos visuales sobre el derecho representado en la obra que más les impactó.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La actividad no presentó incidencias destacables. Para facilitar el acceso ordenado y significativo de los distintos grupos, se organizó un horario de visitas por niveles. Además, se diseñaron guías de observación y recursos para dinamizar la experiencia según la edad del alumnado.

Resultados:

La exposición fue valorada de forma muy positiva por toda la comunidad educativa. Se logró el objetivo de acercar los Derechos Humanos al alumnado de forma accesible, emocional y crítica. Muchos estudiantes mostraron gran interés en los mensajes de las obras, y surgieron reflexiones espontáneas en clase sobre la libertad, la igualdad, la dignidad y la justicia social.

Evaluación final de la actividad:

Se aplicó una rúbrica de observación participativa y se recogieron las reflexiones individuales o grupales realizadas tras la visita. Algunos grupos de la ESO elaboraron pequeños murales o esquemas visuales para representar los derechos que más les impactaron.

Evidencias:

• Fotografías de la exposición instalada en el centro

Relación con los ODS:

Esta actividad se alinea especialmente con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4 (Educación de calidad): Promueve el aprendizaje en derechos humanos mediante el arte como recurso pedagógico.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Fomenta el respeto y la defensa de la dignidad de todas las personas.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Refuerza los valores democráticos, la convivencia y el compromiso ciudadano.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): A través de la colaboración con Amnistía Internacional para enriquecer la formación del alumnado.

Nombre de la actividad:

Mercadillo Solidario por los damnificados de la DANA en Valencia

Fecha de realización:

Segundo trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

El IES Sáenz de Buruaga organizó un Mercadillo Solidario con el objetivo de recaudar fondos para ayudar a las personas afectadas por la DANA en la Comunidad Valenciana.
Durante varios días, y especialmente en los recreos, el alumnado, profesorado y personal del centro participaron activamente en la organización y desarrollo del mercadillo, vendiendo objetos donados por la comunidad educativa.

Entre los productos disponibles había libros, accesorios, juguetes, manualidades, ropa, artículos de papelería y material deportivo.
Desde el área de Educación Física, se hizo especial hincapié en la donación de material deportivo como una forma simbólica y práctica de apoyar la actividad física y el bienestar también en contextos de necesidad.

Alumnado participante:

Todo el alumnado del centro, de forma directa o indirecta

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto, junto al conjunto del profesorado del centro

Personas y entidades no docentes participantes:

Toda la comunidad educativa del centro (familias, alumnado y personal no docente)

Metodología empleada:

La actividad se planteó desde una metodología de aprendizaje-servicio (ApS), que combina la solidaridad con el aprendizaje activo.
El alumnado no solo participó como vendedor o comprador, sino que fue protagonista en la preparación, organización y difusión del evento, desarrollando competencias clave como la responsabilidad social, la gestión cooperativa y la empatía.
También se promovió el trabajo interdisciplinar desde diferentes áreas del currículo, especialmente Educación Física, Lengua, Matemáticas, Plástica y Valores Éticos.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La organización logística fue el principal reto, especialmente la clasificación de productos y la gestión del espacio durante los recreos. Se establecieron turnos rotativos por clases para evitar aglomeraciones y garantizar la participación ordenada del alumnado.

Resultados:

La actividad fue un éxito rotundo tanto por la recaudación conseguida como por el grado de implicación mostrado por todos los sectores del centro.
El alumnado demostró una gran sensibilidad ante situaciones de emergencia social, y la experiencia les permitió vivir en primera persona un ejemplo real de ciudadanía activa y compromiso colectivo.
Además, se valoró muy positivamente la promoción del deporte y la actividad física a través de las donaciones deportivas.

Evaluación final de la actividad:

La evaluación se basó en la participación activa y en la reflexión posterior en las aulas, donde se valoraron no solo los resultados económicos, sino sobre todo los aprendizajes sociales, organizativos y éticos adquiridos.
Algunos grupos elaboraron murales, redacciones o presentaciones sobre el proceso, los sentimientos vividos y la importancia de ayudar a quienes lo necesitan.

Evidencias:

• Fotografías del mercadillo durante los recreos

• Imágenes del alumnado colaborando y atendiendo los puestos

• Carteles promocionales del evento

• Recopilación de productos donados (especial mención al material deportivo)

Relación con los ODS:

Esta actividad se vincula con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente:

• ODS 1 (Fin de la pobreza): Ayuda directa a personas afectadas por una catástrofe climática.
  
  

• ODS 3 (Salud y bienestar): A través de la promoción de la actividad física y el cuidado mutuo.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Genera conciencia sobre las diferencias sociales y la importancia de la solidaridad.
  
  

• ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles): Contribuye a la resiliencia comunitaria ante desastres naturales.
  
  

• ODS 12 (Producción y consumo responsables): Apuesta por la reutilización de objetos como forma de consumo ético.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): Impulsa la cooperación entre alumnado, familias y profesorado por una causa común.

Nombre de la actividad:

Taller de vendajes funcionales – Fisioterapia y salud aplicada al ámbito educativo

Fecha de realización:

Primer trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

Aprovechando la presencia en el centro de Antonio Romero Pérez, alumno en prácticas del Máster de Formación del Profesorado y profesional de la fisioterapia, se llevó a cabo un taller práctico sobre vendajes funcionales básicos dirigido al alumnado de 2º de Bachillerato que cursa la asignatura optativa Actividad Física y Salud.

