被喻為「兒童程式之父」的學者Resnick,根據他率領MIT計畫團隊投入研發兒童程式Scratch社群的經驗直言：打造A到A+學生已不足以面對變動的未來，保持幼兒園內最初的 學習方式與精神，才是培養從頂尖A到創新X基因的合適道路，甚至畢業後的人生都應反璞 歸真，朝向「給一個他有熱情(Passion)的專案(Project),讓他跟同儕(Peers)用像在玩 樂(Play)一樣的方式合作完成。」(江坤山譯,2018)。

「影響力實驗室」所企，亦是想讓 學生找到「一個他有熱情的專案」，作為跨界實踐的場域；而跨界的極致可以是無界，讓自我設限得以破繭而出，發現自己、發現世界原初最好的模樣(陳永隆、王錚,2017)，發現 整合能力展現專業的可能路徑。

•海大蔬活園/海大農場(食農教育、環境教育、園藝治療)

•現代珍古德 根與芽計畫（友善校園動物的學習與行動）

•四季花語地圖（自然領域）

•學習歷程輔助資源（自主學習資源、專家諮詢）

•人生技能樹 （學涯職涯關鍵素養）

•雙語教育前導課程（自然科學、英語文、西洋音樂、機械）

•英語音樂跨界學習 （英語文、藝術與人文）

•運動樂活 智活身心（健康與體育）

•以人為核心的機器智慧HAI （科技領域、視覺辨識）

•數學行動學習～活化你的數學腦（數學領域、科技應用）

•讓學琴平易近人，發掘音樂潛能（音樂領域、科技應用）

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