Pentsatekak: Mateka - Lenguateka
Las "Pentsatekak" ("Sanprutekak" - Mateka y lenguateca -) son un proyecto que mediante el uso de juegos y actividades lúdicas de manera programada en las áreas de lengua y matemáticas, pretende el desarrollo de competencias matemáticas y lingüísticas, potenciando a la vez la creatividad y el pensamiento divergente.
Para ello se proponen diferentes juegos que están diseñados expresamente para potenciar, mediante retos graduados en dificultad, alguna competencia o habilidad concreta: pensamiento espacial , aptitud mecánica, lógica, solución de problemas, atención, autocontrol, perseveranacia, expresión oral y/o escrita, vocabulario, etc.
Hasta la fecha, en el colegio, se ha venido usando en diferentes niveles de Educación Primaria y ESO; y desde el equipo de trabajo en AACC intelectuales proponemos su implanatción en todo el centro desde infantil hasta secundaria.
El juego y el enriquecimiento de las matemáticas.
Sobre el juego, en la actividad docente, pesa un antiguo prejuicio que lo considera una actividad inútil y carente de seriedad; por el contrario, el juego tiene un enorme valor educativo y por lo tanto una absoluta necesidad de ser atendida pedagógicamente.
Por ser el juego una actividad innata en las personas, la escuela debe aprovechar el carácter lúdico que ofrecen los juegos para hacer que el proceso enseñanza- aprendizaje sea más motivante y divertido; este carácter lúdico no debe confundirse con una falta de propuesta educativa concreta, no ha de entenderse como un conjunto de actividades sin orden ni concierto, sino que nos lleven a la consecución de unos objetivos educativos.
Junto al estímulo intelectual está el desarrollo social. Los juegos sirven para estimular diferentes cualidades personales y sociales, tales como la confianza, la cooperación, la comunicación, el trato con personas, la aceptación de normas, el trabajo en equipo, el reconocimiento de los éxitos de los compañeros, etcétera , por eso son una alternativa perfecta para poder dar respuesta a la diversidad.
Son juegos cuya finalidad es poner en funcionamiento un conjunto de capacidades que, en mayor o menor medida, desarrollan la inteligencia, capacidades mentales referidas a la deducción, a la inducción, a la estrategia y al pensamiento creativo. Son una gran oportunidad que debemos incorporar al proceso de enseñanza- aprendizaje para poder desarrollar actuaciones favorables a la convivencia positiva.
Los juegos y las matemáticas tienen muchos rasgos en común en lo que se refiere a su finalidad educativa. Las matemáticas dotan a los individuos de un conjunto de instrumentos que potencian y enriquecen sus estructuras mentales, y posibilitan para explorar y actuar en la realidad. Los juegos enseñan a dar los primeros pasos en el desarrollo de técnicas intelectuales, potencian el pensamiento lógico, desarrollan hábitos de razonamiento, enseñan a pensar con espíritu crítico…; los juegos, por la actividad mental que generan, son un buen punto de partida para la enseñanza de la matemática y crean la base del pensamiento matemático; en ese sentido el juego implementa el enfoque didáctico de las matemáticas.
En PENTSATEKA se presenta una recopilación de sencillos juegos didácticos para practicar en el aula o en casa, juegos con contenido educativo, juegos que ayudan a pensar, a razonar, juegos que estimulan la creatividad; juegos en los que la elaboración de un plan general de acción está por encima de los caprichos que impone el azar; juegos que promueven el intercambio de relaciones personales, que fomentan la cooperación, la comunicación y el trato con personas y desarrollan la competencia lingüística.
En definitiva juegos que incorporados a nuestra práctica diaria van a promover unas matemáticas cercanas, significativas y amables. Atributos estos, absolutamente necesarios para que podamos hablar de unas matemáticas para todos y todas, una matemática de acceso universal.
La SELECCIÓN de juegos que proponemos se ha hecho teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Juegos que favorezcan el las destrezas mentales, de discurrir, de pensar, que ejerciten la inteligencia; juegos en los que predomine el razonamiento lógico frente al azar.
Juegos que proporcionen una gran cantidad de situaciones para el diseño de actividades relacionadas con las matemáticas (lógica, geometría …).
