Search this site
Embedded Files
Skip to main content
Skip to navigation
小港國小閱讀推動網頁
首頁
理念、目標及組織架構
閱讀發展脈絡
閱讀推動短中長期程目標內涵
閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
資源整合與環境營造
優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
資源整合提供學生數位閱讀學習課程
閱讀教學規劃與實施
圖書館資訊利用教育之規劃及執行
多元文本閱讀課程之規劃及執行
各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
學生閱讀學習成效及影響
學生閱讀個別差異之輔導及協助
重大議題之探究活動
閱讀專業精進與社群發展
小港國小閱讀推動網頁
首頁
理念、目標及組織架構
閱讀發展脈絡
閱讀推動短中長期程目標內涵
閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
資源整合與環境營造
優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
資源整合提供學生數位閱讀學習課程
閱讀教學規劃與實施
圖書館資訊利用教育之規劃及執行
多元文本閱讀課程之規劃及執行
各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
學生閱讀學習成效及影響
學生閱讀個別差異之輔導及協助
重大議題之探究活動
閱讀專業精進與社群發展
More
首頁
理念、目標及組織架構
閱讀發展脈絡
閱讀推動短中長期程目標內涵
閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
資源整合與環境營造
優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
資源整合提供學生數位閱讀學習課程
閱讀教學規劃與實施
圖書館資訊利用教育之規劃及執行
多元文本閱讀課程之規劃及執行
各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
學生閱讀學習成效及影響
學生閱讀個別差異之輔導及協助
重大議題之探究活動
閱讀專業精進與社群發展
各學習領域閱讀策略
教學之規劃及執行
各學習領域的教師透過各項閱讀教學的研習課程及社群的研討探究,彼此共備,將閱讀策略融入各領域教學中,培養學生活用知識的能力與跨域思考,讓閱讀無所不在。
Report abuse
Page details
Page updated
Report abuse