Projet personnel et portfolio électronique
Projet personnel
Les écoles qui offrent les années d'étude 3, 4 et 5 du PÉI doivent offrir la possibilité de réaliser un projet communautaire ou personnel. Ces projets permettent aux élèves de mettre en pratique un ensemble de compétences. Au Collège catholique Franco-Ouest, les élèves réalisent le projet personnel en 10e année.
Le projet personnel fournie aux élèves une occasion d'explorer un domaine qui les intéresse personnellement de manière autonome et adaptée à leur âge. Le processus de recherche, d'action et de réflexion les encourage à démontrer et à renforcer leurs compétences spécifiques aux approches de l'apprentissage.
Il est important que le projet soit un travail personnel ; il permet aux élèves d’explorer un domaine qui les motive et les intéresse. Ils choisissent le sujet de leur projet, qui peut se rapporter à un centre d’intérêt nouveau ou non, choisissent la méthode pour parvenir à leur objectif et créent leurs propres critères de réussite pour évaluer le produit.
Le projet personnel procure aux élèves une excellente occasion de démontrer les compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage qu’ils auront développées tout au long du programme et les encourage à devenir des apprenants autonomes tout au long de leur vie. Sa nature indépendante les prépare à poursuivre des objectifs constructifs dans leur parcours personnel, éducatif et professionnel. (Organisation du Baccalauréat International, 2021)
L'élève est accompagné par un superviseur et par un enseignant ou une enseignante dans le cadre du cours Stratégies d'apprentissage (GLE2OU). L'élève réalise un rapport (compte rendu oral ou écrit) qui démontre son investissement par rapport à son projet personel en synthétisant les expériences et les compétences consignées tout au long du processus. Lors de l'évaluation du projet personnel, le superviseur participe à une normalisation interne afin d'assurer une compréhension cohérente des critères d'évaluation entre les superviseurs. Les notes attribuées sont ensuite validées par l'IB.
Objectifs spécifiques du projet personnel
A. Planification
i. d'indiquer un objectif d'apprentissage pour le projet et d'expliquer comment un centre d'intérêt personnel a mené à cet objectif;
ii. d'indiquer le produit visé et d'élaborer des critères de réussite appropriés pour le produit;
iii. de présenter un plan clair et détaillé pour réaliser le produit et satisfaire aux critères de réussite qui lui sont associés.
B. Application des compétences
i. d'expliquer comment ils ont appliquer la ou les compétences spécifiques aux approches de l'apprentissage pour atteindre leur objectif d'apprentissage;
ii. d'expliquer comment ils ont appliqué la ou les compétences spécifiques aux approches de l'aprentissage pour réaliser leur produit.
C. Réflexion
i. d'expliquer les effets du projet sur eux-mêmes ou sur leur apprentissage;
ii. d'évaluer le produit en fonction des critères de réussite.
Aperçu officiel de l'IB pour le projet personnel
myp-brief-personal-project-2016-fr.pdfPortfolio électronique
Dans le cours optionnel en 10e année (arts ou éducation physique et à la santé), l'élève réalise un portfolio qui démontre ses accomplissement par rapport aux objectifs spécifiques du groupe de matière. Chaque année, l'IB publie un cadre dans lequel se retrouve des consignes pour la réalisation du portfolio. Celui-ci est enseigné dans le cours, et il est corrigé par l'enseignant ou l'enseignante. Comme le projet personnel, une révision de notation externe par l'IB est effectuée. Les aperçus de cours dans la section "Approches de l'enseignement" offrent des précisions pour chaque groupe de matières en question.