Engedd, hogy csináljam - A matematika tanítása az alsó tagozatban 3-4. osztályos pedagógusok részére, kiegészítve angol nyelvtanfolyammal

Beszámoló:

 2022. júliusában lehetőségem volt egy csodálatos kis városban egy fantasztikus kurzuson részt venni. Az Engedd, hogy csináljam...tanfolyam hallgatója voltam Rovinjban 2 héten keresztül.De nemcsak hallgattam, végig játszottam, cselekvéssel, mozgással és minden érzékszervemmel. Dr. Kivovicsné Horváth Ágnes hatalmas szakmai tudásával, több évtizedes tapasztalatával magával ragadó, fantasztikus képzést tartott alsó tagozatos pedagógusoknak. Többek között megismerkedtünk  Varga Tamás és C. Neményi Eszter nevéhez fűződő matematikatanítás módszerével és az Építsük fel! tankönyvcsaláddal. Újra iskolapadban ülő gyerekké válhattunk és a játékokat, feladatokat a gyakorlatban is kipróbálhattuk. Megerősítést kaptunk,hogy mennyire fontos az egységes és széles alapozás a matematika órákon és milyen fontos a cselekvésből szerzett tapasztalatszerzés, a megértésen nyugvó tanulás, a változatos eszközök használata, az életkori sajátosságok figyelembevétele és a sokféle érzékelésre hatás. A tanfolyam egy finom ismerkedős vacsorával indult. Az első hetet egy csodálatos hajókirándulással zártuk a Lim csatorna mentén fürdéssel, Vrsar városnézéssel és finom zenés ebéddel egybekötve. A  horvát harmónikás nemcsak hazai népzenét énekelt,hanem a csapat nemzetköziségéhez igazodva olasz,angol és magyar dalok is felcsendültek.A képzésen megismerkedhettünk határon túli magyarokkal és olasz pedagógusokkal is. Az angol nyelvtanfolyamot angol anyanyelvű tanárok tartották 20 órában. Rovinj történelmével, nevezetességeivel is angol nyelvű idegenvezetőnk segítségével ismerkedtünk. A nyelvoktatás szintén nagyon hasznos, beszédcentrikus volt. 30 év tanításban eltöltött év után még mindig tudtam új dolgokat tanulni. A sok élmény mellett rengeteg új ötletet kaptam, amit örömmel használok majd a tanítás során. Sok új barátot is szereztem,akikkel tovább ötletelünk, gondolkodunk és tapasztalatot cserélünk. Ez a tanfolyam, nemcsak módszertanilag volt eredményes számomra. Lelkileg is sokat adott a kiégés ellen. Nemcsak új módszerekkel, játékokkal és feladatokkal töltekeztem, hanem rengeteg pozitív energiával és megújult erővel is.

Jó gyakorlat:  Saját idővonal készítése. Lépegetés az idővonalon, időpontok összehasonlítása. 

A negatív számokat 3. osztályban kezdjük el bevezetni. Feladatunk még csak a konkrét tapasztalati értelmezés több lépésben. Függőleges irányú lépegetések (lépcsőn, liftben, ha van alagsor). Negatív számok a hőmérőn, számegyenesen (tudjon a hőmérőről leolvasni negatív hőmérsékletet is). Készpénz és adósság (tudjon adósságból és készpénzből álló vagyont leolvasni). Negatív számok nagyság szerinti összehasonlítása ( az a nagyobb, amelyik valamiféleképpen jobb helyzetet tükröz).

Előzetes feladatként gyűjtsenek a gyerekek fényképeket (szüleik esküvőjéről, újszülött kép, ovis és iskolás kép, testvérekről fénykép)!

A fényképek hátoldalára írják rá az évszámot, amikor készült!

Készítsenek egy számegyenest (legyen rajta negatív szám is)!

Helyezzék a fotókat a számok fölé (a 0 fölött legyen az újszülött kép)!

Hány évvel a születésed előtt házasodtak össze a szüleid?

Hány évvel a születésed előtt született a bátyád vagy a nővéred?

Hány évvel a születésed után született az öcsid vagy a húgod?

Hány évvel a születésed után mentél óvodába, iskolába?

Amikor minden kép a helyére került, az évszámokat is tegyék a fényképek fölé.

Ötlettár: Gyakoriság szemléltetése 2.osztályban

A tanulók kaptak egy papírcsíkot, melyen 1-13-ig voltak a számok. Tippelniük kellett, ha két

dobókockával dobunk, mely eredmények születnek a leggyakrabban. Öt számot kellett bekarikázniuk.

Utána a gyerekek diagrammot alkottak számkártyákkal. Akinek nem jutott kártya ő lett a dobó vagy a

jegyzetelő. Az óriás dobókockával dobott számokat fejben összeadták, akinél az eredmény volt egyet

léphetett előre. A jegyzetelő a dobott számot pöttyel jelölte a faliújságon.Összesen 7 dobás volt. A

dobások után kielemeztük a dobott számok gyakoriságát. Megbeszéltük,mely számoknak ( tanulóknak)

esélyük sem volt az előre lépésre. Meghallgattuk ki találta el a dobott számokat, miért azokat a számokat

jelölte be. Végül a kapott számkártyákkal gyakoroltuk a számszomszédokat, páros, páratlan számokat,

kerestünk 1-es,2-es,3-as,4-es és 5-ös szorzótábla eredményeket is.

Eredményeim: Nyílt órákat tartottam a megismert módszerekből és játékokból.