La session de mise en candidature pour l'année scolaire 2022-2023 est maintenant fermée. Les résultats seront annoncés pendant le mois d'avril.

Approches de l'enseignement

Le Baccalauréat International encourage une compréhension personnalisée et une construction collective de sens plutôt que la mémorisation des connaissances. Le CECCE a aussi comme mandat de transformer l'apprentissage des élèves.

L'apprentissage conceptuel permet d'orienter et d'approfondir l'apprentissage, et amène les élèves à acquérir une compréhension durable, tout en tissant des liens concrets entre les différentes disciplines.

Au PÉI, les élèves explorent le monde à l'aide de contextes mondiaux. Ces derniers sont partagés par tous les groupes de matières et permettent aux élèves de vivre des contextes d'apprentissage authentiques. Les groupes de matières ont ensuite leurs propres concepts clés, et leurs disciplines ont des concepts connexes. L'utilisation des contextes mondiaux, des concepts clés et des concepts connexes permet d'accorder un sens intemporel et universel au contenu enseigné. Donc, l'apprentissage conceptuel facilite le partage des idées et contribue à l'apprentissage interdisciplinaire.

Le PEI dans la pratique.mp4

Le PÉI dans la pratique

La vidéo à la gauche offre des témoignages d'élèves et d'enseignant(e)s quant à l'application de la vision du PÉI dans une salle de classe, voire école.

Définitions

Concepts clés

"Issus de chacun des groupes de matières, apportent une amplitude interdisciplinaire au programme. Les concepts clés sont des idées fortes et cohésives qui sont pertinentes au niveau disciplinaire et interdisciplinaire. Ils établissent des liens qui transcendent les époques et les cultures."

Les concepts clés de chaque groupe de matière sont énoncés dans leurs sections respectives.

Concepts connexes

"Ancrés dans des disciplines spécifiques, ils explorent les concepts clés de manière plus détaillée, conférant au programme sa profondeur. Ils découlent d’une réflexion sur la nature de matières et de disciplines spécifiques, et fournissent une orientation pour les recherches portant sur le contenu spécifique à une matière."

Les concepts connexes de chaque discipline au sein d'un groupe matière sont énoncés dans leurs sections respectives.

Contextes mondiaux

Désignés sous le nom de « groupes de contextes mondiaux », chaque « groupe » contient de nombreuses explorations qui sont des contextes d’apprentissage. Ils abordent les disciplines du point de vue des éléments communs entre tous les êtres humains et établissent des liens entre les groupes de matières.

Identités et relations (qui nous sommes)
Orientation dans l'espace et dans le temps (où nous nous situons dans l’espace et le temps)
Expression personnelle et culturelle (comment nous nous exprimons)
Innovation scientifique et technique (comment le monde fonctionne)
Mondialisation et durabilité (comment nous nous organisons)
Équité et développement (le partage de la planète)

Les contextes mondiaux et ses pistes d'explorations sont davantage définis dans le document à la droite.

Contextes mondiaux.pdf

Itinéraire des cours au Collège catholique Franco-Ouest

Les élèves en 7e année et 8e année suivent un modèle inclusif. Tous nos élèves sont exposés au tronc commun du PÉI ainsi qu'aux approches de l'enseignement. En 9e année et en 10e année, les élèves de la voie de la certification suivent l'itinéraire de cours mentionnés ci-dessous:

9e année:

Langue et littérature (français)
Language and literature (anglais)
Mathématiques
Sciences
Individus et sociétés (Géographie)
Éducation physique et à la santé
Religions du monde
Cours optionnel (arts visuels ou arts intégrés)

10e année:

Langue et littérature (français)
Language and literature (anglais)
Mathématiques 10e année
Sciences
Individus et sociétés (Histoire)
Cours optionnel (arts médiatiques, arts visuels ou éducation physique et à la santé)
Stratégies d'apprentissage et études interdisciplinaires
Mathématiques 11e année

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