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Acreditação Erasmus+: o que é?
A Acreditação Erasmus é o instrumento que confirma que as instituições de ensino escolar, ensino e formação profissional e educação de adultos preparam uma estratégia para a implementação de atividades de mobilidade com elevados padrões de qualidade, assente num plano institucional de desenvolvimento europeu, e permite-lhes, no período de vigência da acreditação, solicitarem anualmente apenas as subvenções necessárias às mobilidades planeadas a curto prazo.
Objetivos:
melhorar a qualidade do ensino e formação profissionais iniciais e contínuos (EFPI e EFPC);
reforçar as competências essenciais e transversais, nomeadamente a aprendizagem de línguas;
apoiar o desenvolvimento de competências específicas de acordo com as necessidades do mercado de trabalho atual e futuro;
partilhar boas práticas e promover a utilização de tecnologias e métodos pedagógicos novos e inovadores, bem como apoiar o desenvolvimento profissional de professores, formadores, mentores e outros membros do pessoal no EFP;
reforçar a capacidade dos prestadores de EFP para realizarem projetos de mobilidade de elevada qualidade e para formar parcerias de qualidade, desenvolvendo simultaneamente a sua estratégia de internacionalização;
oferecer uma possibilidade realista de mobilidade aos aprendentes do EFPI e EFPC e aumentar a duração média da mobilidade para os aprendentes do EFP, a fim de fomentar a sua qualidade e o seu impacto;
promover a qualidade, a transparência e o reconhecimento dos resultados de aprendizagem dos períodos de mobilidade no estrangeiro, nomeadamente através da utilização de ferramentas e instrumentos europeus específicos.
Acreditação Erasmus+ da Escola Secundária de Loulé
Acreditação Erasmus+ da Escola Secundária de Loulé
A última avaliação externa, a avaliação interna desenvolvida pelo Observatório de Qualidade e o diagnóstico SELFIE permitiram identificar 5 áreas carentes de desenvolvimento na escola: (1) melhorar os resultados escolares, (2) integrar a articulação curricular, e a educação para a Cidadania em todas os cursos; (3) generalizar a utilização das TIC em contexto de sala de aula; (4) diversificar a participação em projetos europeus; (5) melhorar processos de gestão da escola, a comunicação entre as diferentes estruturas e a articulação com as escolas do ensino básico. Para além destes fatores que afetam alunos de todos os cursos, a equipa responsável por este projeto destaca ainda algumas dificuldades de adequação de estratégias aos cursos profissionais (CP), a dificuldade em encontrar empresas e organizações de qualidade disponíveis para fornecer Formação em Contexto de Trabalho significativa nas áreas de todos os cursos e a fraca empregabilidade de alguns dos cursos oferecidos.
A equipa considera que as 4 primeiras necessidades identificadas podem ser supridas ou minoradas neste projeto através da formação e motivação do pessoal docente, através da observação de boas práticas, através do aumento nos níveis de motivação dos alunos e do seu enriquecimento curricular. O desenvolvimento e atualização de competências e a adoção de estratégias já consolidadas em outros países da União Europeia, a integração da articulação curricular e a interdisciplinaridade, tão importante nos cursos profissionais, poderão ser vias para impulsionar os níveis de motivação dos alunos, a melhoria dos resultados escolares e a empregabilidade de alguns cursos profissionais.
(1) A melhoria dos resultados poderá ser alcançada pela adoção gradual de novas estratégias de ensino aprendizagem, mais motivadoras, vocacionadas para o ensino profissional, através da observação de boas práticas de metodologias ativas e diferenciadas e da multiplicação destas pelo restante pessoal docente.
(2) A articulação curricular e a integração de projetos interdisciplinares poderão ser facilitadas através da observação da sua implementação em países onde estas práticas são comuns e em escolas de referência na sua aplicação, através de atividades de job shadowing, da sua disseminação pelos professores da escola e da uniformização destas práticas.
(3) A generalização da utilização das TIC, poderá ser também impulsionada através da importação de novas ideias de implementação, embora se espera que esta necessidade seja suprida também pelo novo Plano de Transição para o Digital.
(4) A diversificação dos projetos Europeus poderá ser alcançada através do retorno à participação em projetos de Ensino e Formação Profissional. A escola participou, em dois projetos KA102, mas há já 5 anos que não tem financiamento para proporcionar aos alunos dos cursos profissionais experiências internacionais de formação em contexto de trabalho (FCT).
Esta tipologia de projetos, para além de dar resposta à quarta necessidade identificada, é um fator importante para motivar os alunos, pelo valor que a experiência internacional acrescenta ao seu desenvolvimento pessoal e cultural e ao seu currículo (com grandes vantagens na sua empregabilidade), e pela melhoria dos resultados escolares resultante do fator competitivo resultante.
Nos projetos KA102 anteriores, os resultados dos alunos dos CP melhoraram significativamente uma vez que as suas classificações eram um critério importante utilizado na seleção dos alunos.
A observação de boas práticas permitirá ainda a aprendizagem do processo de colocação de alunos em experiências profissionais locais e internacionais, angariação de empresas e organizações, seleção de alunos, acompanhamento, avaliação e certificação na FCT.
A internacionalização da escola na formação profissional potenciará o reconhecimento local, regional e internacional dos cursos profissionalmente qualificantes com claros benefícios para a valorização dos alunos e para a sua empregabilidade.
