De cooperació i creativitat

L'art ens transporta inconscientment, a un univers particular. El poder lliure d'imaginar i de crear que té l'infant és una característica inherent i és que Montessori, defineix la imaginació com el poder de la ment a aventurar-se més enllà del que és visible o el que és concret. Emprem el teatre doncs, com a eina vehiculant per deixar anar aquesta inventiva.

1.Tots creem una història

Es col·loca tot el grup, en semicercle; el primer integrant surt davant els companys i comença a explicar una història emprant només la mímica, amb moviments clars i senzills i durant trenta segons com a màxim. A continuació, intervé el segon company, que ha de repetir la mímica del primer i afegir un tros més de la història i així, successivament. El darrer ha de fer la història completa i afegir-hi el final. Aquest exercici permet que la imaginació individual s'apliqui dins els paràmetres que dissenya el grup a mesura que es va improvisant la història, i fomentant la col·laboració i agudesa mental.

2.Quin quadre!!!

Es tracte de fer una creació col·lectiva, aportant cada integrant el que consideri més adequat per al resultat final de l'obra. Necessitem pintures, pinzells i paper d'embalar de la mida del mural. El primer integrant del grup ha d'agafar el pinzell i pintar durant 30 segons el quadre. Un cop acabat el temps ha de cedir el torn i pinzell al següent durant 30 segons més, i així fins que tots considerin que ja es pot donar l'obra per acabada. És important crear un clima de respecte i silenci durant la creació, i valorar la creativitat i l'expressió més que el major o menor talent artístic, de cada integrant del grup.

3.L'escultor

El grup forma parelles en les quals A, és l'escultor i B el bloc de fang. L'exercici proposa que A modeli a B i aconsegueixi una obra artística i que després es canviïn els papers. La figura resultant no té perquè ser necessàriament humana, pot ser abstracta o de qualsevol altre tipus. Després, cada escultor ha de posar títol a la seva obra.

4.La planta enfiladissa

El grup forma parelles i cada membre de la parella adopta els següents papers: un és una paret i l'altre, una planta enfiladissa. A una senyal i seguint el ritme d'una música, la planta s'ha d'anar enfilant des de terra per la paret fins tan alt com pugui, mantenint en tot moment les arrels ben fermes. Segons les diferents músiques, l'exercici s'ha de fer més ràpid o lent. Després, es canvien els torns.

5.Els números

Cada participant ha de formar, utilitzant el seu cos, els números del 0 al 9 i practicar la forma més senzilla de fer-los. Després el professor ha de dir una xifra i els participants, l'han de formar sense poder emprar la paraula per comunicar-se entre ells, només la mímica. També es poden formar grups de 4 o 5 integrants per formar la xifra que digui el professor en el mínim temps possible i augmentar així el ritme i la dificultat del joc.

6.La màquina

Tot el grup s'ha d'enumerar. L'1 es col·loca al lloc on s'ha de construir la "màquina humana" i, seguint el ritme de la música, inicia una acció mecànica compassada. Entre el 2 i es col·loca amb l'1 (davant, a prop, al costat, darrere...) i acobla el seu moviment a l'engranatge del company, i així el 3, el 4... i tot el grup, fins completar la maquinària. Després, es pot anar desfent, començant per l'1, perquè tots puguin veure el funcionament del conjunt.

7.Els diaris vells

Es formen grups de quatre alumnes proveïts de diaris, grapadora i cinta adhesiva. Cada grup ha de preparar una improvisació de tema lliure i confeccionar amb els diaris, el màxim nombre d'objectes per emprar-los en l'exercici. El resultat de les manualitats ha de ser prou real i evident, perquè els qui vegin el treball, puguin identificar els objectes fàcilment. També es pot confeccionar vestuari per als quatre personatges.

8.L'auca

Es divideix la pissarra en tant de trossos com persones vulguin participar i, després d'enumerar-se, el primer comença a explicar una història mentre la il·lustra amb un dibuix a la primera casella; el següent continua la història amb un nou dibuix, i així fins que tots, han creat l'auca del grup.

9.El decorador

El primer decorador se situa en escena i esbossa amb mímica l'objecte que hi vol col·locar. El primer espectador que descobreix de quin objecte es tracta s'ha de posar en escena fent d'aquest objecte. El decorador continua amb un segon i un tercer objecte, i amb les persones que els endevinen interpretant-los  en escena, i així fins els que decorat està complet. L'exercici pot continuar canviant els decoradors i refent tants decorats com es vulgui.

10.Visita el museu

Un dels integrants del grup ha de fer de guia d'un turista (interpretat pel professor) en la seva visita al Museu d'Art. La resta del grup es converteix en les diferents obres d'art (pintures, escultures, de qualsevol estil o corrent, de forma individual o en petits grups segons el tema, etc...). Comença l'exercici amb l'entrada del guia a una sala del museu, on ja hi ha les obres preparades. El guia ha d'explicar al turista el títol de l'obra, l'època i totes les seves característiques de color, forma i material que deixin entre veure el missatge, la simbologia i les qualitats que l'autor hi ha treballat i fan d'aquella peça, una de les millors obres dins el seu estil. Quan ja hagi parlat de totes les escultures de la sala, un altre company ha de fer de guia i fer sortir de l'aula el turista per entrar-hi de bell nou, com si fos un nou espai on ja hi ha preparades noves escultures. També es poden agafar quadres coneguts, dur-los impresos o projectar-los a la pissarra i que els participants, per grups els hagin de representar, utilitzant l'utillatge que es vulgui.