Trilingüismo - Hirueletasuna
Este proyecto permite desarrollar la competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital y la competencia lingüística en castellano, euskara e inglés.
El colegio apuesta por la consolidación del conocimiento y uso escolar y social del euskera y del castellano, lenguas propias, y por la incorporación del inglés como lengua extranjera. Es decir, un sistema trilingüe que garantice el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística necesaria para comunicarse en los contextos personales, educativos y laborales con seguridad y eficacia.
Este nuevo modelo lingüístico está implantado en los tres niveles de Infantil, Primaria y primero de Secundaria. Su objetivo es trabajar todas las competencias del alumnado de una forma globalizada, asignando para ello similar carga lectiva en cada uno de los idiomas.
Desde un primer momento se establece la relación de cada idioma con una profesora diferente (una persona-un idioma), y se coordina el trabajo horizontalmente entre todos los ámbitos de experiencia y los diferentes idiomas; y verticalmente entre los diferentes niveles, favoreciendo siempre el contacto natural con las tres lenguas.
El modelo triligüe que ofrecemos en el Colegio San Prudencio permite un enriquecimiento curricular importante desde una óptica inclsuiva, ya que en el ámbito lingüístico se posibilitan dferentes niveles de consecución de las competencias comunicativas en los tres idiomas, tande de manera oral como escrita.
De esta forma, se convierte en una posibilidad importante de enriquecimiento curricular para el alumando con Altas Capacidades Intelectuales, a la cual podremos hacer eferencia a la hora de confeccionar el PAP y usarla en el día a día.
Muhos de nuestos alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales son ávidos lectores y tienen intereses intelectuales a veces muy específicos. Una orientación por parte del profesorado sobre lecturas recomendadas en dicferentes idiomas, se convierte en un enriquecimiento curricular de gran potencia al permitir la ampliación de vocabulario y de recuros expresivos. Estos aspectos, adpatados a cada nivel educativo, podrán ser recogidos en el PAP del alumno.
-------------------------------------
Proiektu honek gaitasun hauek garatzeko balio du: hitzezko eta hitzik gabeko komunikazioa eta komunikazio digitala eta hizkuntza-gaitasuna gaztelaniaz, euskaraz eta ingelesez.
Ikastetxeak euskararen eta gaztelaniaren –hots, berezko hizkuntzen– ezagutza eta, eskolan zein gizartean, bi-bien erabilera finkatu nahi ditu. Ingelesa ere sartu nahi du, atzerriko hizkuntzatzat. Hau da, sistema hirueledunaren aldeko apustua egiten du ikastetxeak, hizkuntza-komunikaziorako gaitasunaren garapena bermatzen duen sistemaren alde, hain zuzen; gaitasun hori beharrezkoa baita testuinguru pertsonaletan eta hezkuntza- eta lan-testuinguruetan segurtasunez eta eraginkortasunez komunikatzeko.
Hizkuntza-eredu berria maila hauetan dago ezarrita: haur-hezkuntzan, lehen hezkuntzan eta bigarren hezkuntzako lehen mailan. Ikastetxeak helburu du ikasleen gaitasun guztiak era orohartzailean lantzea eta, horretarako, hizkuntzetako bakoitzari pareko eskola-ordu kopurua ematen zaio.
Hasieratik lotzen da hizkuntza bakoitza irakasle batekin (pertsona bat-hizkuntza bat). Lana era horizontalean koordinatzen da esperientzia-alor eta hizkuntza guztien artean eta ikasmailen artean, berriz, era bertikalean, betiere, ikasleek hiru hizkuntzekin duten kontaktua naturala izan dadin ahaleginduta.
San Prudentzio Ikastetxean eskaintzen dugun hirueledun ereduari esker, curriculuma asko aberastu daiteke ikuspegi inksuibo batetik; izan ere, hizkuntzaren esparruan, hiru hizkuntzetan komunikazio-gaitasunak lortzeko maila ezberdinak eman daitezke, ahoz zein idatziz.
Horrela, Adimen Gaitasun Handiak dituzten ikasleentzat curriculuma aberasteko aukera garrantzitsua da. Horri buruz hitz egin ahal izango dugu NJP egitean eta egunerokoan erabiltzeko orduan.
Adimen-gaitasun handiko ikasle irakurle amorratuak dira eta interes intelektualak dituzte, batzuetan oso espezifikoak. Irakasleek gomendatutako irakurketa eta orientazioak ematea indar handiko curriculum-aberaste bihurtzen da, hiztegia eta adierazpen-baliabideak zabaltzea ahalbidetzen baitu. Alderdi horiek, hezkuntza-maila bakoitzari egokituak, ikaslearen NJP-ean jaso ahal izango dira.