Durante esta sesión, el alumnado tuvo la oportunidad de aprender las bases del vendaje funcional: técnicas, materiales y aplicaciones comunes en lesiones deportivas. Además, se abordó la fisioterapia como salida profesional directamente vinculada al ámbito de la actividad física, el deporte y la salud, lo que supuso un valioso ejercicio de orientación académica y vocacional.

La sesión combinó explicaciones teóricas con prácticas tutorizadas, permitiendo al alumnado observar y experimentar con las técnicas de vendaje en un entorno cercano, seguro y adaptado.

Alumnado participante:

Alumnado de 2º de Bachillerato – Asignatura optativa Actividad Física y Salud

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, en colaboración con Antonio Romero Pérez (fisioterapeuta y docente en prácticas)

Personas y entidades no docentes participantes:

Antonio Romero Pérez (alumno en prácticas del Máster de Educación y profesional de la fisioterapia)

Metodología empleada:

La actividad se desarrolló a través de una metodología activa y experiencial, propia del aprendizaje práctico.
El alumnado fue partícipe directo de la sesión, observando, preguntando y aplicando lo aprendido mediante simulaciones y pequeñas prácticas controladas. Esta aproximación favoreció la adquisición de competencias específicas y el desarrollo de habilidades interpersonales como la comunicación, la confianza mutua y el trabajo en pareja.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

No se registraron incidencias destacables. Dado el carácter aplicado de la actividad, se limitó el grupo a un número manejable para asegurar el seguimiento personalizado y la correcta supervisión de cada vendaje.

Resultados:

La actividad fue altamente valorada por el alumnado, tanto por su utilidad como por su enfoque práctico y realista. Se logró una mayor comprensión de las lesiones deportivas más frecuentes, así como de los procesos de prevención y recuperación asociados al vendaje funcional.
Además, supuso un impulso motivacional para quienes se plantean estudios en Ciencias del Deporte, Fisioterapia, Medicina o Enfermería, al permitirles conocer de cerca una faceta profesional concreta.

Evaluación final de la actividad:

Se realizó una evaluación práctica informal durante la sesión, observando la destreza en la aplicación de los vendajes y la comprensión de su función. Posteriormente, se completó una reflexión escrita donde el alumnado valoró lo aprendido, expresó sus intereses vocacionales y sugirió futuras sesiones de formación técnica.

Evidencias:

• Fotografías del desarrollo de la sesión práctica de vendajes

• Imágenes del alumnado interactuando con el ponente y aplicando técnicas básicas
  
  

Relación con los ODS:

Esta actividad se vincula especialmente con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 3 (Salud y bienestar): Fomenta prácticas preventivas y saludables relacionadas con la actividad física.
  
  

• ODS 4 (Educación de calidad): Enriquece la formación con contenidos aplicados y orientación profesional realista.
  
  

• ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico): Da visibilidad a profesiones sanitarias y técnicas, fomentando vocaciones en sectores con alta empleabilidad.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): A través del aprovechamiento de recursos humanos internos y la colaboración interdepartamental.

Nombre de la actividad:

Jornada de sensibilización sobre el Síndrome de Down – Visibilización e inclusión social

Fecha de realización:

Primer trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

En la mañana de hoy, el alumnado de 2º de Bachillerato ha participado en una enriquecedora sesión de sensibilización e inclusión, gracias a la visita de Laura, Elena y María, coordinadoras del área de difusión y empleo de la Asociación Síndrome de Down de Mérida.
A lo largo de la jornada, se abordaron aspectos clave sobre el Síndrome de Down y su presencia en la sociedad, visibilizando las realidades, capacidades y desafíos de las personas con esta condición.

Las ponentes compartieron con el alumnado experiencias reales y casos prácticos, explicando también el trabajo técnico y de acompañamiento que realiza la asociación en el ámbito de la formación, la inserción laboral y el apoyo a las familias.
La sesión estuvo centrada en romper estereotipos y promover la empatía, favoreciendo una mirada inclusiva y respetuosa hacia la diversidad.

Alumnado participante:

2º de Bachillerato

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

Laura, Elena y María – Asociación Síndrome de Down Mérida (Área de Difusión y Empleo)

Metodología empleada:

La actividad se diseñó en base a una metodología vivencial y dialógica, en la que el alumnado pudo interactuar directamente con las profesionales invitadas, hacer preguntas, compartir reflexiones y cuestionar prejuicios relacionados con el síndrome de Down.
Se emplearon testimonios reales, explicaciones didácticas y elementos audiovisuales para hacer más accesible y emocionalmente cercana la experiencia.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

No se detectaron incidencias. La acogida fue excelente y se valoró especialmente la cercanía de las ponentes. Se adaptó la dinámica de participación para facilitar la intervención de todos los grupos y se programó una reflexión posterior en aula.

Resultados:

La sesión generó un impacto positivo y transformador en el alumnado, despertando el interés por conocer más sobre la inclusión y el trabajo social, y fomentando una actitud abierta y respetuosa hacia la diversidad.
Muchos estudiantes destacaron la importancia de estas charlas para “ver más allá de la etiqueta” y entender que la discapacidad no define a las personas, sino que es la sociedad la que debe adaptarse a todas.

Evaluación final de la actividad:

Se realizó una dinámica de reflexión final guiada en clase, donde se recogieron pensamientos, emociones y aprendizajes clave de la experiencia.
Algunos grupos elaboraron frases, dibujos o pequeñas redacciones con mensajes sobre la inclusión, que se expusieron posteriormente en espacios del centro.

