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Existen dos modalidades que se contemplan:
Anticipación del inicio de la escolaridad obligatoria.
Se propone cuando en la evaluación psicopedagógica se valora que el alumno/a de Educación Infantil tiene adquiridos los objetivos del ciclo o curso en que se escolariza y se prevé que esta medida es adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y de su socialización. Se adelanta así el curso que por su edad cronológica le correspondería para el inicio de la Educación Primaria.
Se trata, por tanto, de una medida extraordinaria cuya pertinencia habrá que valorar con tiempo y siempre tenerla pensada al final del curso (antes de mayo) y que previamente debe contar con el visto bueno de la asesoría de NEAEs del Berritzegune y con el consentimiento de la familia.
Esta medida se podría aplicar en cualquiera de los cursos de la etapa infantil.
Reducción del tiempo de escolarización
Se propone cuando en la evaluación psicopedagógica se valora que el alumno/a tiene adquiridos los objetivos del ciclo o curso en que se escolariza y se prevé que esta medida es adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y de su socialización, permitiendo la superación de un ciclo en un único curso escolar.
Esta medida se puede adoptar tanto en la Enseñanza básica (anticipación y reducción) como en las enseñanzas post‐obligatorias (reducción del Bachillerato). En todo caso, tiene que acompañarse de medidas y programas de atención específica.
Se trata, por tanto, de una medida extraordinaria cuya pertinencia habrá que valorar con tiempo y siempre tenerla pensada al final del curso y que previamente debe contar con el visto bueno de la asesoría de NEAEs del Berritzegune y con el consentimiento de la familia.
El procedimiento y los plazos aparecen en las resoluciones de inicio de curso.
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Bi modalitate daude:
Derrigorrezko eskolaldiaren hasiera aurreratzea.
Ebaluazio psikopedagogikoan Haur Hezkuntzako ikasleak eskolatzen den zikloko edo ikasturteko helburuak bereganatuta dituela baloratzen denean proposatzen da, eta neurri hori bere oreka pertsonala eta sozializazioa garatzeko egokia dela aurreikusten da. Horrela, adin kronologikoagatik Lehen Hezkuntza hasteko legokiokeen ikasturtea aurreratu da.
Ezohiko neurria da, beraz, eta denboraz baloratu beharko da, betiere ikasturtearen amaieran pentsatuta (maiatza baino lehen), eta aldez aurretik Berritzeguneko HPBen aholkularitzaren oniritzia eta familiaren baimena izan beharko ditu.
Neurri hori haur-etapako edozein ikasturtetan aplika liteke.
Eskolatze-denbora murriztea
Ebaluazio psikopedagogikoan ikasleak eskolatzen den zikloaren edo ikasturtearen helburuak lortuta dituela baloratzen denean proposatzen da, eta neurri hori egokia dela aurreikusten denean bere oreka pertsonala eta sozializazioa garatzeko, ziklo bat ikasturte bakar batean gainditzea ahalbidetuz.
Neurri hori oinarrizko irakaskuntzan (aurrea hartzea eta murriztea) nahiz derrigorrezkoen ondoko irakaskuntzetan (Batxilergoa murriztea) har daiteke. Nolanahi ere, arreta espezifikoko neurri eta programekin batera joan behar da.
Ezohiko neurria da, beraz, eta denboraz baloratu beharko da, betiere ikasturtearen amaieran pentsatuta, eta aldez aurretik Berritzeguneko HPBen aholkularitzaren oniritzia eta familiaren baimena izan beharko ditu.
Prozedura eta epeak ikasturte hasierako ebazpenetan agertzen dira.
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