Tendo em conta esta realidade, «A pessoa no centro da nossa ação educativa», ouviremos o texto do Evangelho de Lucas 15, 8-10. (Pode ser projetado no ecrã e lido por um voluntário.):

"Que mulher, tendo dez dracmas, se perder uma delas, não acende uma lâmpada e varre a casa e procura cuidadosamente até que a encontre? E, ao encontrá-la, convida as amigas e vizinhas, dizendo: "Alegra-te comigo, porque encontrei a dracma que estava perdida". Da mesma forma, vos digo: há alegria perante os anjos de Deus por um só pecador convertido."

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DINÂMICA: A primeira maravilha do mundo

SUGESTÃO: Se o corpo docente for muito numeroso, pode fazer-se subgrupos e fazer a atividade separadamente em cada grupo.

Material: Uma pequena caixa na qual há um espelho no fundo. Se não tiverem um espelho, podem colocar no fundo um papel que contém a seguinte citação: A primeira maravilha do mundo és tu. 

Duração da actividade: 18 minutos.

Distribuição dos participantes:

●  Durante o desenvolvimento da atividade: disposição normal por filas.

●  Após a atividade (opcional): Formar um círculo de cadeiras no centro da sala de aula para refletir sobre a dinâmica.  

Desenvolvimento da atividade sobre a autoestima:  A primeira maravilha do mundo.

Um dos aspetos mais importantes, no que se refere à realização de uma atividade com êxito, é a forma como a apresentamos. O que isto significa? Bem, desde o primeiro momento que temos de criar expectativas suficientemente grandes para captar o interesse e a atenção dos alunos, bem como a sua participação.

Aquele que vai apresentar a dinâmica entra na sala, segurando a caixa nas mãos e mostra-a a todo o grupo. Para criar expectativas, recomendamos que, enquanto explica a todo o grupo, não fale. Porquê? Porque toda a atenção deve estar na caixa que tem nas mãos.

Uma vez captada a atenção dos participantes, é tempo de explicar em que consiste a atividade "A primeira maravilha do mundo". A este respeito, pode ser interessante fazer questão de comentar quais são algumas das sete maravilhas arquitetónicas do mundo e por que são consideradas tão especiais. Na verdade, pode citar, projetar no quadro digital, mostrar algumas fotos dos grandes monumentos criados pelo homem... Nestas maravilhas devemos enfatizar a sua beleza, a sua excecionalidade, a admiração que as pessoas as professam...

Quem dirige é então responsável por informar os participantes de que estão prestes a ver o que é considerado a primeira maravilha do mundo. Neste momento, está a criar expectativas que aumentam o interesse e a atenção, bem como uma melhor hipótese de participação.

Neste preciso momento, é quando a atividade começa. Esta consiste em cada participante levantar-se da cadeira e dirigir-se para o local onde a caixa, que contém a primeira maravilha do mundo, foi colocada com muito cuidado. Abre a caixa e vê a maravilha. Sublinhe-se que todos devem abrir a caixa com muita lentidão e cuidado e, de seguida, olhar atentamente para dentro dela.

Depois de ter visto o que a caixa contém no seu interior, há uma regra que todos os participantes devem respeitar. Na verdade, pode ser escrito no quadro para que todos se lembrem depois de terem visto o conteúdo da caixa:

VOU MANTER EM SEGREDO O QUE VI DENTRO DA CAIXA

Quando todos os membros do grupo  abrirem e virem o conteúdo da caixa, a primeira parte da atividade é encerrada.

Depois da atividade sobre a autoestima: a primeira maravilha do mundo.

Para esta segunda parte, é recomendável que os participantes formem  um círculo no centro, no sentido de facilitar o debate e a reflexão sobre a atividade.

Agora é a hora de refletir sobre o que cada um viu ao abrir a caixa. Para isso, recomendamos que se inicie a reflexão do grupo com uma série de questões em função da idade:

●     O que estava dentro da caixa?

●     O que viste refletido no espelho da caixa?

●     O que achas que a caixa te ensinou ?

●     Quem ficou surpreendido com o que viu ao abrir a caixa?

●     Quem gostou do que viu dentro da caixa?

●     Quem ficou desapontado depois de olhar para a caixa e ver o que estava lá dentro? Porquê?

●     O que esperavas encontrar dentro da caixa?

●     Se tivesses de o fazer com os teus alunos, o que acrescentarias? O que é que tiravas?

(Cada docente pode adicionar, remover ou sugerir outras questões mais adequadas, de acordo com o grupo, mas que estejam relacionadas com o tópico tratado: A pessoa primeiro)

Estas primeiras perguntas servem para quebrar o gelo e iniciar um debate aberto e ordenado. Trata-se de verbalizar o que viram, sentiram e experimentaram.

Uma vez respondidas estas perguntas iniciais, surge o momento importante da dinâmica. Aquele que dirige deve fazer com que cada um dos membros do corpo docente veja, entenda que eles são a primeira maravilha do mundo, isto é, são algo único e especial, algo diferente e extraordinário. Bem, cada pessoa é uma maravilha em si mesmo.

A caixa continha uma maravilha, isto é, todos nós temos ou mantemos uma maravilha dentro de nós que pode tornar-nos especiais. Se conseguirmos dar a conhecer e partilhar esta maravilha com o resto do grupo, tornar-se-á também algo único e excecional, algo que todos poderemos viver como algo incrível, tal como as sete maravilhas do mundo que tantas pessoas admiram e visitam.

O espelho torna-se o objeto que nos diz o que  somos, que nos diz como somos, como olhamos, que perceção temos de nós mesmos. O espelho é o reflexo da nossa  autoestima  e do auto-conceito que cada um tem de nós mesmos.

Bem, agora é o momento de pensar sobre o que torna cada um dos seus alunos único, o que os torna maravilhosos, o que os torna verdadeiramente extraordinários. Mas isto já é assunto para outra dinâmica...