Dados Específicos da acreditação
Dados Específicos da acreditação
Nome: Acreditação Erasmus+ 2021-2027
Número: 2020-1-PT01-KA120-VET-094711
Coordenador: Duarte Duarte
Cocoordenador: Paulo Ribeiro
País de submissão: Portugal
Duração: 6 anos
Língua: Português
Financiamento: Agência Nacional Erasmus+ Portuguesa
Projeto 2021/2022, Lituânia e Espanha
O projeto para o ano escolar 2021/2022 envolve a mobilidade de 12 alunos do segundo e terceiro anos dos cursos profissionais da área de Informática, para a realização da sua Formação em Contexto de Trabalho (FCT) em empresas internacionais na Lituânia e em Espanha, durante 28 dias. Os restantes dias de formação que compõe a totalidade da FCT serão utilizados pelos alunos para a preparação para as atividades que realizarão nestas empresas, em regime de b-learning. Incluirá 9 alunos do Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, para os quais é mais difícil encontrar organizações locais de acolhimento de FCT e 3 alunos do Curso Profissional de Técnico de Gestão e Manutenção de Equipamentos Informáticos. O projeto envolve ainda a mobilidade de 2 professores acompanhantes, um para cada localização, durante a primeira semana de estadia dos alunos, para a realização de reuniões presenciais nas empresas, apresentação dos alunos e verificação das condições de estadia, transportes, visitas culturais e alimentação destes.
Professores Acompanhantes: Duarte Duarte, Inês Pinheiro e Paulo Ribeiro
Total do financiamento para 2021/2022: 28.574,00 €
Projeto 2023/2024, Lituânia
A iniciativa para o ano letivo 2023/2024 implica a mobilidade de 14 estudantes inscritos no segundo e terceiro anos de cursos profissionais na área da Informática. Estes estudantes participarão num programa de Formação em Contexto de Trabalho (FCT) com a duração de 28 dias, realizado por empresas internacionais na Lituânia. A restante duração do FCT será destinada para que os estudantes possam preparar meticulosamente as atividades futuras no âmbito de um regime de aprendizagem mista (b-learning). Os estudantes participantes incluem 2 alunos do Curso Profissional de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, juntamente com 6 alunos do Curso Profissional de Programador de Informática. A inclusão destes estudantes é imperativa devido à dificuldade inerente em encontrar organizações locais capazes de acomodar os requisitos do seu FCT. Além disso, o projeto abrange a mobilidade de 2 professores supervisores que estarão presentes durante a primeira semana da estadia dos estudantes e 1 outro professor para cada mobilidade para os acompanhar no seu regresso. O seu papel envolve a realização de reuniões presenciais com as empresas anfitriãs, facilitando a apresentação dos estudantes e avaliando as condições relacionadas com alojamento, transporte, visitas culturais e alimentação.
Professores Acompanhantes: Duarte Duarte, Júlio Ribeiro, Paulo Ribeiro e Ricardo Jacob
Total do financiamento para 2023/2024: 34.924,00 €
Projeto 2024/2025, Eslováquia e Lituânia
A iniciativa para o ano letivo 2024/2025 implica a mobilidade de 16 estudantes inscritos no 2º e 3º anos de cursos profissionais na área da Informática. Estes estudantes participarão num programa de Formação em Contexto de Trabalho (FCT) com a duração de 28 dias, realizado por empresas internacionais na Eslováquia e na Lituânia. A restante duração do FCT será destinada para que os estudantes possam preparar meticulosamente as atividades futuras no âmbito de um regime de aprendizagem mista (b-learning). Os estudantes participantes incluem 16 alunos do Curso Profissional de Programador de Informática. A inclusão destes estudantes é imperativa devido à dificuldade inerente em encontrar organizações locais capazes de acomodar os requisitos do seu FCT. Além disso, o projeto abrange a mobilidade de 2 professores supervisores por destino, que estarão presentes durante a primeira semana da estadia dos estudantes e mais 1 em cada mobilidade para os acompanhar no seu retorno a Portugal. O seu papel envolve a realização de reuniões presenciais com as empresas anfitriãs, facilitando a apresentação dos estudantes e avaliando as condições relacionadas com alojamento, transporte, visitas culturais e alimentação. Adicionalmente, um professor por mobilidade acompanhará os estudantes no regresso a casa.
Professores acompanhantes: Duarte Duarte, João Mesquita e Paulo Ribeiro
Total do financiamento para 2024/2025: 43.096,00 €
Critérios de seleção para 2021/2022, 2023/2024 e 2024/2025
Critérios de seleção para 2021/2022, 2023/2024 e 2024/2025
Serão selecionados:
12, 14 e 16 de acordo com o projeto, alunos dos Cursos Profissionais relacionados com a Informática.
Critérios de seleção:
Serão selecionados apenas alunos:
que frequentem o 2º ou 3º anos de um dos cursos acima referidos no ano letivo 2021/2022 - 2023/2024 - 2024/2025;
que não tenham sido penalizados com medidas disciplinares corretivas ou sancionatórias durante o seu percurso escolar na Escola Secundária de Loulé;
que não tenham nenhum módulo em atraso, em qualquer domínio de formação, no ano letivo anterior - 2020/2021 - 2023/2024 - 2024/2025.
Critério único de ordenação:
Média da classificação das disciplinas da componente de Formação Técnica.
Critérios de valoração:
Alunos com menos oportunidades (Escalão A - 1 valor / Escalão B - 0,5 valores).
Alunos com participação anterior em projetos internacionais sem mobilidade (0,5 valores).
Em caso de empate:
Será dada preferência , pela ordem dos critérios seguintes, aos alunos:
pertencentes aos escalões A e B de apoio socioeducativo;
com classificação média mais alta nos módulos da disciplina de Inglês;
mais velhos.
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