Evidencias:

• Fotografías de la charla y del intercambio con el alumnado

• Material de difusión facilitado por la Asociación Síndrome de Down Mérida
  
  

Relación con los ODS:

Esta jornada se alinea directamente con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4 (Educación de calidad): Apuesta por una educación inclusiva, equitativa y centrada en los derechos humanos.
  
  

• ODS 5 (Igualdad de género): Promueve la visibilidad y el respeto hacia todas las personas, especialmente mujeres con discapacidad.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Combate estigmas sociales y fomenta la inclusión plena.
  
  

• ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico): Al mostrar iniciativas reales de inserción laboral para personas con síndrome de Down.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Promueve la construcción de una sociedad más justa, empática e igualitaria.

Nombre de la actividad:

Visita a la Facultad de Ciencias del Deporte, Escuela Superior de Arte Dramático y Conservatorio de Danza de Cáceres

Fecha de realización:

Primer trimestre del curso escolar. 18 de diciembre

Descripción de la actividad:

El alumnado de 2º de Bachillerato realizó una visita a tres instituciones educativas superiores en la ciudad de Cáceres, con el objetivo de explorar salidas profesionales en el ámbito de la educación física, las artes escénicas y la danza. Esta actividad permitió al alumnado conocer de primera mano instalaciones, experiencias formativas y posibilidades laborales en campos muy diversos pero profundamente vinculados al desarrollo integral del ser humano.

Primera parada: Facultad de Ciencias del Deporte (Universidad de Extremadura)

El alumnado tuvo la oportunidad de conocer el entorno universitario, las instalaciones deportivas de alto nivel y el itinerario formativo para quienes desean ser profesores de Educación Física, entrenadores, preparadores físicos o especialistas en actividad física y salud. Se explicaron las diferentes salidas profesionales y el alumnado pudo plantear preguntas sobre requisitos, asignaturas y experiencias académicas. El alumnado participó de varias clases de asignaturas del programa formativo, a cargo de profesorado y con la participación de estudiantes de la Facultad, en un ejemplo de enseñanza recíproca.

Segunda parada: Escuela Superior de Arte Dramático (ESAD)

La visita a la ESAD fue una inmersión en el mundo del teatro como disciplina artística, educativa y comunicativa. Además de conocer las aulas y espacios escénicos, el alumnado asistió a una muestra en directo de un ensayo de una obra teatral, a cargo de estudiantes de la escuela, en otro ejemplo más de enseñanza recíproca y vivencia estética.

Tercera parada: Conservatorio Profesional de Danza de Cáceres

El recorrido concluyó con la visita al Conservatorio, donde estudiantes de danza ofrecieron una demostración artística inspirada en El anillo de los nibelungos. Esta experiencia permitió al alumnado apreciar el rigor, la expresividad y la técnica que requieren los estudios profesionales de danza, así como la variedad de salidas que ofrece este camino.

Alumnado participante:

2º de Bachillerato

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

• Facultad de Ciencias del Deporte (UEx – Cáceres)

• Escuela Superior de Arte Dramático de Extremadura (Cáceres)

• Conservatorio Profesional de Danza de Cáceres
  
  

Metodología empleada:

La actividad se enmarca en una metodología de orientación vocacional activa, en la que el alumnado pudo explorar entornos reales de formación profesional y artística, interactuar con estudiantes en activo y docentes especializados, y observar el día a día de distintas disciplinas.
Se combinó la observación directa con la demostración artística y deportiva, lo que aportó un valor añadido al proceso de toma de decisiones vocacionales.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La actividad exigió una coordinación precisa en los tiempos de visita y traslados entre centros, dada la intensidad del programa. Para mantener el ritmo y garantizar la atención, se priorizaron espacios de demostración y diálogo sobre sesiones expositivas.

Resultados:

La jornada fue muy inspiradora para el alumnado, que valoró especialmente la diversidad de opciones profesionales mostradas y el trato recibido en todas las instituciones.
Las demostraciones prácticas (ensayo teatral y pieza de danza) impactaron emocionalmente, ayudando a romper ideas preconcebidas y ampliando el horizonte formativo de muchos estudiantes.
Se generaron interesantes debates posteriores en clase sobre vocaciones, talento, esfuerzo y futuro académico.

Evaluación final de la actividad:

Se aplicó una rúbrica de reflexión personal sobre las tres visitas, invitando al alumnado a identificar lo que más le atrajo, qué ha descubierto nuevo y qué opciones consideraría en el futuro. 

Evidencias:

• Fotografías del recorrido por las tres instituciones

• Imágenes de las demostraciones teatrales y de danza

• Testimonios y frases del alumnado tras la visita

• Material informativo recogido en cada centro
  
  

Relación con los ODS:

Esta actividad se vincula con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4 (Educación de calidad): Promueve una formación vocacional amplia, personalizada y conectada con la realidad profesional.
  
  

• ODS 3 (Salud y bienestar): Relacionado con la actividad física, el deporte y la expresión corporal como ejes de bienestar.
  
  

• ODS 5 (Igualdad de género): Al visibilizar profesiones abiertas a todas las personas sin estereotipos ni barreras.
  
  

• ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico): Muestra salidas laborales concretas y cualificadas en el ámbito educativo, artístico y deportivo.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): A través de la colaboración interinstitucional para mejorar la orientación académica del alumnado.

Nombre de la actividad:

Visita a FormDeport – Orientación profesional en el ámbito de la actividad física y el deporte

Fecha de realización:

Segundo trimestre del curso escolar: 6 febrero 2025

Descripción de la actividad:

El alumnado de 2º de Bachillerato que cursa la asignatura optativa Actividad Física y Salud realizó una visita a FormDeport, centro especializado en formación y servicios profesionales relacionados con la actividad física y el deporte, ubicado en Mérida.

