Presentació

L'EDAT MITJANA [EL FEUDALISME]

CONTINGUTS

CAPITOL I. COMENÇA LA HISTORIA.

—La Vall de Nèspola: Origens del municipi del Pont de Vilomara i Rocafort. Topònims del terme: Masies, rius, relleu...

—Boades: Les vil.les romanes. Possible origen de Vilamara.

—L'imperi romà i la romanització.

—Les invasions germàniques. Fi de l’imperi romà. Els visigots.

CAPITOL II. CRITS EN LA NIT.

—Cronologia: El temps personal. El temps en la història. Els segles. aC. dC.

—L'expansió musulmana Mahoma i l'Islam. La islamització.

—L'imperi carolingi i la Marca Hispànica. Els comtats catalans.

CAPITOL III. UN FET ESPANTÓS.

—Les llengües romàniques. L'origen del català: Primers textos.

—La societat medieval: Belatores, oratores i laboratores. Jurisdiccions laica i eclesiàstica. Privilegiats i no privilegiats.

CAPITOL IV. UNA DESCOBERTA DECISIVA.

—La vida dels eclesiàstics: Els monjos. El monestir, dependències, organització, activitats.

—La Pau i Treva de Déu. L’abat Oliva.

—El Romànic: Una manera de construir. Monestirs i esglésies.

CAPITOL V. A LA GOLA DEL LLOP.

—La vida dels senyors: Nobles i cavallers. El castell.

—La senyoria: La reserva, les tinences i les terres comunals.

—Les exigències senyorials: serveis personals i pagaments en diners o en espècies.

—La societat feudal (I): Senyors i vassalls. Cerimònia d’homenatge. El feu.

CAPITOL VI. UN DESENLLAÇ INESPERAT.

—La vida dels pagesos: L’activitat agricola.

—La societat feudal(II): Pagesos lliures: alouers. Pagesos no lliures: serfs o remences.

--Els "mal usos“.

CAPITOL VII. LA REVOLTA DELS PAGESOS.

—Les revoltes remences.

—La Sentència Arbitral de Guadalupe.

PROCEDIMENTS

—Llegir cada capitol del conte i contestar un qüestionari de comprensió.

—Buscar en el diccionari el significat del nou vocabulari.

—Confeccionar un mapa amb els topònims locals que surten en el conte.

—Utilitzar i assimilar un vocabulari cada vegada més complet i abstracte referit al periode.(romanització, feu, alou, servitud, vassallatge, remença,...).

—Interpretar i confeccionar mapes històrics referits a aquest període de la història:

• Catalunya comtal.

• Monestirs de Catalunya.

• Regnes ibèrics i europeus.

• Corona d’Aragó.

—Confegir línies del temps (personals i històriques) precises i correctes marcant diferents períodes o esdeveniments.

—Situar correctament dates històriques en el segle corresponent.

—Construir línies del temps emprant una escala i proporcionalitat adequades.

—Buscar informació sobre personatges concrets: Mahoma, Guifré el Pilós, Carlemagne, l’Abat Oliba, Pere Sitjar,...

-Realitzar sortides de treball a alguns conjunts monumentals: Boades, Sant Benet de Bages, Cardona,...

—Llegir i analitzar diferents documents de l'època que ens subministren informació directa de la història medieval:

• Text d’Adalberó.

• Text de la Treva de Déu.

• Text de la Regla de Sant Benet.

• Text de la concessió d' un feu.

• Textos d’encomanda i servitud de pagesos.

• Text de la Sentència Arbitral de Guadalupe.

—Confeccionar auques sobre la Vida dels personatges de l’època a partir de textos on s'explica com era un dia en la vida d'un monjo, d'un senyor i d’un pagès.

—Interpretar esquemes sobre diferents aspectes de la societat feudal:

• Productes del domini senyorial.

• Cerimònia d'homenatge.

• El sistema feudal.

• La societat feudal.

—Llegir, memoritzar i assimilar les idees i els conceptes més importants de determinats textos:

• Les invasions germàniques.

• L'expansió musulmana.

• L'imperi carolingi i la Marca Hispànica.

• La societat medieval (I i II).

• Els pagesos remença.

—Pintar segons un codi de colors determinats dibuixos a partir de. la informació proporcionada per un text:

• Els monestirs.

• La senyoria.

—Elaborar un treball monogràfic sobre un aspecte de la vida medieval: l'Art Romànic: