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PRIMER TRIMESTRE
PRIMER TRIMESTRE
Nombre de la actividad:
Conociendo los ODS
Fecha de realización:
Primer trimestre del curso escolar
Descripción de la actividad:
Diseño y creación de una presentación cooperativa donde se habla de todos los ODS. Tuvieron que analizar las páginas oficiales de la agenda 2030 y los ODS para obtener la información que luego llevaron a la presentación. Cada estudiante se encargó de un ODS. Al finalizar la presentación se proyectó en clase y cada estudiante expuso su ODS al resto del aula.
Alumnado participante:
Ha participado todo el alumnado del módulo "Aplicaciones ofimáticas" de 1º de CGM Sistemas Microinformáticos y Redes.
Docente/s participante/s:
Ángel Tinoco Pintor, departamento de Informática (Familia profesional Informática y Comunicaciones)
Personas y entidades no docentes participantes:
No participación externa.
Metodología empleada:
Investigación previa de cada uno de los ODS de las páginas oficiales.
Trabajo colaborativo
Dificultades encontradas y cambios realizados:
Ninguna a destacar.
Resultados:
La actividad tuvo un doble beneficio: por un lado, puso de manifiesto la importancia de los ODS en nuestro día a día, sensibilizando al alumnado sobre temas como el cambio climático, la igualdad de género, la erradicación de la pobreza y la educación de calidad, entre otros. Por otro lado, al tratarse la creación de presentaciones de un contenido del módulo, sirvió para que el alumnado demostrara los conocimientos adquiridos y poder evaluarles su progreso.
Evaluación final de la actividad:
Dado que la creación de presentaciones es un componente del módulo "Aplicaciones Ofimáticas", se aprovechó para evaluar directamente la evolución del aprendizaje en este ámbito.
Evidencias:
Algunas fotos del desarrollo de la actividad.
Relación con los ODS:
Esta actividad se relaciona con todos y cada uno de los 17 ODS ya que la presentación habla de todos ellos.
SEGUNDO TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
Nombre de la actividad:
Hitos del feminismo. Juego interactivo.
Fecha de realización:
Segundo trimestre del curso escolar
Descripción de la actividad:
Desarrollo de una experiencia de aprendizaje interactiva en Genially: un juego diseñado para que los estudiantes profundicen en 8 momentos clave del feminismo. Han investigado y mostrado estos hitos a través de una línea de tiempo interactiva, permitiendo acceder a detalles sobre cada logro y la mujer detrás de él. Un juego final evalúa la comprensión de los contenidos.
El trabajo ha sido colaborativo, dividiendo la actividad en 3 grupos de trabajo:
Grupo de Exploradores: han investigado para seleccionar a las 8 protagonistas.
Grupo de Diseñadores: han creado el entorno general en Genially.
Grupo de Gamers: han diseñado la parte del juego interactivo.
Alumnado participante:
Ha participado todo el alumnado del módulo "Aplicaciones ofimáticas" de 1º de CGM Sistemas Microinformáticos y Redes.
Docente/s participante/s:
Ángel Tinoco Pintor, departamento de Informática (Familia profesional Informática y Comunicaciones)
Personas y entidades no docentes participantes:
No participación externa.
Metodología empleada:
Análisis del ODS 5: Igualdad de género.
Investigación en internet de hitos históricos realizados por mujeres.
Trabajo colaborativo.
Gamificación final para evaluar el aprendizaje.
Dificultades encontradas y cambios realizados:
Ponerse de acuerdo a la hora de seleccionar a los hitos y sus protagonistas y la comunicación entre los distintos grupos de trabajo. Pero todo se resolvió adecuadamente.
Resultados:
Al explorar los hitos del feminismo y las figuras destacadas, los estudiantes desarrollarán una mayor sensibilidad y conciencia sobre la lucha por la igualdad de género y los derechos humanos.
Se espera que los estudiantes que diseñaron esta actividad no solo adquieran conocimientos específicos sobre los hitos y las mujeres protagonistas, sino que también desarrollen habilidades críticas, investigativas y de participación activa que contribuyan a su formación integral.
El juego final permitirá identificar qué conocimientos han adquirido los estudiantes y cuáles necesitan reforzar.
Evaluación final de la actividad:
Dado que la creación de presentaciones interactivas es un componente del módulo "Aplicaciones Ofimáticas", se aprovechó para evaluar directamente la evolución del aprendizaje en este ámbito.
Evidencias:
Algunas fotos del desarrollo de la actividad.
Relación con los ODS:
Esta actividad se relaciona íntegramente con el ODS 5: Igualdad de género para dar visibilidad a hitos históricos realizados por mujeres.
Sin embargo también se puede relacionar con:
ODS 4: Educación de calidad: Ya que se busca una educación integral y con sentido crítico de los estudiantes.
ODS 10: Reducción de las desigualdades de género. Porque se da visibilidad al trabajo realizado por mujeres que han estado discriminadas y muchas veces incluso ocultadas en la historia.
