Embedded Files
20 листопада 2025р.
Онлайн-зустріч у Батьківській студії «Зростаємо разом». Тема: «Розвиток емоційної сфери дитини засобами творчої діяльності»
Для того, щоб ви могли повернутися до основних матеріалів, ми підготували короткий зміст зустрічі та кілька скрінів трансляції. Коротко про що говорили на зустрічі:
1. Як творчі види діяльності допомагають дитині усвідомлювати та виражати емоції.
2. Практичні вправи, які можна використовувати вдома:
- «Емоції кольору»
- Казкотерапевтичні сюжети
- Ліплення для зняття напруги
- Аплікація як спосіб роботи з тривогою
- Театр і музика та співи для розвитку емоційного контакту
3. Поради, як м’яко підтримувати дитину у переживаннях.
4. Відповіді на запитання батьків.
Якщо хочете отримати матеріали зустрічі, вправи або слайди — напишіть нам, і ми їх надішлемо. Нижче ми пропонуємо кілька творчих способів емоційної саморегуляції для дітей і батьків, які можна легко застосувати вдома:
Творчі способи емоційної саморегуляції для дітей і батьків
Творчі способи емоційної саморегуляції для дітей і батьків
1. Відчуваєте напругу — використайте техніку «паперове розвантаження».
Запропонуйте зім’яти або порвати аркуш паперу. Це дає можливість безпечно вивільнити внутрішнє напруження.
2. З’являється смуток — зробіть невелику тілесну активацію.
Легке потягування вгору або підняття рук на 10 секунд допомагає вирівняти емоційний стан.
3. Втома чи перевантаження — поза дитини або вправа «самообійми».
Коротка пауза в такій позі сприяє відновленню та зниженню стресу.
4. Складно зосередитися — спробуйте вільне малювання. Малюйте довільні лінії, фігури чи візерунки. Така діяльність допомагає стабілізувати увагу.
5. Відчуваєте роздратування — використайте письмову техніку. Запишіть думки та емоції на аркуш і розірвіть його. Це безпечний спосіб «відпустити» накопичене роздратування й зменшити напругу.
6. Бракує відчуття «вектору» — намалюйте дорогу чи стежку. Символічні образи руху сприяють поверненню мотивації.
7. Потреба в оновленні — малюйте зелені кола або листя. Використання зелених відтінків підтримує відчуття зростання та спокою.
8. Невизначеність чи хвилювання — створіть мандалу. Малювання повторюваних елементів структурує емоції.
9. Знижена енергія — зобразіть сонце, дерево або промінці. Образи світла й зростання допомагають активізувати внутрішні ресурси.
10. Потреба в теплих емоціях — малюйте квіти у червоних та рожевих тонах. Теплі насичені кольори сприяють емоційному піднесенню.
11. Потрібно заспокоїтися — спробуйте техніку «штрихування».
Заповніть частину аркуша рівномірними штрихами. Повторювані рухи допомагають знизити внутрішню напругу та вирівняти дихання.
12. Відчуваєте внутрішній хаос — намалюйте «каркас». Створіть просту геометричну фігуру (коло, трикутник, квадрат) і заповніть її візерунком. Це дає відчуття структури та контролю.
13. Потрібно відновити контакт із собою — намалюйте «контур долоні». Обведіть свою долоню й додайте всередині кольори чи слова, які зараз підтримують. Це допомагає усвідомити власний стан.
14. Відчувається напруження в тілі — використайте лінії руху. Попросіть дитину намалювати лініями, як рухається напруга: вверх, вниз, хвилями чи зигзагом. Ця вправа допомагає «вивести» відчуття назовні.
15. Потрібно переключитися — створіть швидкий колаж. Виріжте 3–5 зображень чи фрагментів із журналу й складіть невеличку композицію. Колажування сприяє зміні фокусу уваги.
16. Хочеться стабільності — малюйте повторювані орнаменти. Сітки, квадрати, хвилі чи крапки дають відчуття ритму та впорядкованості.
