NOI DELLA PANZINI N°11

Care lettrici e cari lettori,

anche in questo numero numero abbiamo cercato di concentrare tutto il nostro entusiasmo.

Quest'anno si avvicenderanno sul giornalino tre gruppi di giovani "giornalisti" provenienti dalle nostre classi seconde. Inoltre ci sarà anche il contributo di alcuni volenterosi e talentuosi studenti delle classi terze.

I numeri 10 e 11 sono il prodotto di due mesi di lavoro con il primo gruppo di studenti. 

Non anticipiamo nulla e vi lasciamo alla lettura!  

La scuola panzini ha avviato dall'anno scolastico scorso una serie di corsi si Stampante 3D, con l'ausilio dei fondi del PNRR. Di seguito potete trovare un'intervista a due alunne che hanno partecipato a una di queste sessioni.

• INTERVISTATRICE: “Grazie mille Manuela e Alice per aver accettato di farvi intervistare da me, iniziamo subito con le domande. Mi potete spiegare in breve quanto è durato questo progetto e come erano distribuite le ore?”

• MANUELA: “il progetto è durato dieci ore, che sono passate molto più velocemente che le ore normali di lezione.”

• ALICE: “ Si, ma le dieci ore non erano state distribuite in un giorno e mezzo, ma abbiamo lavorato cinque ore lunedì 16 settembre e cinque ore mercoledì 18 settembre.”

• INT: “Direi che vi è andata bene, in due giorni avete fatto solo due ore di lezione “vera”. Ora iniziamo con le domande più interessanti: raccontatemi con le vostre  parole cosa avete fatto lunedì 16.”

• ALICE: “Dopo pochi minuti che eravamo in classe, ci ha accolto Giancarlo, il formatore,  che ci ha fatto vedere le due stampanti 3D già in funzione, che stavano ricreando un progetto dell’anno scorso.”

• MANUELA: “Poi Giancarlo ci ha spiegato in breve cosa avremmo fatto in queste ore, cioè, in gruppi avremmo dovuto creare da zero un oggetto, seguendo le linee guida che ci ha dato.”

• INT: “Avete iniziato con la creazione fin dal primo momento?”

• MANUELA: “No, nelle prime tre/quattro ore abbiamo imparato a utilizzare l’app Tinkercard, che poi ci sarebbe servita per realizzare il nostro progetto di gruppo.”

• ALICE: “Mentre nelle ultime due ore abbiamo provato a ricreare una tazzina da caffè seguendo dei comandi che ci aveva dato Giancarlo.”

• INT: “Quindi avete iniziato a parlare di “creazioni” solo dalla seconda lezione giusto?”

• MANUELA: “Esatto!”

• INT: “E come si è svolto il secondo incontro? Avete iniziato sull’applicazione dove vi eravate esercitati o prima avete lavorato senza computer?”

• ALICE: “Dopo esserci divisi in gruppi casuali di circa cinque persone, a ogni gruppetto è stato assegnato un tipo di oggetto e come tema generale il futuro. Io ero in gruppo con Leonardo, Romeo, Riccardo e Bianca T.”

• MANUELA: “Io ero con Livia, Jacopo, Cristina ed Erica.”

• ALICE: “All’inizio abbiamo creato una bozza disegnata sul quaderno con tutti i particolari e poi l’abbiamo presentata alla classe. Noi avevamo da inventare un robot.”

• INT: “Manuela?”

• MANUELA: “Noi avevamo da rappresentare un mezzo di trasporto, sempre a tema futuro e, come nel gruppo di Alice, abbiamo iniziato facendo un disegno e poi l’abbiamo trasferito su Tinkercard creandolo in 3D, definendo meglio le misure e l’interno.”

• INT: “Cosa avete realizzato?” 

• ALICE: “Noi abbiamo creato un robot cameriere con varie funzioni.”

• MANUELA: “Noi invece un veicolo a quattro posti in grado di nuotare e andare sulla strada.”

• INT: “Come si è concluso il progetto?”

• ALICE: “Giancarlo ci ha mostrato come sarebbe diventato il nostro lavoro una volta stampato e poi ci ha salutato.”

• INT: “ora vi faccio l’ultima domanda e poi vi lascio. Com’è stata l’esperienza? Vi siete divertite? O era noioso? Questo progetto ha lasciato spazio alla vostra creatività o vi ha trattenute dandovi un argomento da seguire?”