Durante la visita, los estudiantes conocieron de primera mano diferentes salidas profesionales vinculadas a este ámbito: entrenamiento personal, readaptación funcional, fisioterapia deportiva, nutrición, gestión de centros de entrenamiento, y formación técnica especializada.
El personal de FormDeport ofreció explicaciones detalladas sobre el funcionamiento del centro, las competencias necesarias en cada área, y el tipo de formación que se requiere para acceder a ellas.

Alumnado participante:

Alumnado de 2º de Bachillerato – Asignatura Actividad Física y Salud

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

FormDeport – Centro de formación deportiva y salud, Mérida

Metodología empleada:

La actividad se desarrolló en el marco de una metodología de orientación vocacional activa, enfocada en que el alumnado conozca, observe y se relacione con entornos profesionales reales dentro del campo del deporte y la salud.
La sesión incluyó demostraciones prácticas, presentación de experiencias de profesionales en activo, y espacios de diálogo donde los estudiantes pudieron plantear dudas, inquietudes y objetivos personales relacionados con su futuro académico y laboral.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La actividad transcurrió sin incidencias. Se adaptó el grupo en dos turnos para facilitar el seguimiento y el aprovechamiento de las explicaciones en un entorno profesional reducido.

Resultados:

El alumnado valoró muy positivamente la experiencia, destacando el carácter motivador de la visita y el descubrimiento de opciones laborales concretas y realistas dentro del mundo del deporte.
Muchos manifestaron un mayor interés por formaciones técnicas de grado medio o superior, así como por estudios universitarios en Ciencias de la Actividad Física y la Salud, Fisioterapia o Nutrición Deportiva.

Evaluación final de la actividad:

Se realizó una breve actividad de reflexión individual, donde el alumnado explicó qué perfil profesional le interesó más, qué ha aprendido y qué pasos podría dar en su camino formativo.
También se aplicó una rúbrica de participación activa durante la visita.

Evidencias:

• Fotografías de la visita a las instalaciones de FormDeport

• Imágenes de las demostraciones y del alumnado durante las explicaciones

• Reflexiones escritas del alumnado sobre la orientación recibida
  
  

Relación con los ODS:

Esta actividad se alinea con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 3 (Salud y bienestar): Promueve estilos de vida saludables y formación en torno al deporte y la salud.
  
  

• ODS 4 (Educación de calidad): Fomenta la orientación vocacional y el aprendizaje significativo fuera del aula.
  
  

• ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico): Muestra caminos profesionales reales en sectores con alta empleabilidad.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): Refuerza los vínculos entre el centro educativo y entidades especializadas del entorno.

Nombre de la actividad:

Talleres de Derechos Humanos e Inmigración – Colaboración con Amnistía Internacional y Cepaim

Fecha de realización:

Marzo – Segundo trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

Durante el mes de marzo, el alumnado de 2º de ESO participó en una enriquecedora jornada de concienciación y reflexión sobre los Derechos Humanos y la inmigración. El evento contó con la colaboración de dos entidades destacadas: Amnistía Internacional y la Fundación Cepaim.
A través de charlas y dinámicas participativas, se trataron temas como los mitos de la inmigración y la importancia del reconocimiento universal de los Derechos Humanos. Destacaron las intervenciones de Ketty del Rosal, activista del grupo local de Amnistía Internacional en Badajoz, y Nidia, refugiada política y miembro de Cepaim, quienes aportaron experiencias personales y testimonios reales que conectaron profundamente con el alumnado.

Alumnado participante:

2º de ESO

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

Ketty del Rosal (Amnistía Internacional Badajoz)
Nidia (Fundación Cepaim)

Metodología empleada:

Se ha aplicado una metodología activa basada en el aprendizaje dialógico y el aprendizaje servicio. A través de la interacción directa con testimonios reales y el debate estructurado, el alumnado desarrolló competencias sociales y cívicas, así como el pensamiento crítico. Las dinámicas utilizadas promovieron la escucha activa, la argumentación razonada y el respeto a la diversidad.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

Algunos alumnos mostraron inicialmente reticencia a participar en los debates abiertos, por lo que se incorporaron actividades grupales previas para romper el hielo y favorecer un clima de confianza. También se adaptaron algunos contenidos a un lenguaje más accesible para facilitar la comprensión de conceptos como "refugio político" o "derechos fundamentales".

Resultados:

El alumnado mostró un alto grado de implicación y empatía. Se produjeron debates muy enriquecedores en los que se rompieron estereotipos y se evidenció una mejora en la comprensión de realidades sociales complejas. Esta actividad ha contribuido al desarrollo de la competencia social y cívica, así como a una mayor conciencia sobre los derechos humanos y la realidad de la inmigración.

Evaluación final de la actividad:

La evaluación se realizó mediante una rúbrica de observación en la que se valoró la participación activa, la capacidad de argumentación y el respeto en el turno de palabra. Además, se completó una rúbrica individual de reflexión final, donde cada estudiante expuso qué había aprendido y cómo la experiencia había cambiado su percepción sobre la inmigración.

Evidencias:

Fotografías del desarrollo del taller y de las intervenciones de las ponentes

Relación con los ODS:

Esta actividad se relaciona con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4 (Educación de calidad): Fomenta una educación inclusiva basada en valores como la igualdad, la paz y los derechos humanos.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Aborda el respeto y la integración de las personas migrantes y refugiadas.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Promueve la construcción de sociedades pacíficas e inclusivas a través del conocimiento de los derechos y deberes ciudadanos.

