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Le référentiel présente différents concepts, connaissances et stratégies à développer avec l’enfant afin de soutenir son entrée dans le monde de l’écrit. Ils sont tirés du programme de formation de l’école québécoise dans la section Éducation préscolaire.
Ce référentiel a pour but d’harmoniser les pratiques au préscolaire et de favoriser la transition vers la première année.
Nous voulons inviter l’élève à…
Nous voulons inviter l’élève à…
Cette section propose des balises à avoir en tête lors de l’élaboration des activités en classe. L’enseignant doit s’assurer de placer l’élève dans des contextes qui lui permettent de développer ces aspects. Toutefois, il ne s’agit pas de notions à évaluer.
Contextes favorisant:
Contextes favorisant:
- les gestes associés à l'émergence de l'écrit
- l'acquisition des concepts et conventions propres au langage écrit
- la reconnaissance des lettres de l'alphabet
- l'acquisition des notions liées à la langue et au récit
- la reconnaissance de l'écrit dans l'environnement
- la reconnaissance de quelques mots écrits
- l'écriture de quelques mots fréquemment utilisés
- la communication orale
- l'utilisation de stratégies
- l'acquisition des connaissances se rapportant au développement cognitif
- l'acquisition des connaissances se rapportant au développement social
Ce que nous pouvons faire comme activité…
Ce que nous pouvons faire comme activité…
Quelques activités sont présentées dans le but d’exemplifier des contextes possibles à l’acquisition des connaissances. Il est à noter qu’il s’agit de suggestions. Il est toujours possible de les remplacer par d’autres utilisées habituellement en classe et qui poursuivent les mêmes buts.
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