Verktygsbacken

Här finns sex allmänna utgångspunkter för att som lärare lyckas med detta (Källa: Språkutvecklande SO-undervisning, Kinderberg, Wiksten, Natur och Kultur, 2022):

Höga förväntningar och stöttning:

1. Att ha höga förväntningar på studeranden och på att du kan göra skillnad är avgörande för studerandes prestationer och självförtroende. Det är viktigt att visa att du tror på deras förmåga att nå höga mål och att du är beredd att erbjuda stöd för att hjälpa dem att uppnå dessa mål. Detta stöd kan inkludera tydlig vägledning, och möjligheter till extra hjälp vid behov. Genom att kombinera höga förväntningar med adekvat stöttning skapar du en miljö där studeranden känner sig motiverade att sträva efter framgång.

Modellera strategier:

2. Genom att modellera olika strategier för att lösa problem och utveckla språklig kompetens kan du hjälpa studeranden att förstå hur de ska närma sig olika uppgifter. Genom att tänka högt och diskutera hur man kan använda olika delar av texter, bilder, grafer gör du den språkliga och kognitiva processen synlig för studeranden. Du kan visa på att uppgiftens uppmaningsverb ska motsvara svaret och på vilken ämnesterminologin som krävs i just detta svar och varför. Grundtanken är att det läraren gör tillsammans med studeranden idag kan hen göra på egen hand imorgon.  Du ger dem verktyg för att bli mer självständiga och effektiva inlärare.

Tydliga mål och bedömning:

3. För att studeranden ska kunna arbeta mot specifika mål är det viktigt att målen är tydligt formulerade och att de förstår vad som förväntas av dem. Genom att tydligt kommunicera mål och bedömningskriterier skapar du en transparent och rättvis bedömningsprocess. Det är också viktigt att modellera och exemplifiera hur man når målen och att erbjuda kontinuerlig feedback på den studerandes framsteg. Om du kräver ett argumenterande svar måste du först visa hur argument byggs upp eller ser ut. Du lär ut fakta samtidigt med analys- och bedömningförmåga.

Förkunskaper:

4. Att ta hänsyn till studerandes förkunskaper och erfarenheter är avgörande för att skapa en meningsfull och differentierad undervisning. Genom att synliggöra och ta vara på studeranden befintliga kunskaper och språkförmåga kan du skapa en grund för vidare lärande. Genom att anpassa undervisningen efter studerandens individuella behov och förkunskaper kan du maximera deras lärandepotential.

Konkretisera språkliga mål:

5. Genom att formulera tydliga och specifika språkliga mål kan du hjälpa studeranden att fokusera på utvecklingen av sina språkkunskaper. Det är viktigt att förklara vad de språkliga målen innebär och att modellera hur man kan nå dem genom olika strategier och aktiviteter. Genom att integrera språkutveckling i ämnesundervisningen och erbjuda konkreta exempel och verktyg kan du stödja studerandens språkliga utveckling på ett effektivt sätt. 

T.ex. Om målet är att "Studerande ska bli bättre på att resonera", behöver hen kunna motivera sin åsikt och då måste läraren konkretisera vad resonera betyder. ex. ör att göra detta behöver du:

• ord för att uttrycka ställningstaganden som till exempel: jag anser, enligt min åsikt..

• ord för att uttrycka orsaker: eftersom, därför, på grund av..

• veta hur du styrker dina åsikter med exempel.

Språkliga mål stöttar och förtydligar inte bara ämnesmål utan hjälper även till med att läsa och förstå texter och nå ett djupare kunnande. 

Interaktion och studerandeaktivitet:

6. Att främja interaktion och studerandeaktivitet är avgörande för att skapa en engagerande och meningsfull lärandemiljö. Genom att ge studeranden möjligheter att delta aktivt i diskussioner, samarbeta med sina kamrater och arbeta med autentiska uppgifter och projekt kan du främja deras språkliga och kognitiva utveckling på ett effektivt sätt. Genom att planera för olika former av interaktion och studerandeaktivitet skapar du en dynamisk och stimulerande lärandemiljö som inspirerar studeranden att lära sig och växa.