2024-2025 н.р.

        Організація роботи з молодими вчителями

                               РОБОТА З НАСТАВНИЦТВА

Молодий спеціаліст стає хорошим вчителем,

                                                                                                перш за все , завдяки обстановці   

                                         творчої  праці педагогічного і      

 учнівського колективів.

                                                                                          В. Сухомлинський.

       У  своїй роботі молодий учитель повинен дотримуватися педагогічної етики і керуватися заповідями Ш. Амонашвілі вчителям.

   Перша заповідь:

-   Вірте  в дитину. Вірити треба навіть тоді, коли опускаються руки, коли зробив усе, а нічого не виходить. Пам’ятайте, що доля дитини залежить від нас, вчителів.

  Друга заповідь:

-  Вірте  в себе. Я вчитель, я вихователь, я фахівець. Якщо не я, то хто ж допоможе дитині?

Якщо вірите в себе, обов’язково знайдете вихід із будь – якого становища.

Третя заповідь:

 - Вірте в науку.  Педагогіка – велика наука, можливо, найважливіша.

Остання  порада:

-   Якщо раптом побачите, що не зможете повірити в дитину, олюднити довкілля й розгледіти себе в дитині, залишайтеся справжньою людиною, ідіть зі школи. Вам будуть вдячні за цей мужній крок.

« Не нашкодь!» - заповідь лікаря ще з часів Гіппократа.  

І завжди треба пам’ятати, що навіть наймудрішому є чого вчитися.

  План роботи

Школи молодого вчителя

у 2024/2025 навчальному році

Протоколи засідань Школи молодого вчителя

План методичного супроводу молодого      педагога              

1 Знайомство з молодим фахівцем.

серпень

2 Ознайомлення із нормативно-правовою базою навчально-виховного процесу.

вересень

3 Знайомство з кабінетом, в якому буде працювати молодий спеціаліст. Організація робочого місця. Анкетування молодого спеціаліста з питання "Якої допомоги ви потребуєте".

вересень

4 Залучення молодого педагога до роботи в методичній комісії. Закріплення наставника.

вересень

5 Складання індивідуального плану молодого спеціаліста та плану роботи наставника.

вересень

6 Робота з навчальними програмами, пояснювальними записками до них.

вересень

7 Консультація педагога-наставника.

Згідно графіка

8 Робота з документацією.

жовтень

9 Взаємовідвідування уроків молодого спеціаліста та його наставника.

Згідно графіка

10 Надання методичної допомоги в складанні поурочних планів.

жовтень

11 Вимоги до сучасного уроку. Планування і методика підготовки сучасного уроку.

жовтень

12 Підготовка методичних рекомендацій для молодого вчителя. Допомога в організації самоосвітньої роботи.

Протягом року

13 Підготовка педагога до уроку. Розробка конспекту уроку.

листопад

14 Розбір педагогічних ситуацій (після відвідання уроку наставником молодого педагога).

листопад

15 Вимоги до санітарно-гігієнічного режиму на уроці.

грудень

16 Консультація педагога-наставника

Згідно графіка

17 Залучення молодих спеціалістів до громадської роботи, роботи  методичних об’єднань.

Протягом року

18 Тренінг «Адаптація молодих спеціалістів до педагогічної діяльності».

січень

19 Відвідування уроків.

Згідно графіка

20 Використання методичної та допоміжної літератури.

лютий

21 Відвідування уроків молодого педагога. Детальний педагогічний аналіз уроку, надання методичної допомоги.

березень

22 Відвідування відкритого уроку педагога-наставника. Формування навичок самоаналізу уроку.

березень

23 Консультація педагога-наставника.

квітень

24 Відвідування позакласного заходу з предмета молодого спеціаліста.

травень

25 Підготовка до обміну досвідом «Мої педагогічні знахідки».

Згідно графіка

26 Відвідування уроків молодого педагога.

червень

27 Підготовка звіту щодо роботи з молодим педагогом.

червень

28 Звіт щодо роботи молодого педагога.

червень

29 Визначення проблеми та постановка завдання на наступний навчальний рік.

червень

                          Поради молодому вчителеві і не тільки…

Необхідно:

·       - любити свою роботу й учнів, яких вам довірили навчати й виховувати;

·       - не дискредитувати свій авторитет – він повинен бути незаперечним;

·       - посміхатися, особливо працюючи зі слабкими учнями;

·       - постійно стежити за своїм мовленням;

·       - бути добрим, але не добреньким; вимогливим і чесним щодо всіх учнів;

·       - постійно дізнаватись щось нове із книг, журналів, телебачення, Інтернету; якнайбільше розповідати учням на уроці, не  боючись, що вони не зрозуміють;

·       - крім традиційних форм роботи, використовувати сучасні технології, не забуваючи про досвід учителів-новаторів, ноу-хау в роботі;

·       - працювати під гаслом “Класна робота в зошиті учня не повинна мати помилок”;

