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在閱讀教學中加入「圖式結構」，有助同學釐清文章脈絡，讓同學更有系統、更有條理地掌握記敘文的事件、情感、形象；以及議論文的論點、論據、論證。「圖式結構」沒有既定規則，同學根據文章的內容，用自己熟悉、擅長的框架表現出來。
在閱讀教學中加入「圖式結構」，有助同學釐清文章脈絡，讓同學更有系統、更有條理地掌握記敘文的事件、情感、形象；以及議論文的論點、論據、論證。「圖式結構」沒有既定規則，同學根據文章的內容，用自己熟悉、擅長的框架表現出來。
中一
中一
中一圖示結構_〈風箏〉_
梁凱瑜
中一圖示結構_〈風箏〉_
梁凱瑜
中一圖示結構_〈風箏〉_羅方澔.pdf中一圖示結構_〈風箏〉_
羅方澔
中一圖示結構_〈風箏〉_
羅方澔
中二
中二
中二圖式結構_〈怒〉_謝悅婷
中二圖式結構_〈怒〉_謝悅婷
中二圖式結構_〈說勤〉_
盧卓羚
中二圖式結構_〈說勤〉_
盧卓羚
中三
中三
中三圖式結構_〈孩子踮起腳尖〉_朱俊彥
中三圖式結構_〈孩子踮起腳尖〉_朱俊彥
中三圖式結構_〈忘名〉_王譽
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中四
中四
中四圖式結構_〈回家〉_
余希文
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余希文
中五
中五
中五圖式結構_〈六國論〉_梁曉晴.pdf中五圖式結構_〈六國論〉_
梁曉晴
中五圖式結構_〈六國論〉_
梁曉晴
中五圖式結構_〈勸學〉陸天宙.pdf中五圖式結構_〈勸學〉_
陸天宙
中五圖式結構_〈勸學〉_
陸天宙
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