• ALICE: “Questa esperienza mi è piaciuta molto perché abbiamo fatto un’attività nuova e interessante. A volte era un po’ noioso, perché la spiegazione era lunga e complessa. A me la creazione ha lasciato spazio alla creatività, perché potevo realizzare quasi tutto quello che volevo.”

• MANUELA: “Anche a me è piaciuto molto, però mi sono affaticata molto quando Giancarlo spiegava perché alcuni comandi che ci diceva a voce erano complicati e a volte rimanevo un po’ indietro.”

• INT: “Grazie mille a entrambe per esservi offerte di farvi intervistare. Questa era l’ultima domanda, potete andare.”

• INT: “Dopo questa intervista a due alunne che hanno partecipato al progetto di stampante 3D, possiamo concludere dicendo che è un’esperienza unica che la Panzini ospita da qualche anno. Questa attività permette a ogni alunno di esprimere il proprio parere e mettersi in gioco con le proprie abilità.”

Era appena iniziata la mia vita in questo nuovo mondo, non potevo essere più felice.

Ero di un blu sgarciante trasparente, il mio tappo bianco era costituito da un adorabile laccio di un azzurro scuro, e moltissime persone ammiravano sia me, che le altre mie amiche.

Venni messa in mostra in un piccolo stand messo al termine della gara della GPP Run, una maratona organizzata da tre scuole, e io ero stata creata in onore di questa competizione.

Improvvisamente, una ragazzina piuttosto stanca, tuttavia estremamente affascinante, mi approcciò: 

“Mamma, mi compri quella borraccia blu, per favore? La mia vecchia si è rotta”, disse.

“Sei sicura?”, chiese a quel punto la madre alla figlia, che annuì.

“Va bene”, si avvicinò alla signora dello stand e, indicando la borraccia, le chiese: “Ciao, quanto viene?”

“Costa 14,90 euro.”

Ero sconvolta. Non immaginavo di valere così poco, ma soprattutto, che sarei stata comprata, tuttavia, non avevo ancora idea di come sarebbe stata la mia vita dopo quel giorno, a dir poco incantevole.

“È plastica, giusto?”
“Sì, però è un tipo di plastica che dura piuttosto a lungo ed è adatta per una borraccia.”

“Va bene, allora prendiamo quella blu.” Rispose la signora.

Dopo il pagamento, venni portata nella mia nuova casa.

Da quel giorno, venni usata ripetutamente: riempita, svuotata e infine pulita. Era un loop continuo, eppure ero felice, dopotutto era il mio lavoro e ne ero grata.

Un giorno, che non mi dimenticherò mai, venni presa e strapazzata brutalmente e in modo incredibilmente violento, mentre il mio magnifico laccetto venne staccato dalla mia proprietaria. All’inizio non ne capii il motivo, tuttavia mi resi conto, in seguito, di quanto fosse fastidioso.

I giorni passarono e, ormai, mi abituai alla mia nuova vita.

Venivo spesso appoggiata al centro della classe da Bianca, la mia proprietaria e mi sentivo al centro dell’attenzione: era un sogno! Purtroppo però, tutto cambiò, infatti, dovetti spostarmi e rimanere in cartella tutte le ore di scuola.

Il 16 Ottobre 2024 è una data che non mi scorderò mai: erano le 9:56 (durante il primo intervallo mattutino), quando Bianca andò in bagno. Era già una giornata stancante, mentre stavo “campando” tranquillamente nello zaino, quando, a un certo punto, mi arrivò dritto sul mio tappo un calcio aggressivo, che mi scaraventò direttamente a terra, al centro dell’aula. Due “bambini”, a dir poco matti, mi utilizzarono come palla da calcio e iniziarono a palleggiare, rovinandomi completamente. Durante questo gioco pericoloso, con estremo dolore, esplosi completamente e la classe si bagnò, diventando scivolosa. Quando Bianca tornò, era troppo tardi. Chiese spiegazioni alla compagna, che le raccontò l’accaduto, ma al rientro della professoressa i ragazzini mentirono e dissero varie bugie sulla vicenda reale e, purtroppo, quando la ragazza provò a difendersi, nessuno le credete e, come punizione, diedero sia a lei che hai due ragazzi un tema da scrivere, proprio su di me. 

Tuttavia, quel pomeriggio, uno dei due confessò ciò che realmente era successo.