17. Потрібно «відпустити» думки — намалюйте вітер. Легкі хвилясті лінії, плавні переходи та м'які мазки допомагають зняти напруження й відновити емоційну гнучкість.
Сподіваємося, що ці вправи допоможуть вам та вашій дитині підтримувати емоційний баланс і творчо проводити час разом. Дякуємо, що були з нами! Стежте за оновленнями на сайті та запрошуємо на наступну зустріч.
17 листопада 2025 р.
Громадські слухання, присвячені розвитку інклюзивної освіти та підтримці дітей з особливими освітніми потребами.
У Вугледарській громаді відбулися громадські слухання, присвячені розвитку інклюзивної освіти та підтримці дітей з ООП. Подія об’єднала представників влади, фахівців ІРЦ, керівників і педагогів закладів освіти, асистентів учителя та батьків. У центрі уваги — як у нинішніх умовах зберегти доступність, підтримку й сталість освітніх послуг для кожної дитини.
Після вступу й огляду загального стану освітньої мережі громади учасники перейшли до ключових напрямів роботи.
Фахівці Інклюзивно-ресурсного центру представили результати роботи за рік: проведені комплексні психолого-педагогічні оцінки, рекомендації для родин, участь у роботі команд супроводу, динаміку розвитку дітей та виклики, з якими стикається команда.
Представники закладів освіти громади поділилися своїм досвідом у створенні інклюзивного та безбар’єрного середовища. Піднімалися важливі теми:
— організація доступності;
— робота асистентів учителя;
— реалізація індивідуальних освітніх траєкторій;
— взаємодія з батьками та підтримка родин;
— фізичний розвиток і рухова активність дітей з ООП.
Прозвучали також практичні приклади педагогічного патронажу як інструменту запобігання професійному вигоранню педагогів.
Подія ще раз підтвердила: наша громада має потужну основу. Попри складні обставини, спільними зусиллями освітян, батьків та місцевої влади продовжують стабільно працювати освітні заклади, ІРЦ і логопункт — усе для того, щоб кожна дитина мала можливість розвиватися і відчувати підтримку.
Інклюзія — це шлях громади до єдності, людяності та сили.
І ми крокуємо ним разом.
7 листопада 2025 р.
Заняття з батьками «Розвиток інтелектуальної сфери та навчальної діяльності в домашніх умовах.»
Відбулося заняття «Розвиток пізнавальних процесів. Як навчити дитину користуватися грошима в домашніх умовах», де діти мали змогу навчитися рахувати гроші, зрозуміли, що таке решта. Батьки спостерігали за цим процесом, долучалися до взаємодії, отримали практичні поради від фахівця, як на практиці закріплювати ці навички вдома.
7 листопада 2025 р.
Виступ на батьківських зборах з питань підтримки мовленнєвого розвитку дітей молодшої шкільної ланки.
6 листопада 2025 року фахівці Інклюзивно-ресурсного центру взяли участь у загальних батьківських зборах початкової школи. Основна тема зустрічі — підтримка мовленнєвого розвитку дітей молодшого шкільного віку. Фахівці ІРЦ ознайомили батьків з віковими особливостями формування мовлення, розповіли про типові мовленнєві порушення та їх вплив на навчання. Було надано інформацію про діяльність ІРЦ, спектр послуг, а також можливості підтримки дітей з мовленнєвими труднощами в освітньому середовищі. Зустріч пройшла у відкритій, доброзичливій атмосфері. Батьки активно ставили запитання та висловлювали вдячність за корисну інформацію.
27 жовтня 2025 р.
Виступ «Координація підтримки дітей з ООП. Мережа співпраці ІРЦ, логопункту та закладів освіти Вугледарської ТГ.»
Обговорили ефективну координацію підтримки дітей з ООП у Вугледарській громаді. Разом визначили спільні механізми обміну інформацією, консультацій і взаємодії для якісної підтримки кожної дитини.
14 жовтня 2025 р.