Nombre de la actividad:

Taller de sensibilización contra el racismo – Movimiento Mujeres Migrantes de Mérida

Fecha de realización:

Celebrado en tres sesiones durante el segundo trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

Durante tres días, en tres semanas, el alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO participó en un taller de sensibilización contra el racismo y el acoso escolar, impartido por Tania Iría, coordinadora del Movimiento Mujeres Migrantes de Mérida.
A través de dinámicas participativas, testimonios reales y espacios de diálogo, se abordaron temas como la migración, la discriminación racial, la igualdad de derechos y la importancia de construir entornos escolares seguros e inclusivos.

El taller se enfocó en promover una ciudadanía activa y empática, trabajando la tolerancia desde un enfoque humanista y cercano a la realidad del alumnado.

Alumnado participante:

Todo el alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto, junto a tutores/as y profesorado acompañante

Personas y entidades no docentes participantes:

Tania Iría – Movimiento Mujeres Migrantes de Mérida

Ayuntamiento de Mérida

Metodología empleada:

La actividad se basó en una metodología dialógica y vivencial, centrada en la participación activa del alumnado y el uso de ejemplos reales para provocar la reflexión.
Mediante la conversación abierta, las dinámicas de grupo y las preguntas directas, el alumnado fue guiado para desarrollar el pensamiento crítico, desmontar prejuicios y generar empatía hacia las personas migrantes y víctimas de discriminación.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La alta participación del alumnado exigió organizar la actividad en tres días diferentes, distribuyendo los cursos por niveles. Esto permitió adaptar el lenguaje y los contenidos a la madurez del alumnado y mantener un clima cercano y participativo en cada grupo.

Resultados:

La actividad generó un clima de escucha y reflexión muy enriquecedor, en el que el alumnado se mostró interesado, participativo y dispuesto a compartir sus ideas y experiencias.
Se lograron los objetivos de concienciación sobre la migración y el racismo, y se reforzó el valor de la diversidad como una riqueza social y cultural.

Evaluación final de la actividad:

Se propuso una dinámica final de reflexión individual y grupal a través de preguntas guía del tipo:

• ¿Qué he aprendido hoy?

• ¿Qué puedo hacer yo para evitar el racismo en mi entorno?

• ¿Cómo me gustaría que me trataran si yo fuera migrante?
  
  

Evidencias:

• Fotografías del desarrollo del taller en las diferentes sesiones

• Imágenes de las dinámicas realizadas con el alumnado

• Material de sensibilización facilitado por la ponente

Relación con los ODS:

Esta actividad se relaciona de manera directa con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4 (Educación de calidad): Promueve la educación en valores, la ciudadanía global y el respeto a los derechos humanos.
  
  

• ODS 5 (Igualdad de género): Incorpora la perspectiva de las mujeres migrantes y su experiencia en la sociedad.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Sensibiliza sobre la discriminación por origen, raza o cultura y promueve la equidad.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Fomenta la inclusión, la tolerancia y la prevención de la violencia y el acoso.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): A través de la colaboración con movimientos sociales comprometidos con los derechos humanos.

Nombre de la actividad:

Campaña de sensibilización y voluntariado – Asociación Down Mérida

Fecha de realización:

Segundo trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

En la mañana de hoy, el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato ha participado en una jornada de sensibilización y promoción del voluntariado, a cargo de Laura, Alejandro y María, responsables del área de difusión y empleo de la Asociación Down Mérida.

Durante la sesión, se abordaron varios temas clave:

• La labor diaria que desempeña la asociación en favor de la inclusión de personas con síndrome de Down.
  
  

• La importancia del voluntariado juvenil como herramienta de cambio y compromiso social.
  
  

• La Carrera Solidaria que se celebrará el próximo 23 de marzo en el Parque de la Isla (Mérida), organizada por la propia asociación como evento deportivo, inclusivo y participativo.
  
  

Además, se animó al alumnado a conocer de cerca la realidad de la asociación, invitándoles a colaborar en futuros talleres deportivos y actividades de ocio inclusivo. Varios estudiantes mostraron gran interés y se comprometieron a participar activamente.

Alumnado participante:

1º y 2º de Bachillerato

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

Laura, Alejandro y María – Asociación Down Mérida (Área de difusión y empleo)

Metodología empleada:

La jornada se estructuró mediante una metodología participativa, que favoreció el diálogo abierto, la empatía y la implicación directa del alumnado.
El enfoque fue vivencial y motivador, permitiendo conectar la información con experiencias personales, ejemplos reales y la posibilidad de implicarse como agentes de cambio a través del voluntariado.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La actividad se desarrolló sin incidencias. Se adaptó el espacio para favorecer la escucha activa y la interacción, y se proporcionó material gráfico informativo a todo el alumnado participante.

Resultados:

La sesión generó un alto nivel de interés e implicación entre el alumnado. Muchos estudiantes se sintieron interpelados por el mensaje y motivados a colaborar con la asociación, especialmente en ámbitos deportivos y recreativos, en los que pueden aportar desde sus propias competencias.
Se produjo un enriquecedor intercambio de ideas, que derivó en compromisos reales de participación.

Evaluación final de la actividad:

Se recogieron impresiones orales al finalizar la jornada y se propuso una breve reflexión escrita voluntaria, en la que el alumnado pudo expresar qué les había aportado la actividad, qué habían aprendido y si estaban dispuestos a implicarse como voluntarios/as.

