Manifestations, signes et symptômes

L’élève peut démontrer l’une ou plusieurs des caractéristiques comportementales suivantes.

Sur le plan académique et des apprentissages

-   Difficultés d’apprentissage : lecture, épellation, orthographe

-   Difficultés en mathématiques, français, anglais

-   Difficultés à comprendre dans le bruit ou dans les environnements qui ont beaucoup de réverbération

-   Difficultés de langage et d’alphabétisation

-   Difficulté à percevoir les aspects non-linguistiques, supra-segmentaux ou les changements subtiles dans la prosodie: sarcasme, blagues, intentions, intonations

-   Demande souvent de répéter ou de reformuler

-   Confond les mots qui se ressemblent

-   Donne des réponses inappropriées

-   Difficultés à suivre les consignes, prend du temps à les comprendre

-   Regarde ce que font les autres pour comprendre ce qui a été dit

-   Difficultés à suivre une conversation, surtout si le discours est rapide

-   Difficultés de mémoire auditive: se souvient davantage des derniers éléments d’une phrase, oublie les premiers éléments.  Peut se manifester lors d’une dictée, pour      comprendre ou raconter une histoire.  Peut se manifester dans des routines pourtant déjà établies et récurrentes.

-   Difficulté à localiser la provenance des sons (ex: lors d’un jeu en éducation physique)

-   Pauvres habiletés musicales (sens du rythme, chant), difficulté à mémoriser une comptine

-   Difficulté à apprendre une langue seconde

Sur le plan personnel, des émotions et des comportements sociaux

-   Difficultés à maintenir l’attention

-   Facilement distrait

-   Fatigue anormale à la fin de la journée

-   Peut paraître intraverti ou renfermé

-   Développement d’une voix monotone

-   Interactions sociales plus difficiles, peut être blessé par le manque de compréhension de l’intention ou l’intonation dans la parole des autres

-   Faible estime de soi : l’élève est souvent conscient de ses difficultés

-   Dérangé par les bruits : impatience ou frustration associées

-   Comportement plus adéquat dans les environnements calmes comparativement aux environnements bruyants