Заняття з батьками «Розвиток пізнавальних процесів в осіб з ООП в домашніх умовах»
Відбулося заняття «Розвиток пізнавальних процесів в осіб з ООП в домашніх умовах» у форматі «дитина — батьки — фахівець», яке поєднало практичну роботу з дітьми та навчальний міні-практикум для батьків. Під час заняття діти виконували завдання для розвитку уваги, мислення та пам’яті, а батьки мали змогу спостерігати за процесом, долучатися до взаємодії та отримати практичні поради, як продовжити ці вправи вдома. Після кожної вправи фахівець пояснювала батькам, як адаптувати завдання до домашніх умов, які матеріали можна використати та як заохотити дитину до пізнавальної діяльності через гру.
9 жовтня 2025 р.
Ресурсна зустріч для батьків «Сила усвідомленості - шлях до відновлення. Прості практики»
Цього тижня відбулася ресурсна зустріч з батьками «Сила усвідомлення: шлях до відновлення».
Спілкування було наповнене практиками, що відкривають двері до внутрішніх ресурсів:
Усвідомлене дихання допомогло повернутися «тут і зараз», заземлитися та заспокоїти розум.
Робота з метафоричними асоціативними картами стала інструментом для розшифровки власних почуттів та інсайтів.
і ключова - Вправа «Лінія життя» дозволила учасникам по-новому поглянути на свій шлях. Це був момент, щоб помітити маленькі перемоги та усвідомити, що навіть найзаплутаніший і найскладніший шлях можна пройти, а головне — побачити можливість рухатися далі.
Зустріч нагадала: ментальне здоров’я — це турбота про себе, здатність робити паузи, відновлювати сили та помічати власні досягнення щодня.
19 вересня 2025 р.
Організаційне засідання команд психолого-педагогічного супроводу на початок 2025-2026 навчального року
Ефективна взаємодія всіх учасників команди психолого-педагогічного супроводу є запорукою якісного інклюзивного навчання.
В закладах освіти Вугледарської громади відбулися засідання команд супроводу за участю фахівців інклюзивно-ресурсного центру. Під час зустрічей учасники обговорили потреби дітей, поділилися спостереженнями й рекомендаціями та визначили подальші кроки освітньої траєкторії кожного учня.
16 вересня 2025 р.
Інформаційно-методична нарада «Освітній процес для дітей з ООП в 2025-2026 н.р.: пріоритети, підтримка та ефективність»
Цього тижня відбулася інформаційно-методична зустріч з педагогами закладів освіти громади. В центрі уваги — організація освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами у 2025–2026 навчальному році.
Учасники отримали роз’яснення ключових положень методичних рекомендацій МОН України.
Обговорили актуальні виклики, які постають перед педагогами в умовах дистанції.
Поділилися власним досвідом створення підтримувального інклюзивного середовища.
Дякуємо всім педагогам за активність, професійність та готовність працювати разом задля того, щоб освіта для кожної дитини була доступною, якісною й безпечною.
8 вересня 2025 р.
9 вересня 2025 р.
10 вересня 2025 р.
Консультативні зустрічі «Забезпечення прав дитини з ООП на освіту. Комплексне поєднання корекційно-розвиткових заходів в умовах війни»
На цьому тижні відбулися консультативні зустрічі фахівців ІРЦ з батьками на тему «Забезпечення прав дитини з ООП на освіту з комплексним поєднанням корекційно-розвиткових заходів в умовах війни». Разом розглянули та опрацювали актуальну нормативно-правову базу з цього питання. Обговорили ключові аспекти освітньої підтримки дітей. Говорили про важливість бути активними учасниками в командах супроводу, про те, як підтримати дітей у навчанні, створити безпечний простір вдома, допомогти регулювати емоції та підтримувати мотивацію.
Дякуємо кожному за активну участь, відкритість і спільне прагнення до змін. Ми продовжуємо працювати разом, щоб забезпечити кожній дитині доступ до освіти, підтримку та розвиток її сильних сторін — навіть у найскладніших обставинах.
4 червня 2025 р.
Засідання команд психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти Вугледарської ТГ за участю фахівців інклюзивно-ресурсного центру на кінець навчального року.
26 травня 2025 р.
