(一)學習閱讀˙閱讀學習〜從學習閱讀到閱讀以學習新知

1.學力扎根：推廣「課文本位閱讀理解教學」模式，將閱讀教學與學校國語課的課文結合，以學校現行各版本的教科書篇章為文本，融入各年級相對應的閱讀策略進行教學，引導優勢學生拔尖，扶助弱勢學生成長，厚實學生學力根本。

2.自主學習：老師經常不斷的教導讀書方法，幫助學生發展「閱讀理解技巧或策略」，透過情境營造及引導技巧，培養學生獨立閱讀習慣，激勵閱讀和探索問題的興趣，進而主動選擇決定，達到自我導向學習的理想。

3.多元展能：提供學生「多元文本閱讀」，擴大學生閱讀範疇，特別是學科領域的延伸學習，除了書籍、報紙及刊物，還有影音、數位等各種媒材的識讀。對於習得的知識與能力可以統整，在生活情境與工作任務中學以致用。

(二)小港閱船奇･百鍊淬成鋼〜閱讀融入生活日常不斷地淬鍊

小港國小有悠久的歷史和優良的校風，我們正努力推動閱讀教育，並且不斷的尋轉化、求創新。透過系統化的課程與教學，為孩子奠下良好的自主學習能力；再從多元的閱讀活動由淺到深、由單一到廣泛的過程，逐步建構出孩子學習深究、獨立思考的跨域整合能力。

學習過程要經過長期、多次的鍛鍊，好像「鐵」要經過淬煉、打造之後才能成為更有用處的「鋼」。期許小港學子都像鋼鐵打造的船，有堅實穩固的學習力，融會貫通、生活實踐的終身學習精神，成為社會及企業所等待的未來奇才，昂然航行在浩瀚無窮的學海。