Es un protocolo sistemático exigido por el Gobierno Vasco a todos los centros educativos de Ed. Infantil de la CAPV. Se trata de una observación a lo largo de toda la etapa, con el fin de detectar dificultades o alteraciones del desarrollo, que puedan generar necesidades educativas específicas de apoyo educativo; además de signos de aprendizaje precoz.

Estas escalas tienen el valor de guía para la observación del desarrollo, sin que de ellas pudieran derivarse etiqueta alguna. Este proceso se realiza a los 2, 3, 4 y 5 años, de acuerdo con la propia estructura de la Etapa.

Incluye, en una primera fase, la observación de determinados ítems del desarrollo a través de instrumentos elaborados con ese objetivo (Escalas de Observación del Desarrollo Infantil, EODIs).

Estas escalas incluyen un apartado sobre desarrollo precoz del alumnado.

En caso de que un alumno o alumna tenga más del 50% de los ítems de desarrollo precoz conseguidos y haya sospechas de que pudiera tener aprendizajes superiores a los esperados a su edad, se pasará a la 2ª fase.

En esta 2ª fase, en los casos de aprendizaje precoz, se realizarán pruebas de cribado sobre la capacidad intelectual por parte de Orientación, y se establecerán las medidas, valoraciones y seguimiento a realizar, comenzando siempre con el diseño de un Plan de Actuación Personalizado (PAP) de enriquecimiento por parte del profesorado.

A la hora de realizar posibles valoraciones psicopedagógicas se seguirán las directrices marcadas desde el Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

Haurren Garapena Behatzeko Eskalak (HGBEak)

Eusko Jaurlaritzak EAEko Haur Hezkuntzako ikastetxe guztiei eskatzen dien protokolo sistematikoa da.

Etapa osoko behaketa bat da, garapenaren zailtasunak edo asaldurak hautemateko, hezkuntza-laguntzako berariazko hezkuntza-beharrak sor ditzaketenak, eta ikaskuntza goiztiarraren zantzuak.

Eskala horiek garapena behatzeko gida balioa dute, eta ezin da horietatik etiketarik atera. Prozesu hori 2, 3, 4 eta 5 urterekin egiten da, etaparen egiturarekin berarekin bat etorriz.

Lehen fasean, garapenaren item jakin batzuk behatzen dira, helburu horrekin egindako tresnen bidez (Haurren Garapena Behatzeko Eskalak, EODIak).

Eskala horiek ikasleen garapen goiztiarrari buruzko atal bat dute.

Ikasle batek lortutako garapen goiztiarreko itemen % 50 baino gehiago baditu eta bere adinean espero baino ikaskuntza handiagoak izan ditzakeela susmatzen bada, 2. fasera igaroko da.

2. fase honetan, ikaskuntza goiztiarraren kasuetan, Orientazioak adimen-gaitasunari buruzko baheketa-probak egingo ditu, eta egin beharreko neurriak, balorazioak eta jarraipena ezarriko dira. Hasteko, iarakslegaok aberasteko Jarduketa Plan Pertsonalizatua (NJP) diseinatuko da beti.

Balorazio psikopedagogikoak egiterakoan, Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak ezarritako jarraibideak beteko dira.