Hem > Kunskapsresan > Vetenskaplig grund
Vetenskaplig grund
Grundskola och anpassad grundskola i Ludvika kommun
Du som arbetar inom Ludvika kommun ska vara väl förtrogen med vår vetenskapliga grund för att både på egen hand och tillsammans med kollegor kunna utveckla undervisningen. Det innebär att du ska utgå från skolans vetenskapliga grund i ditt arbete. Det ska tydligt märkas i elevernas utbildning i allt från pedagogiska planeringar och undervisning till sociala mötestillfällen.
Den vetenskapliga grunden vilar på vedertagen forskning om vad som kännetecknar framgångsrika skolor. Forskning om vad som kännetecknar dessa lyfter framgångsfaktorer som t.ex. tydlighet och samsyn i vad lärandeuppdrag och rektorsuppdrag innebär, samt fokus på resultat och kontinuerlig utveckling av undervisningen.
Framgångsrika skolor arbetar regelbundet med att kartlägga elevernas kunskapsutveckling och har fokus på frågan om vad skolan kan göra för att ge eleverna bättre förutsättningar att lära sig.
Se också:
Medvetet ledarskap i klassrummet
En skicklig lärare, rektor eller annan person i skolans verksamhet är en professionell aktör som utifrån både sina erfarenheter och kunskaper väljer genomtänkta strategier i en given situation.
Den skicklige läraren ger utmanande uppgifter, sätter höga mål och har djupa kunskaper om undervisning och lärande som används integrerat med ämneskunnande. En skicklig lärare följer och återkopplar elevernas lärande.
Den skicklige läraren har kort och gott en varierad under visningsrepertoar och arbetar mycket med relationer.
Läs mer i Jesper Ersgård skrift De fem stora.
Formativ bedömning
Formativ bedömning sätter fingret på något som skickliga lärare alltid har gjort – att ta reda på vad eleven kan för att sedan kunna lägga upp undervisningen så att den blir meningsfull och relevant för eleven. Det nya och intressanta är att forskning har visat att de aspekter av undervisning som kan beskrivas som daglig och stundlig formativ bedömning har en potential att göra stor skillnad för undervisningens effektivitet.
Läs mer i Dylan Wiliams bok "Att följa lärande".
Kollegialt lärande
Metoden kollegialt lärande är en sammanfattande term för olika former av systematisk utveckling av undervisningen där man genom ett strukturerat samarbete tillägnar sig kunskap och färdigheter. Kollegialt lärande betonar vägen fram för att lösa uppgifter, formulera problem och kritiskt granska inte bara andras utan även sitt eget arbete.
Läs mer i Helen Timperleys bok Det professionella lärandets inneboende kraft.