Консультативні зустрічі «Рухова активність як ресурс підтримки дітей під час дистанційного навчання в умовах підвищеного когнітивного та емоційного навантаження»
Відбулися консультативні зустрічі з педагогами та батьками дітей Вугледарської ТГ на тему:
«Рухова активність як ресурс підтримки дітей під час дистанційного навчання в умовах підвищеного когнітивного та емоційного навантаження».
Захід став продовженням спільної роботи ІРЦ, педагогів і батьків над створенням комфортного та підтримувального освітнього середовища для дітей. Учасники отримали практичні стратегії й матеріали, які стануть у пригоді під час планування навчального процесу на наступний навчальний рік. Рекомендації допоможуть ефективно інтегрувати рухову активність у дистанційне навчання для підтримки емоційного балансу, уваги та розумової працездатності учнів.
23 квітня 2025 р.
Консультативна зустріч з батьками: «На порозі дорослого життя: як допомогти дитині стати самостійною та розкрити свій потенціал»
На запит батьків майбутніх випускників ЗЗСО провели консультативну зустріч, де обговорили, як ефективно підтримати дітей у важливий перехідний період: від вибору професійного шляху до формування життєвих навичок і соціальної адаптації.
Основні тези зустрічі:
- Психологічні аспекти дорослішання та формування самостійності.
- Життєві компетентності, необхідні для впевненого старту.
- Побудова партнерських стосунків між батьками та підлітками.
Дякуємо всім, хто долучився!
9 квітня 2025 р.
Заняття для батьків «Мнемотехніка, як засіб розвитку мовлення у дітей»
Відбулося онлайн-заняття у форматі практикуму для батьків, де не лише демонструвались вправи з розвитку мовлення, а й наочно показано, як ці прийоми можна застосовувати вдома. Під час заняття батьки побачили, як за допомогою мнемотаблиць, символів, схем і простих зображень можна ефективно допомогти дитині запам’ятовувати вірші, переказувати тексти, будувати речення та розвивати зв’язне мовлення. У практичній частині фахівець:
– показала приклади мнемотаблиць до коротких віршів і казок;
– провела вправи «Склади речення», «Склади розповідь за схемою»;
– дала поради, як створювати власні мнемотаблиці разом із дитиною з підручних матеріалів.
23 березня 2025 р.
Захід «Виклики середньої школи для дітей з ООП: що потрібно знати батькім і вчителям»
Діти з особливими освітніми потребами стикаються з багатьма труднощами при переході до середньої школи. Цей етап є важливим у їхньому житті, адже він формує основу для подальшого розвитку й успішної інтеграції в суспільство. Усвідомлюючи значущість підтримки в цей період, в кінці березня фахівці Інклюзивно-ресурсного центру провели консультативну зустріч з батьками «Виклики середньої школи для дітей з ООП: що потрібно знати батькам і вчителям».
Зустріч була спрямована на надання учасникам практичних знань та інструментів, що сприятимуть полегшенню переходу до середньої школи. Особливу увагу було приділено викликам, з якими стикаються діти з особливими освітніми потребами, та шляхам їх подолання. Також обговорювались труднощі, пов'язані з навчанням у середній ланці, а саме адаптація до нових вимог, більший обсяг навчального матеріалу і новий формат взаємодії з педагогами. Окремо було висвітлено вікові особливості підліткового віку, які часто впливають на процес навчання та соціалізації дітей. Наприкінці заходу учасникам було запропоновано ознайомитись із інтреактивним інструментом "Релаксаційні вправи для дітей" який направлений на зниження рівня тривожності та емоційної напруги, покращення концентрації уваги, розвитку навичок саморегуляції.
Батьки отримали дієві рекомендації та практичні інструменти, які допоможуть організувати навчання та підтримати дітей під час адаптації.
Сподіваємось надана інформація була корисною. Дякуємо за співпрацю.
14 лютого 2025 р.
