閱讀教學規劃與實施

閱讀教學計畫、執行及檢核之品質

閱讀教學計畫是學校推動閱讀教育的藍圖，如航行大海的船舶，為了確保在海洋的方向，需要有航海圖指引，航行者藉助圖上的方位線和羅經儀，得以行駛在正確的航道。本校閱讀課程計畫呼應新課綱之核心素養，對照領綱之學習重點與策略，做整體規劃、執行及檢核。

2.晨讀時光：推動晨光時間閱讀，每星期至少1日進行班級晨光閱讀活動，結合校訂課程及閱讀達人共讀「班級書箱」書籍，或進行讀報教育、短文分享等。

3.閱讀達人：每學期每位學生可閱讀學年指定十本課外書籍(可配合校訂課程)及五本自行選讀書籍，期末統計閱讀累積數量，依初、中、高及達人級頒發獎狀，以資獎勵。

4.喜閱網闖關：以學生實際能力和需求為考量，兼顧閱讀內容之質與量，鼓勵學生適性閱讀。中高年級各班導師指導學生每年至少線上喜閱網閱讀認證4本書以上。

5.讀寫整合：各班教師運用詩詞、諺語、成語等作為補充教材，讓學童背誦、賞析古典詩詞之美；運用讀報教育、作文簿、聯絡簿指導學生練習寫作，不斷淬煉讀寫素養。

(二)「閱聞奇想」校訂課程〜帶領孩子遨遊書海，提升閱讀素養

依據十二年國教新課綱，發展閱讀主題課程「閱聞奇想」，納入各領域、議題相關文本，依各年段學習內容與表現，設計出豐富的校訂課程。高年級每週課表固定排一節閱讀課，由專任閱讀教師指導，中、低年級則由級任老師授課，帶領學生運用文本思考，學習解決問題與建構知識的能力，讓孩子翱翔於大千世界，開展多元的閱讀素養。

小港國小【閱聞奇想】校訂課程一〜六年級課程縱貫脈絡/呼應新課綱核心素養、概念導引、表現任務，詳細資料公布於學校網站110課程計畫網頁：

https://docs.google.com/document/d/1ehdu8dElIOPiph_6x3TGL3pnIpj-88g67irUMLGuDDg/edit

（三）閱讀教學檢核