Evidencias:

• Fotografías de la charla y de la participación del alumnado

• Cartel oficial de la Carrera Solidaria del 23 de marzo

• Material informativo sobre voluntariado y actividades de Down Mérida

• Listado inicial de alumnado interesado en participar como voluntario/a
  
  

Relación con los ODS:

Esta experiencia se vincula directamente con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4 (Educación de calidad): Fomenta valores de solidaridad, responsabilidad y compromiso social.
  
  

• ODS 5 (Igualdad de género): Promueve la igualdad de oportunidades para todas las personas, independientemente de sus capacidades.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Impulsa la inclusión de personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Fortalece la convivencia, la participación ciudadana y el respeto por la diversidad.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): A través de la colaboración activa entre el centro educativo y una entidad social comprometida.

Nombre de la actividad:

Encuentro de colaboración internacional con el Agrupamento de Escolas Severim de Faria (Évora, Portugal)
Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO – Intercambio hispano-portugués

Fecha de realización:

Segundo trimestre del curso escolar

Descripción de la actividad:

El IES Sáenz de Buruaga ha tenido el honor de recibir la visita del profesor Aires Carvalho, del Agrupamento de Escolas Severim de Faria, centro asociado a la UNESCO en Évora (Portugal).
Este encuentro marca un importante paso en la cooperación transfronteriza entre centros educativos comprometidos con la Agenda 2030 y la educación en valores universales.

La jornada se enmarcó en el proyecto de la Red Extremeña de Agentes para la Acción por los ODS, coordinado por Fundación Ciudadanía y financiado por la Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AEXCID).

Durante la visita, se llevaron a cabo:

• Reuniones de trabajo pedagógico para el intercambio de metodologías y recursos didácticos.
  
  

• Sesiones de reflexión conjunta sobre buenas prácticas educativas en torno a los ODS.
  
  

• Una planificación inicial de futuras acciones comunes, con vistas al XXXVI Encuentro Nacional de Escuelas UNESCO, que el centro acogerá en julio de 2025 en Mérida.
  
  

Alumnado participante:

Participación indirecta a través de los proyectos y experiencias compartidas en el marco UNESCO

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo (Coordinador Regional de la Red UNESCO en Extremadura)
Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto

Personas y entidades no docentes participantes:

• Aires Carvalho – Agrupamento de Escolas Severim de Faria (Évora, Portugal)
  
  

• Juan José Salado Sánchez – Presidente de Fundación Ciudadanía
  
  

• Fundación Ciudadanía
  
  

• Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AEXCID)
  
  

Metodología empleada:

La jornada se basó en una metodología de colaboración internacional y trabajo en red, centrada en el intercambio de buenas prácticas, la reflexión pedagógica y la planificación conjunta.
La visita fomentó un aprendizaje mutuo, permitiendo al profesorado conocer experiencias innovadoras en la implementación de los ODS en el ámbito escolar y explorar nuevas vías de cooperación entre centros UNESCO de Extremadura y Alentejo.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

La organización fue fluida, con el apoyo institucional de la Fundación Ciudadanía. Se adaptó la agenda del día para incluir sesiones breves pero intensas de trabajo pedagógico, intercambio y presentación de experiencias.

Resultados:

El encuentro fue enormemente enriquecedor, tanto a nivel profesional como institucional. Se afianzaron los lazos entre dos regiones unidas por la educación y la cultura, se generaron propuestas de colaboración y se fortaleció el papel del IES Sáenz de Buruaga como referente UNESCO en Extremadura.
Además, se dio visibilidad al compromiso del centro con la cooperación internacional y la ciudadanía global.

Evaluación final de la actividad:

Se realizó una valoración cualitativa entre los participantes, centrada en el nivel de conexión entre ambos equipos, la aplicabilidad de las experiencias compartidas y la viabilidad de futuras colaboraciones.
Se recogieron propuestas concretas para encuentros virtuales, proyectos conjuntos y posibles movilidades educativas en el marco de la Red UNESCO.

Evidencias:

• Fotografías del encuentro y las reuniones de trabajo

• Documentación de las experiencias educativas compartidas
  
  

Relación con los ODS:

Esta actividad se vincula fuertemente con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4 (Educación de calidad): Refuerza una educación basada en la cooperación, la interculturalidad y los valores UNESCO.
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos): Establece redes sólidas de cooperación educativa internacional.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Promueve la equidad educativa a través de experiencias compartidas entre países.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Fomenta el diálogo, la participación democrática y la ciudadanía global.

Nombre de la actividad:

Minuto de silencio en repulsa por el asesinato de Belén Cortés, educadora social en Badajoz

Fecha de realización:

14 de marzo de 2025

Descripción de la actividad:

La comunidad educativa del IES Sáenz de Buruaga se unió en un acto colectivo de silencio, dolor y solidaridad, tras el trágico asesinato de Belén Cortés, educadora social en un centro de menores en Badajoz, en el ejercicio de su profesión.

La dirección del centro impulsó la lectura pública de un manifiesto de denuncia y rechazo contra la violencia, acompañado de un minuto de silencio en honor a la víctima. El acto tuvo lugar en el patio del instituto y contó con la participación de alumnado, profesorado y personal no docente.

En el manifiesto, se expresó:

• El más profundo pésame a la familia, amigos y compañeros/as de profesión de Belén.
  
  

• Un rechazo contundente a todo acto de violencia, especialmente hacia quienes ejercen profesiones de apoyo, cuidado y protección de personas vulnerables.
  
  

• El compromiso del centro con una educación basada en el respeto, la paz y la dignidad humana.
  