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TERCER TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
Nombre de la actividad:
La educación en los últimos 80 años.
Fecha de realización:
Tercer trimestre del curso escolar
Descripción de la actividad:
En esta ocasión, el ODS que se trabajará será el ODS-4 (Educación de calidad) y el producto final será una serie de vídeos donde se entrevistarán a varias personas, de generaciones diferentes, sobre la educación que ellos recibieron y lo que opinan de ella.
Los alumnos participaron en un proyecto de investigación y expresión audiovisual que les permitió explorar las experiencias y perspectivas de diferentes generaciones. Cada estudiante seleccionó y entrevistó en vídeo a seis personas, chica y chico de 3 generaiones diferentes:
de su misma generación (adolescentes),
de la generación de sus padres
de la generación de sus abuelos.
Las entrevistas incluyeron una serie de preguntas diseñadas para comprender cómo han vivido y percibido su educación y conocer sus propias experiencias personales.
Los objetivos de este trabajo de campo son:
Averiguar el concepto de "educación" que tiene cada persona entrevistada.
Cómo se ha valorado el hecho de "estudiar" a lo largo del tiempo.
Qué se espera conseguir cuando alguien estudia.
Qué mejoras proponen para que los jóvenes de ahora sigan estudiando.
Posteriormente, los alumnos realizaron un montaje audiovisual con las grabaciones, integrando las entrevistas en un vídeo final que reflejara las similitudes y diferencias entre las generaciones. Además, cada alumno elaboró una reflexión en la que compartió lo que aprendieron a lo largo del proceso, tanto sobre las historias que escucharon como sobre la importancia de entender distintas perspectivas.
Alumnado participante:
Ha participado todo el alumnado del módulo "Aplicaciones ofimáticas" de 1º de CGM Sistemas Microinformáticos y Redes.
Docente/s participante/s:
Ángel Tinoco Pintor, departamento de Informática (Familia profesional Informática y Comunicaciones)
Personas y entidades no docentes participantes:
No participación externa.
Metodología empleada:
La actividad se basó en un enfoque activo y participativo, promoviendo el aprendizaje significativo a través de la investigación, la comunicación y la expresión audiovisual. Los alumnos trabajaron de forma individual. Se fomentó el uso de recursos tecnológicos, como cámaras o smartphones, para la grabación y edición de los vídeos.
Al final, se proyectaron los trabajos realizados y hubo un debate en el aula alrededor de los siguientes ejes:
¿Qué es la Educación?
¿Cómo ha evolucionado el sistema educativo en 80 años?
¿Has notado diferencias entre el acceso a los estudios por chicos y chicas?
¿Qué debería tener el sistema educativo para que te motivase más? ¿Qué aportarías tú a ese cambio?
Dificultades encontradas y cambios realizados:
La principal fue encontrar "entrevistados" que no les diera vergüenza salir en vídeo. Por eso se planteó la opción de pixelar las caras o directamente no grabarles de frente.
Resultados:
Al final no se pudo recoger todas los testimonios que se habían previsto. De los vídeos entregados, algunos estaban bien editados y otros no. Por eso, y porque era también el objetivo final, se hizo un vídeo resumen con las mejores grabaciones que se muestra a modo de evidencia.
Evaluación final de la actividad:
La edición de vídeo es un componente del módulo "Aplicaciones Ofimáticas", se aprovechó para evaluar directamente la evolución del aprendizaje en este ámbito.
Se tuvo en cuenta tanto la calidad de las entrevistas y el montaje, como la reflexión final. Además, se promovió el trabajo colaborativo y la discusión en clase para contextualizar las historias y reflexionar sobre las diferencias generacionales. Creo que fue muy enriquecedor para el alumnado.
Evidencias:
No hay evidencias en clase. Las evidencias serían los vídeos que hicieron los estudiantes. No pondré todos, solo algunos de ellos a modo de ejemplo.
Los estudiantes hicieron sus propias entrevistas que luego tuvieron que editar y montar para generar su vídeo final. De ellos, quiero destacar algunos de ellos.
[PABLO] ->
Entrevista realizada y montada por Izan Pozo
Posteriormente, se ha preparado un "vídeo resumen" entre todas las entrevistas realizadas por todos los alumnos y alumnas.
...
Relación con los ODS:
Esta actividad se relaciona íntegramente con el ODS 4: Educación de calidad para dar a conocer el concepto que tienen de la "Educación" los jóvenes, padres/madres y abuelos/abuelas, mostrando cómo a evolucionado en las últimas generaciones.
Sin embargo también se puede relacionar con:
ODS 5: Igualdad de género: Actualmente no hay brecha entre géneros: hombres y mujeres estudian por igual.
ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico: Estudiar no asegura pero sí ayuda a obtener un trabajo más valorado socialmente y con mayor retribución.
ODS 10: Reducción de las desigualdades de género. Porque en las entrevistas se denota que las mujeres lo tuvieron más difícil para poder estudiar, especialmente en la universidad.
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