Juegos dinámicos, sencillos, con normas claras, fáciles de entender y de ejercitar, juegos en los que sea fácil descubrir la estrategia ganadora.
Juegos que sean estimulantes, motivadores, juegos en los que diversión y pensamiento estén unidos.
Juegos que puedan figurar en las programaciones escolares para practicar de una forma sistemática.
Juegos para las etapas de Infantil, Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, que se puedan utilizar en uno o varios ciclos.
Juegos con retos NIVELADOS, EVALUABLES y con una HOJA – SEGUIMIENTO que se pasará cada curso al siguiente tutor o tutora.
La organización en el aula de un “RINCON” o TALLER de juegos.
Juegos en su mayoría MANIPULATIVOS , COOPERATIVOS y en algunos casos en formato DIGITAL.
Juegos para utilizar como recurso para TODO el alumnado o para pequeños grupos y dedicar un TIEMPO SEMANAL a esta PENTSATEKA.
Algunos juegos posibles (hay más para diferentes niveles y desde el grupo de trabajo en AACC ya os iremos proponiedo): Castle logix, Trucky 3, Smart car, Camelot Jr., Arca de Noé, Multicube 3d, Tangram, Bingo Lotto, IQ puzzler, Colour code, Pingüinos en el hielo, Rush Hour, Dominó, Safari, Torre de Hanoi, Math dice jr, Chocolate fix, Uno, Damas, Rummycube, Master Mind, story cubes...
En esta implantación acompañaremos y asesoraremos al profesorado desde el Grupo de Trabajo en AACC..
En el PAP que hay que diseñear para el alumando con AACC se podría hacer una mención expraesa al uso de esta metodología.
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"Petsatekak" ("Sanprutekak" -Mateka eta lenguateka -) hizkuntzaren eta matematikaren arloetan jolasak eta jolas-jarduerak programatuz matematika- eta hizkuntza-gaitasunak garatu nahi dituen proiektua da, aldi berean sormena eta pentsamendu dibergentea sustatuz.
Horretarako, berariaz diseinatutako jolasak proposatzen dira, zailtasunean graduatutako erronken bidez gaitasun edo trebetasun zehatzen bat sustatzeko: pentsamendu espaziala, gaitasun mekanikoa, logika, arazoak konpontzea, arreta, autokontrola, pertseveranazia, ahozko eta/edo idatzizko adierazpena, hiztegia eta abar.
Orain arte, ikastetxean Lehen Hezkuntzako eta DBHko hainbat mailatan erabili izan da; eta GGHH intelektualetako lantaldetik proposatzen dugu haur hezkuntzatik hasi eta bigarren hezkuntzaraino ikastetxe osoan inplaneatzea.
Jolasa eta matematikaren aberastasuna.
Jolasaren gainean, irakaskuntza-jardueran, antzinako aurreiritzi bat dago, alferrikako eta seriotasunik gabeko jardueratzat hartzen duena; aitzitik, jokoak balio hezitzaile handia du, eta, beraz, arreta pedagogikoa jasotzeko premia erabatekoa.
Jolasa pertsonen berezko jarduera denez, jolasek eskaintzen duten izaera ludikoa baliatu behar du eskolak, irakatsi eta ikasteko prozesua motibagarriagoa eta dibertigarriagoa izan dadin; izaera ludiko hori ez da hezkuntza-proposamen zehatz batekin nahastu behar, ez da ulertu behar ordenarik eta kontzerturik gabeko jarduera-multzo gisa, hezkuntza-helburu batzuk lortzera eramango gaituena baizik.
Estimulu intelektualarekin batera garapen soziala dago. Jolasek hainbat ezaugarri pertsonal eta sozial suspertzeko balio dute, hala nola konfiantza, lankidetza, komunikazioa, pertsonekiko tratua, arauen onarpena, talde-lana, lankideen arrakastak aitortzea, etab. Horregatik, aukera ezin hobea dira aniztasunari erantzun ahal izateko.
Gaitasun multzo bat martxan jartzeko helburua duten jokoak dira. Gaitasun horiek, neurri handiagoan edo txikiagoan, adimena garatzen dute, eta adimen-gaitasunak dedukzioari, indukzioari, estrategiari eta pentsamendu sortzaileari lotuta daude. Aukera handia dira, eta irakatsi eta ikasteko prozesuan sartu behar ditugu, bizikidetza positiboaren aldeko jarduerak garatu ahal izateko.