  

Alumnado participante:

Todo el alumnado del centro (ESO, Bachillerato y FP)

Docente/s participante/s:

Todos los docentes del centro

Personas y entidades no docentes participantes:

Personal laboral y administrativo del IES Sáenz de Buruaga

Metodología empleada:

El acto se organizó de manera simbólica, educativa y participativa, promoviendo la reflexión, la empatía y el compromiso frente a la violencia.
Se utilizó una estrategia de sensibilización inmediata ante una noticia de gran impacto, para promover el pensamiento crítico y los valores de solidaridad, respeto y protección de los derechos humanos.

Dificultades encontradas y cambios realizados:

Por la naturaleza sensible del acontecimiento, se cuidó especialmente la comunicación emocional con el alumnado, y se ofreció acompañamiento por parte del departamento de orientación a quien lo necesitara.

Resultados:

El acto sirvió como experiencia educativa de gran calado emocional, reforzando la conciencia colectiva sobre la importancia de denunciar la violencia en todas sus formas y el valor de profesiones que trabajan en contextos vulnerables.

Fue también un ejemplo de cómo la escuela puede y debe posicionarse como espacio de ética pública, compromiso y justicia social.

Evaluación final de la actividad:

La respuesta del alumnado fue ejemplar. El minuto de silencio se vivió con gran respeto y recogimiento, y el profesorado valoró muy positivamente la acción como una forma real de educación para la ciudadanía y los derechos humanos.

Evidencias:

• Cartel oficial del manifiesto (imagen adjunta con lazos de luto y logos institucionales)

• Lectura pública del manifiesto en el centro

• Fotografías de la actividad
  
  

Relación con los ODS:

• ODS 5 (Igualdad de género): Lucha contra la violencia hacia las mujeres en profesiones feminizadas.
  
  

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades): Defensa de quienes trabajan con personas en situación vulnerable.
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas): Promoción de la justicia, la seguridad y el rechazo a la violencia.
  
  

• ODS 4 (Educación de calidad): Formación integral basada en valores de respeto, empatía y derechos humanos.

Nombre de la actividad:

Encuentro con Mujeres Migrantes y cobertura mediática por TVE y RNE

Fecha de realización:

Marzo de 2025

Descripción de la actividad:

Gracias al apoyo del Ayuntamiento de Mérida, el IES Sáenz de Buruaga volvió a contar con la presencia de la Asociación de Mujeres Migrantes de Mérida, en el marco de su labor de sensibilización en centros educativos.

Esta vez, la visita estuvo marcada por dos hechos extraordinarios:

1. Participación directa de mujeres migrantes: Luz Ángela (Colombia) y Leysi Rodríguez (Venezuela) compartieron con el alumnado de 3º de ESO sus testimonios personales sobre la experiencia migratoria, el racismo cotidiano, y los retos de inclusión en nuestra sociedad. Sus palabras fueron una lección de humanidad, resiliencia y dignidad.
   
   

2. Cobertura por TVE y RNE: El evento fue grabado por Televisión Española (TVEx) y Radio Nacional de España (RNEx), incluyendo entrevistas al alumnado y al profesorado participante. Esta visibilidad subraya el compromiso del centro con la educación en derechos humanos y la justicia social.
   
   

Durante la jornada se promovió la reflexión crítica sobre la migración como fenómeno global, desde un enfoque centrado en los derechos humanos, la empatía y el reconocimiento de la diversidad.

Alumnado participante:

3º de ESO (todos los grupos)

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto. Equipo de convivencia y coordinación de actividades complementarias

Personas y entidades externas:

• Tania Iría, coordinadora de la Asociación de Mujeres Migrantes de Mérida

• Luz Ángela y Leysi Rodríguez, invitadas y testimoniantes

• TVE Extremadura y Radio Nacional de España

• Ayuntamiento de Mérida
  
  

Metodología empleada:

• Testimonios personales en primera persona
  
  

• Debate abierto y diálogo posterior al testimonio
  
  

• Grabación y cobertura mediática como estrategia de visibilización del compromiso del centro
  
  

• Educación emocional y empática
  
  

Dificultades encontradas y cambios realizados:

Se preparó al alumnado previamente con material didáctico sobre migraciones y discriminación, para favorecer una escucha activa y respetuosa. Se coordinó el acceso de medios con discreción, cuidando la privacidad y bienestar de las personas invitadas.

Resultados:

• Alto grado de implicación del alumnado.
  
  

• Reacciones emocionales significativas, que abrieron paso a conversaciones profundas en tutoría.
  
  

• Orgullo colectivo por la repercusión mediática de un proyecto con impacto social real.
  
  

• Contacto para futuras colaboraciones con medios y entidades.
  
  

Evaluación final de la actividad:

Actividad de altísimo impacto educativo, tanto por la fuerza de los testimonios como por la proyección institucional que ha supuesto la visita de medios nacionales. El centro consolida así su papel como referente en educación para la inclusión, la igualdad y los derechos humanos.

Evidencias:

• Grabaciones de TVE y RNE (enlace cuando esté disponible)

• Fotografías del evento

• Testimonios recogidos por el profesorado

• Reseña en medios digitales (cuando se publique)
  
  

Relación con los ODS:

• ODS 10 (Reducción de las desigualdades)
  
  

• ODS 5 (Igualdad de género)
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas)
  
  

• ODS 4 (Educación de calidad con enfoque de inclusión y equidad)

Nombre de la actividad:

Participación del alumnado en la XIX Media Maratón de Mérida: formación y voluntariado activo

Fecha de realización:

Sesión informativa: febrero de 2025
Voluntariado en la prueba: sábado 5 de abril de 2025

Descripción de la actividad:

En el marco de la asignatura optativa de Actividad Física y Salud, el alumnado de 2º de Bachillerato ha participado de forma ejemplar en la XIX Media Maratón de Mérida, tanto en su organización previa como en el desarrollo del evento deportivo.