Ciononostante, credo che il 18 Ottobre sia stato il peggior giorno della mia misera esistenza, nonché l’ultimo: gli amici della mia proprietaria, dopo aver mangiato, mi calciarono ripetutamente e, dopo vari colpi, mi ritrovai fra le rotaie di un tram, dove non venni investita giusto in tempo, perché venni buttata in un cestino là vicino in seguito e rimpiazzata con una borraccia termica, più pratica e più sicura. Le auguro il meglio.

Per me qui il mio lavoro è terminato, ma dopo tutto, ho vissuto a lungo e oltre le mie disavventure, sono riuscita a creare bei ricordi con il tempo, e spero che l’elaborato scritto che Bianca ha scritto sia avvincente e accattivante, ma soprattutto, che susciti compassione verso di me.

Cari - e ultimi - saluti,

La Borraccia.

In questo articolo parleremo della collaborazione di ChatGPT con la Boston Dynamics.

Cos’è la Boston Dynamics?

La Boston Dynamics è una società di ingegneria robotica con sede vicino a Boston, fondata nel 1992 da Marc Raibert che ne è presidente, ed è stato un professore di Energia Elettrica e Informatica al Massachusetts Institute of Technology. Uno dei robot più famosi progettati e costruiti da questa società è SPOT.

Spot

SPOT è un “cane” robot che, grazie ai suoi sensori e al suo braccio meccanico, riesce a svolgere lavori, che sarebbero pericolosi per l’essere umano, con precisione e facilità grazie anche al controllo remoto oppure riesce a fare ispezioni con un'efficienza molto alta, anche su terreni poco agibili. 

La collaborazione tra la Boston  Dynamics e la ChatGPT

La Boston Dynamics ha voluto utilizzare l’intelligenza artificiale di ChatGPT per potenziare il suo robot, SPOT, facendolo diventare una guida parlante, che accompagna i membri dello STAFF attraverso le strutture dell’azienda. 

Uno degli aspetti più impressionanti di questo robot potenziato è la capacità di parlare che gli è stata fornita dall’ API di ChatGPT.

Per la composizione fisica, invece, hanno aggiunto un altoparlante e la capacità di text-to-speech, cioè la competenza di creare file audio con una voce umana.

Uno dei principali ingegneri software di Boston Dynamics afferma che hanno fornito a SPOT brevi descrizioni sulle aree presenti nella struttura che sono state arricchite dalle immagini riprese dalle telecamere di “bordo”.

https://bostondynamics.com/products/spot/

Secondo molti scienziati e psicologi, il telefono dovrebbe essere consegnato ai ragazzi o alle ragazze verso l’inizio della scuola superiore, anche se ormai, ad oggi, il telefono viene dato verso l’inizio delle scuole medie. Effettivamente ci sono varie situazioni familiari nelle quali sorge la necessità che il figlio o la figlia abbiano il telefono, indipendentemente dalla maturità dimostrata nella vita di tutti i giorni. 

Il cellulare comporta di fatto una difficoltà maggiore nello studio, dato che la maggior parte delle volte, quando cerchiamo di concentrarci sui libri, arrivano molte notifiche, email, messaggi ecc… quindi tendiamo, inevitabilmente, a distrarci. L’esigenza di controllare una qualsiasi notifica è talmente alta da interrompere un momento di concentrazione come lo studio. Ma oltre a questo, se si usa tanto il telefono, la concentrazione in qualsiasi situazione, ma soprattutto nello studio, diminuirà drasticamente.

Usare il telefono per tante ore può danneggiare anche il nostro occhio diminuendo la vista.

Inoltre l’uso esagerato del cellulare può causare dipendenza, infatti la nomofobia è una condizione in cui  si è in ansia o aver paura di essere separati o di non avere accesso al proprio telefono cellulare.

Ci sarebbe molto da dibattere su questo argomento e vi lasciamo alla lettura del seguente articolo:

https://www.repubblica.it/commenti/2024/12/08/news/social_giovani_francesco_piccolo_e_colpa_nostra-423844839/

Ci teniamo solo a scrivere che noi abbiamo scelto questo argomento perché crediamo sia importante che i ragazzi e le ragazze si rendano conto, comprese noi stesse, di cosa comporti usare tanto il telefono e di quali danni possiamo subire: ci teniamo che tutti riflettano su questa cosa in modo responsabile.