Detección y valoración psicopedagógica - Detekzioa eta balorazio psikopedagogikoa

Cuando desde la tutoría se considere la posibilidad de la existencia de altas capacidades intelectuales en algún alumno o alumna, se esté desarrollando un PAP y existan signos que aconsejen un valaloración psicopedagógica, se solicitará la misma a Orientación del centro.

Orientación analizará la situación presentada, consultará con la asesoría de NEAEs del Berritzegune y decidirá la oportunidad de una valoración psicopedagógica.

En Educación Infantil, para solicitar dicha valoración se deben cumplir los criterios que aparecen en el Protocolo de observación rutinaria del desarrollo.

En el resto de etapas, se seguirán las directrices que marque el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, que a partir del 2º trimestre de este curso 2022-2023, pretende implantar y promover y que todavía no han sido explicitadas.

Desde Orientación, se aplicarán los test y pruebas psicopedagógicas que se consideren oportunas para la valoración del alumnado con altas capacidades intelectuales, en coordinación siempre con la asesoria de NEAEs y siguiendo las propuestas del Gobierno Vasco.

Tras la realización de la valoración psicopedagógica y en función de los resultados obtenidos, si se confirma que es un caso de altas capacidades, se notificará al Berritzegune con la propuesta para entrar en “listas de centro”, la posibilidad de ampliar las evaluaciones psicopedagógicas si así se considerase, orientar en la elaboración del Plan de Actuación Personalizado (PAP), y el seguimiento del alumno/a.

Además de la valoración psicopedagógica individual, a partir del presente curso el gobierno Vasco contempla la realización de unas acciones de detección, cribado e identificación del alumnado con posibles altas capacidades inteletuales tanto en Educación infantil, 1º de EPO y 1º de ESO.

Estas acciones están sin explicitar y serán impulsadas por el Gobierno Vasco a partir del 2º triemestre. Ya os infromaremos.

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Tutoretzak ikasleren batek adimen-gaitasun handiak izan ditzakeela uste badu, NJP bat garatzen ari bada eta balioespen psikopedagogikoa egitea gomendatzen duten zeinuak badaude, ikastetxearen orientazioari eskatuko zaio.

Orientazioak aurkeztutako egoera aztertuko du, Berritzeguneko HPBetako aholkularitzari kontsultatuko dio eta balorazio psikopedagogikoa egiteko aukera erabakiko du.

Haur Hezkuntzan, balorazio hori eskatzeko, garapenaren ohiko behaketa-protokoloan agertzen diren irizpideak bete behar dira.

Gainerako etapetan, Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak 2022-2023 ikasturteko 2. hiruhilekotik aurrera ezarri eta sustatu nahi dituen eta oraindik zehaztu ez diren jarraibideak beteko dira.

Orientabidetik, adimen-gaitasun handiko ikasleak baloratzeko egokitzat jotzen diren test eta proba psikopedagogikoak aplikatuko dira, betiere HPBen aholkularitzarekin koordinatuta eta Eusko Jaurlaritzaren proposamenei jarraituz.

Balorazio psikopedagogikoa egin ondoren, eta lortutako emaitzen arabera, gaitasun handiko kasua dela baieztatzen bada, Berritzeguneari ikastetxeko zerrendetan sartzeko proposamenarekin batera jakinaraziko zaio ebaluazio psikopedagogikoak zabaltzeko aukera, hala iritziz gero, Norbanakako Jarduera Planaren disenuan orientazioa eta ikaslearen jarraipena.

Banakako balorazio psikopedagogikoaz gain, ikasturte honetatik aurrera, Eusko Jaurlaritzak zenbait ekintza egitea aurreikusten du, Haur Hezkuntzan, HHPko 1. mailan eta DBHko 1. mailan gaitasun inteletual handiak izan ditzaketen ikasleak hautemateko, bahetzeko eta identifikatzeko.

Ekintza horiek zehaztu gabe daude oraindik, eta Eusko Jaurlaritzak bultzatuko ditu bigarren hiruhilekotik aurrera. Jakinaren gainean izango zaituztegu.