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回顧與前瞻
回顧與前瞻
真正的幸福，
真正的幸福，
不只是待在光明之中，
不只是待在光明之中，
從遠處凝望光明，朝他奮力奔去
從遠處凝望光明，朝他奮力奔去
在那忘我的時間裡，才有人生真正的充實——安藤忠雄
在那忘我的時間裡，才有人生真正的充實——安藤忠雄
徒觀斧鑿痕，不矚治水航
徒觀斧鑿痕，不矚治水航
韓愈在《調張籍詩》中曾述：「徒觀斧鑿痕，不矚治水航。」 意旨只看到開鑿河道的一點痕跡，看不到當年大禹治水的壯闊情景。
當我們汲汲於修習教育學程老師們精心預備的課程，
滿足成為教師所需的學分，
我們是否同時也能清晰的看到一條屬於自己的專業成長可能的壯闊情景？
我們是否同時也能清晰的看到一條屬於自己的專業成長可能的壯闊情景？
我所嚮往的成長、所期待發揮的影響力為何？
我所嚮往的成長、所期待發揮的影響力為何？
丹麥這個以幸福、友善、互信聞名的國家，學校致力於培養國民的良好素質......
他們追問：「我們塑造一個人，確定我是誰，我們要使用一生做什麼？」公視《丹麥.探索》
他們追問：「我們塑造一個人，確定我是誰，我們要使用一生做什麼？」公視《丹麥.探索》
我們想用這一生，來做什麼？
我們想用這一生，來做什麼？
每個學習的機緣，都將因成長目標的清晰，而逐漸能百川匯聚，建構出屬於你獨特的、富理念與價值觀的專業樣態。
每個學習的機緣，都將因成長目標的清晰，而逐漸能百川匯聚，建構出屬於你獨特的、富理念與價值觀的專業樣態。
我敬重什麼樣的人，他們做了什麼What? 為什麼這麼做Why? 如何成為現在的他How?
我敬重什麼樣的人，他們做了什麼What? 為什麼這麼做Why? 如何成為現在的他How?
而我在專業成長之路，做了什麼What? 為什麼這麼做Why? 如何成為富影響力的未來教師How?
而我在專業成長之路，做了什麼What? 為什麼這麼做Why? 如何成為富影響力的未來教師How?
千里之行，始於足下
千里之行，始於足下
好策略藴藏的力量來自觀點的轉變
以與眾不同的觀點看事情，發覺新的優勢、機會、劣勢與威脅（找出隱而未現的力量） Richard P. Rumelt
不要小看任何一個微小的開始
不要小看任何一個微小的開始
在你有意識、有方向感、有價值感的專案驅動下，
善用機緣、跨界思考，
善用機緣、跨界思考，
將逐步導引出你獨特的專業發展與影響力！
影響力的創新實踐～專業發展微型專案
影響力的創新實踐～專業發展微型專案
專案一：魚菜共生跨領域課程設計
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專案二：偏鄉海洋文史教育的理念與實踐-野柳傳奇路
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專業三：海洋教育遠距教學資源建構
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專案四：品書藝…品德教育融入書寫藝術課程
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專案五：星空圍棋⋯天文與圍棋的跨界對話
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