·       - розвивати в собі важливу якість – вислуховувати учня до кінця, не підказуючи, не підводячи учня до правильної відповіді підказками;

·       - не давати учням контрольних робіт, знаючи, що половина класу не впорається;

·       - не демонструвати свою любов до окремих учнів;

·       - пробачати витівки, не нагадувати наступного дня учневі про те, що трапилося;

·       - нічого не забувати, щоб діти не могли сказати: “А Марія Іванівна забула”;

·       - у жодному разі не висловлюватися про колег погано, не критикувати їх у присутності учнів;

·       - співпрацювати із батьками як помічниками у роботі, не скаржитися їм принагідно на їх дітей;

·       - одягатися ошатно, зі смаком, частіше змінювати робочий костюм;

·       - намагатися працювати без негативних оцінок, адже такі оцінки вчитель ставить самому собі за невміння навчити;

·       - не боятися брати участь у різноманітних конкурсах;

·       - знати, чого вчити та як найкраще вчити;

·       - завжди відстоювати своїх дітей, а не сварити їх привселюдно – це ваші діти, а ви – їхня шкільна мама;

·       - ніколи не дозволяти дітям пліткувати про батьків, і самому також не сварити батьків при дітях;

·       - пам’ятати, що кожний з учнів – це унікальна й неповторна особистість;

·       - не забувати, що учень – не “чистий аркуш паперу”, а особистість, яка має власний життєвий досвід, свої погляди й особистий досвід у вигляді емоцій, почуттів, переживань.

Слід навчитися:

·       - варіювати голосом, берегти і намагатися не напружувати його;

·       - обирати ті форми роботи, що допомагають досягти результату на уроці, а для цього потрібно відмінно знати методики викладання предмета;

·       - розв’язувати будь-яку складну ситуацію;

·       - на уроці працювати зі слабкими й сильними учнями;

·       - працювати над мовленнєвими помилками учнів не тільки на уроці, але й поза ним;

·       - детально продумувати урок, але акцентувати увагу учнів не тільки на уроці, але й поза ним;

·       - детально продумувати урок, але акцентувати увагу учнів на головному, тобто на тому, чого ви повинні навчити їх;

·       - використовувати картки там, де вони доречні, а не під час фронтальної роботи із класом, де можуть і повинні брати усі учні;

·       - берегти час на уроці;

·       - організовувати урок у такий спосіб, щоб учні сказали: “Як швидко минув урок!”

Важливі моменти для виконання на “автоматі”

·       - Починати урок завжди вчасно.

·       - Завжди бути готовим до уроку.

·       - Приходити до класу хоча б за 15 хв до дзвінка, щоб перевірити стан кабінету, готовність дошки, учнів, зробити записи в журналі, відповісти на можливі запитання учнів та ін.

·       - Обов’язково записувати на дошці тему уроку й домашнє завдання; стежити, щоб усі учні записали домашнє завдання до щоденників.

·       - Розподіляти увагу в такий спосіб, щоб на будь-якому етапі уроку тримати в полі зору весь клас, запитуючи учня, якщо він відволікається або розмірковує про щось особисте.

·       - Не зневажати записами на дошці, навіть нескладними кресленнями, малюнками, адже учень, яким би неуважним він не був, обов’язково перепише з дошки до зошита.

Самоосвіта

·       - Не боятися вчитися у своїх колег, в учнів, на семінарах і курсах, із книжок та журналів.

·       - Відвідувати уроки своїх колег, особливо в тих класах, де справи кепські. У такий спосіб, можна знайти відповіді на багато нагальних запитань.

Підготовка до уроку

·       - Готуватися до кожного уроку творчо, придумуючи щоразу щось цікаве.

·       - Докладно розробити конспект одного або декількох уроків. Нехай вони відрізнятимуться від звичайних уроків за формою, методами, насиченістю, цікавою інформацією, дослідами тощо.

·       - Готуючись до уроку, краще розв’язувати всі завдання на окремих картках; причому завдання з одного підручника – на картках одного кольору, з посібника – на картках іншого кольору. У такий спосіб створюється корисна картотека – розв’язник.

·       - Обов’язково передплачувати методичні журнали й газети, вести картотеку статей.

·       - Готуючись до кожного уроку, визначити мінімальну добірку основних запитань, понять і тримати їх у полі зору учнів протягом усього уроку. Аналогічно в кожній темі визначити основні поняття, багаторазово їх повторювати впродовж усієї теми.

·       - Застосовувати на уроках принцип “Нехай ті, хто знають, розкажуть тим, хто не знають”.

·       - Робочий кабінет повинен бути естетично оформлений, але не в яскраві кольори. У кабінеті вчитель повинен усе мати попідруч, щоб не займатися пошуком перед уроками або під час їх проведення. Це значно полегшує учителеві роботу з учнями

                                            Обмін досвідом