Jolasek eta matematikek ezaugarri komun asko dituzte hezkuntza-helburuari dagokionez. Matematikak tresna multzo bat ematen die banakoei, beren egitura mentalak indartu eta aberasten dituztenak, eta errealitatean esploratzeko eta jarduteko aukera ematen dutenak. Jolasek teknika intelektualen garapenean lehen urratsak ematen irakasten dute, pentsamendu logikoa bultzatzen dute, arrazoitzeko ohiturak garatzen dituzte, espiritu kritikoarekin pentsatzen irakasten dute, eta jolasak, sortzen duten jarduera mentalagatik, abiapuntu ona dira matematika irakasteko eta pentsamendu matematikoaren oinarria sortzen dute; zentzu horretan, jolasak matematikaren ikuspegi didaktikoa inplementatzen du.
PENTSATEKAn, ikasgelan edo etxean praktikatzeko jolas didaktikoen bilduma bat aurkezten da, eduki hezitzailea duten jolasak, pentsatzen, arrazoitzen eta sormena bultzatzen duten jolasak; ekintza-plan orokor bat egitea zoriak ezartzen dituen apeten gainetik dagoen jolasak; harreman pertsonalak trukatzea sustatzen duten jolasak, lankidetza, komunikazioa eta hizkuntza-gaitasuna sustatzen dutenak.
Azken batean, gure eguneroko jardunari erantsita matematika hurbil, esanguratsu eta atseginak sustatuko dituzten jolasak dira. Atributu horiek guztiz beharrezkoak dira guztiontzako matematikaz hitz egin ahal izateko, sarbide unibertsaleko matematikaz.
Proposatzen dugun joko-aukeraketa egiteko, irizpide hauek hartu dira kontuan:
Adimen-trebetasunak, iragaite-trebetasunak, pentsatze-trebetasunak eta adimena lantzen dituzten jolasak; arrazoiketa logikoa ausaren aurretik nagusi den jolasak.
Matematikarekin lotutako jarduerak diseinatzeko egoera ugari eskaintzen dituzten jolasak (logika, geometria).
Joko dinamikoak, errazak, arau argikoak, ulerterrazak eta trebatzeko errazak, estrategia irabazlea erraz aurkitzeko moduko jolasak.
Estimulatzaileak, motibatzaileak, dibertimendua eta pentsamendua uztartzen dituzten jolasak.
Eskolako programazioetan ager daitezkeen jolasak, modu sistematikoan praktikatzeko.
Haur Hezkuntzako, Lehen Hezkuntzako eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako etapetarako jolasak, ziklo batean edo gehiagotan erabil daitezkeenak.
Erronka MAILAKO JOKOAK, EBALUAGARRIAK eta JARRAIPEN-HORRI batekin – Ikasturte bakoitzean hurrengo tutoreari emango zaion jarraipena.
Ikasgelan jolasak egiteko TOKO edo TAILER bat antolatzea.
Jolas MANIPULATIBOAK, KOOPERATIBOAK eta, kasu batzuetan, formatu DIGITALEAN.
Jolasak, ikasle GUZTIENTZAT edo talde txikientzat baliabide gisa erabiltzeko eta PENTSATEKA honi astean zehar dendora finko bat eskaintzeko.
Joko posible batzuk (gehiago daude maila desberdinetarako eta GGHHko lantaldetik proposamena egingo dizuegu): Castle logix, Trucky 3, Smart car, Camelot Jr., Arca de Noé, Multicube 3d, Tangram, Bingo Lotto, IQ puzzler, Colour code, Pingüinos en el hielo, Rush Hour, Dominó, Safari, Torre de Hanoi, Math dice jr, Chocolate fix, Uno, Damas, Rummycube, Master Mind, story cubes...
Pentstateken ezarpen horretan, irakasleei laguntza eta aholkuak emango dizkiegu GGHHko lantaldetik.
GGHH duten ikasleentzat diseinatu behar den NJP horretan, metodologia horren erabilerari buruzko aipamen konkretua egin daiteke.
