Leerlingondersteuning
Passend Onderwijs
Passend Onderwijs moet ervoor zorgen dat alle leerlingen, ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen in hun nabije omgeving. Om voor alle leerlingen een passende plek te realiseren, werken een aantal schoolbesturen samen met Samenwerkingsverband 30.06. Zij zijn verantwoordelijk voor het inrichten en realiseren van Passend Onderwijs binnen het primair onderwijs van o.a. de gemeente Bernheze. Op De Beekgraaf steken we onze energie in de mogelijkheden van de leerlingen. Centraal staat steeds de vraag: wat heeft dit kind van ons nodig om de volgende stap te kunnen maken?
Schoolondersteuningsprofiel (SOP)
Alle scholen in het samenwerkingsverband bieden minimaal de basisondersteuning. Voor de meeste leerlingen biedt de basisondersteuning voldoende voor een succesvolle schoolloopbaan, maar sommige leerlingen hebben extra ondersteuning nodig binnen of buiten de groep. Deze kan ingezet worden op schoolniveau of vanuit samenwerkingsverband 30.06. In het SOP beschrijven wij wat onze mogelijkheden en grenzen zijn m.b.t. de extra ondersteuning die wij kunnen bieden. Het SOP is te vinden op de website van de school bij downloads.
Visie op opbrengstgericht werken
Onze aanpak ‘Opbrengstgericht werken in 4D’ draait om data, duiden, doelen en doen. Wij bekijken ieder kind vanuit een breed perspectief, hebben hoge verwachtingen van ieder kind en formuleren ambities op school- en groepsniveau. Deze vormen de basis voor het onderwijsaanbod en de wijze waarop wij instructie geven. Vanuit onze kernwaarde SAMEN zijn alle betrokkenen deelgenoot van een systematische samenwerking. Daardoor kan transparant en voorspelbaar gehandeld worden in het belang van de ontwikkeling van het kind.
Intern begeleider
De intern begeleider geeft samen met de leerkrachten vorm aan de leerlingondersteuning. Zij helpt leerkrachten met hulpvragen over de groep of over leerlingen. De intern begeleider zorgt er mede voor dat leerlingen passend onderwijs krijgen en dat elke leerling zich kan ontwikkelen op zijn of haar niveau. De intern begeleider op de Beekgraaf is Marjo van Kessel.
Leerlingvolgsysteem en rapportage
De Beekgraaf hanteert het kleutervolgsysteem KIJK. Voor groep 3 t/m 8 gebruiken wij het LiB-leerlingvolgsysteem om de ontwikkeling van het kind te volgen. In groep 8 maken de kinderen de doorstroomtoets van Route 8. De groepen 2 t/m 8 ontvangen tweemaal per jaar een schriftelijke rapportage. Leerlingen van groep 1 krijgen aan het einde van het schooljaar een rapport. Op onze school volgen we leerlingen niet alleen in hun cognitieve ontwikkeling, maar ook in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Hiervoor gebruiken we het instrument Kijk voor groep 1-2 en SEL voor groep 3 t/m 8.
Omgaan met verschillen
Op De Beekgraaf is er een helder beeld van elke leerling en we weten wat een leerling nodig heeft om de volgende stap in zijn of haar ontwikkeling te zetten. De Beekgraaf is van toegevoegde waarde voor leerlingen die langer nodig hebben om zich nieuwe stof eigen te maken, voor leerlingen die een gemiddelde ontwikkeling doormaken, maar ook voor leerlingen die sneller door bepaalde leerstof gaan. Er wordt gedifferentieerd op verschillende manieren.
Groeiklas extra ondersteuning (EO)
Er is drie dagen per week een onderwijsassistente aanwezig. Zij ondersteunt leerkrachten, zodat deze tijd over houden om intensiever met kinderen aan de slag te gaan. De onderwijsassistente werkt met leerlingen die specifieke onderwijsbehoeften hebben in of buiten de groep. We noemen dit de Groeiklas extra ondersteuning. De onderwijsassistente werkt tevens met kinderen die een leesachterstand hebben.
Groeiklas ontwikkelingsvoorsprong (OV)
In de Groeiklas ontwikkelingsvoorsprong gaan leerlingen aan de
slag met uitdagende opdrachten, groeimindset en leerstrategieën.
Onze expert-leraar begaafdheid begeleidt de leerlingen van groep
3 t/m 8 buiten de groep in samenwerking met de eigen groepsleerkracht. Er is ook een bovenschoolse Plusklas aanwezig.
Elke periode kijken we welke leerlingen baat hebben bij een Groeiklas-aanbod. Het aanbod in zo'n periode wordt afgestemd
op de specifieke onderwijsbehoeften die binnen dat groepje
aanwezig zijn.
Kinderen met een ontwikkelingsperspectief (OPP)
Wanneer kinderen structurele extra ondersteuning nodig hebben,
schrijven wij een zogenaamd OPP. In het ontwikkelingsperspectief beschrijft de school de doelen die een leerling kan halen. Het biedt
handvatten waarmee de leraar het onderwijs kan afstemmen op de
onderwijsbehoeften van de leerling. Het laat in de bovenbouw
zien naar welk vervolgonderwijs de school, samen met de leerling
en diens ouders, toewerkt. Op deze manier wordt het onderwijs
aan de leerling doelgericht gepland a.d.h.v. hoge verwachtingen. Het streven is om eind groep 8 tenminste de 1F doelen te bereiken. Dit zijn de minimale, fundamentele doelen om het regulier voortgezet onderwijs in te kunnen stromen. Het groeidocument wordt door ouders ondertekend en periodiek geëvalueerd en bijgesteld.
Dyslexie
Op onze school vinden wij lezen één van de belangrijkste pijlers voor schoolsucces. Als een leerling problemen ervaart in het leesproces, kan dit hem belemmeren gedurende zijn hele schoolloopbaan. We streven er op school naar om eventuele achterstanden in de groepen 1 t/m 4 te signaleren en zo mogelijk te remediëren. Hiervoor hebben we het preventieve programma BOUW! ingevoerd, vindt er tutorlezen plaats en leveren we maatwerk bij leerlingen waar dyslexie is vastgesteld. Verdere informatie vindt u in het dyslexieprotocol.
Het jonge kind
De onderwijsinspectie wil graag dat kinderen die vóór 1 januari vier jaar worden, starten in groep 1 en aan het einde van het schooljaar doorstromen naar groep 2. Wij vinden het belangrijk dat jonge kinderen veel spelen en met hun lijf bezig kunnen zijn. Wanneer een kind wat langer in groep 1 of 2 blijft, noemen wij dit een verlengde kleutertijd. Soms is het beter als een kind wat meer de tijd mag nemen. Mocht een kind in aanmerking komen voor een verlengde kleuterperiode, bespreken we dit nauwgezet met ouders. Het advies van de school is echter bindend.