Захід для педагогічних працівників ЗДО Вугледарської ТГ та батьків «Співпраця ІРЦ та вихователів ЗДО Вугледарської ТГ у підтримці мовленнєвого розвитку та емоційного благополуччя дітей за кордоном: методична допомога та практичні інструменти»
З початку лютого 2025 року заклади дошкільної освіти Вугледарської ТГ «Барвінок» і «Золота рибка» відновили свою роботу. https://www.facebook.com/vugledarmiskvo/posts/pfbid02ad2Gxzqci5NDNfxuo11y43ZvCn3tYzBFQkLntEUqtVMgJwZG8eL9wfvjhRxTQDqol
Наразі функціонують дві групи для дітей старшого дошкільного віку, які перебувають за кордоном або не можуть відвідувати садок в Україні. Заняття проводяться дистанційно досвідченими вихователями з використанням сучасних інформаційних технологій. Також до роботи залучені логопеди горомади, які допомагають дітям розвивати мовлення.
Фахівці Інклюзивно-ресурсного центру підготували методичні матеріали для вихователів та батьків, щоб полегшити адаптацію дітей до дистанційного навчання. У ресурсах для педагогів зібрано практичні матеріали, рекомендації для розвитку мовлення, поради щодо емоційної підтримки дітей, а також інструменти для співпраці з батьками з метою створення єдиного підходу до підтримки дитини.
17 січня 2025 р.
Семінар-зустріч для педагогічних працівників ЗЗСО Вугледарської ТГ: «Теоретичні та практичні аспекти реалізації інклюзивного навчання в ЗЗСО для дітей з ООП в умовах дистанції»
Минулого тижня відбулася консультативна зустріч фахівців із педагогами закладів загальної середньої освіти Вугледарської ТГ «Теоретичні та практичні аспекти реалізації інклюзивного навчання в ЗЗСО для дітей з ООП в умовах дистанції» під час якої були обговорені важливі аспекти організації інклюзивного навчання.
Однією з ключових тем стало питання безбар'єрності освітнього середовища. Фахівці акцентували увагу на створенні комфортних умов для всіх учнів, зокрема для дітей з особливими освітніми потребами (ООП).
Також детально розглядалися функції та обов'язки асистента вчителя, його роль у підтримці учнів з ООП та співпраці з педагогами. Особливу увагу було приділено методам оцінювання таких учнів, щоб забезпечити об'єктивність та справедливість у процесі навчання.
Учасники обговорювали переваги та виклики спільного викладання, ділилися досвідом і практичними кейсами. Були надані посилання на нормативно-правову базу, що регулює питання інклюзивного навчання, та рекомендації щодо її використання у повсякденній роботі.
Дякуємо всім педагогам за активну участь, конструктивний діалог та прагнення вдосконалювати навчальний процес для всіх дітей!
13 січня 2025 р.
Координаційне засідання команд психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти Вугледарської ТГ за участю фахівців інклюзивно-ресурсного центру: аналіз досягнень учнів за І семестр.
У грудні-січні в освітніх закладах нашої територіальної громади відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Метою цих зустрічей було обговорення індивідуальних програм розвитку, аналіз досягнень дітей за навчальний семестр та визначення подальших кроків для ефективної підтримки учнів.
Фахівці обговорили результати адаптації та корекційно-розвивальної роботи, співпрацювали з вчителями, батьками та іншими учасниками освітнього процесу, щоб забезпечити кожній дитині максимальні можливості для розвитку.
Ключові акценти засідань:
- Огляд індивідуальних програм розвитку: Обговорили результати впровадження ІПР, їхню ефективність та відповідність потребам кожної дитини. Особливу увагу було приділено адаптації програм під час дистанційного навчання.
- Важливою частиною обговорення стало виявлення індивідуальних успіхів та труднощів учнів; визначення напрямів, які потребують додаткової уваги.
- Розробка нових методичних підходів для покращення якості навчання.
- Зміцнення партнерських зв'язків з батьками для спільної роботи над розвитком дитини.
За підсумками засідань команд супроводу були сформульовані рекомендації для подальшого вдосконалення ІПР та корекційно-розвивальної роботи.
Page updated
Google Sites
Report abuse