La actividad comenzó dos meses antes con la visita al centro de una representante del equipo organizador de la Media Maratón, quien ofreció una charla de concienciación sobre los valores del deporte, la importancia del voluntariado juvenil y las claves logísticas de una carrera de gran magnitud.

Gracias a esta sesión formativa, muchos alumnos/as se animaron a colaborar como voluntarios/as el día de la prueba. Durante la media maratón, se distribuyeron en puntos kilométricos estratégicos donde se encargaron de tareas como el avituallamiento, asistencia a corredores y control del recorrido, contribuyendo de manera directa al éxito de la jornada.

Alumnado participante:

Alumnado de 2º de Bachillerato de la optativa Actividad Física y Salud

Docente/s participante/s:

José Ramón Triviño Amigo, Ana Flores Cidoncha y José Sebastián Rodríguez Nieto. Equipo de convivencia y coordinación de actividades complementarias

Personas y entidades externas:

• Organización de la XIX Media Maratón de Mérida

• Voluntariado y deportistas locales
  
  

Metodología empleada:

• Aprendizaje-servicio: formación previa + participación activa en evento real

• Trabajo en equipo y asignación de roles

• Reflexión posterior en el aula sobre los aprendizajes y vivencias
  
  

Dificultades encontradas y cambios realizados:

Se tuvo que ajustar la participación en función de la disponibilidad de medios y la ubicación de cada punto asignado. La experiencia previa facilitó una buena coordinación el día de la carrera.

Resultados:

• Desarrollo de habilidades como la responsabilidad, compromiso, gestión del tiempo y autonomía personal.
  
  

• Gran motivación del alumnado, que se sintió parte activa de un evento significativo para la ciudad.
  
  

• Reconocimiento público por parte de la organización de la carrera.
  
  

Evaluación final de la actividad:

Actividad muy satisfactoria, que conecta los contenidos del aula con la realidad social. El enfoque progresivo (charla informativa + acción voluntaria) potencia el compromiso del alumnado con el entorno y su desarrollo personal.

Evidencias:

• Fotografías del evento y del alumnado en acción

• Fotografías de la charla formativa previa

• Carteles y materiales informativos de la carrera
  
  

Relación con los ODS:

• ODS 3 (Salud y bienestar)
  
  

• ODS 4 (Educación de calidad – aprendizaje activo y significativo)
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos – colaboración con entidades locales)
  
  

• ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles – implicación en el entorno urbano)

Nombre de la actividad:

Reunión preparatoria del XXXVI Encuentro Nacional de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO

Fecha de realización:

5 de abril de 2025

Descripción de la actividad:

El IES Sáenz de Buruaga ha sido el centro anfitrión de la reunión preparatoria del XXXVI Encuentro Nacional de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO, un acontecimiento de gran relevancia que tendrá lugar en Mérida del 1 al 4 de julio de 2025.

Coordinadores/as de centros UNESCO de todas las comunidades autónomas de España, junto a la Coordinadora Nacional, María Jesús Pino Fernández, se han dado cita en nuestra ciudad para planificar este gran evento educativo internacional. Durante la jornada, se realizaron recorridos organizativos por los principales espacios y se consolidaron las líneas temáticas y logísticas del próximo encuentro.

Este evento, impulsado por instituciones regionales como la Junta de Extremadura, Diputaciones y el Ayuntamiento de Mérida, visibiliza el papel protagonista del IES Sáenz de Buruaga como único centro UNESCO en la región, y refuerza el compromiso con una educación basada en la paz, el desarrollo sostenible y la cooperación internacional.

Alumnado participante:

Participación indirecta pero relevante de todo el alumnado, al repercutir el evento en la identidad y el proyecto educativo del centro

Docente/s participante/s:

Coordinación del Proyecto UNESCO en el IES Sáenz de Buruaga

Personas y entidades externas:

• Coordinadores de la Red UNESCO a nivel nacional
  
  

• Representación de UNESCO París
  
  

• Delegaciones internacionales de Angola y México
  
  

• Junta de Extremadura
  
  

• Diputaciones de Badajoz y Cáceres
  
  

• Ayuntamiento de Mérida
  
  

Metodología empleada:

• Planificación institucional colaborativa
  
  

• Proyección de impacto educativo a largo plazo
  
  

• Coordinación interterritorial e internacional
  
  

Resultados esperados:

• Acogida del XXXVI Encuentro UNESCO en julio con éxito organizativo
  
  

• Refuerzo del reconocimiento del IES Sáenz de Buruaga como centro educativo de referencia en Extremadura
  
  

• Consolidación de redes entre centros escolares con proyectos enmarcados en los ODS y los valores UNESCO
  
  

Evaluación final de la actividad:

La jornada ha sido valorada muy positivamente por todos los asistentes y representa un paso firme hacia la internacionalización de las experiencias educativas que se viven en el centro.

Evidencias:

• Fotografías del encuentro y de los recorridos organizativos

• Noticia medio comunicación:  https://www.ondacero.es/emisoras/extremadura/noticias/merida-acogera-reunion-preparatoria-xxxvi-encuentro-red-escuelas-asociadas-unesco_2025040367ede150eec2d30001427dbb.html
  
  

Relación con los ODS:

• ODS 4 (Educación de calidad)
  
  

• ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas)
  
  

• ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos)