Вчитель - логопед

Використано https://www.educ.com.ua/

Зорово-моторна координація - це координація рухів, які здійснюються під контролем зору.

Розвинена зорово-моторна координація є необхідним елементом визначення готовності дитини до школи. Недостатньо розвинена зорово-моторна координація буває причиною безглуздих помилок, які дитина робить під час списування з дошки чи підручника.

Завдяки таким вправам розвиваються:

• Вміння утримувати у полі зору зоровий стимул під час виконання завдання.

• Вміння проводити лінії (прямі, косі) від заданого початку до заданого кінця, за зразком.

• Вміння вибирати раціональний спосіб дії під час виконання графічних завдань.

• Дрібна моторика.

Звуковий лабіринт

Д/ г "Вгадай слово".

Дощ іде, а дощі... Квітка в'яне, а квіти...

Птах відлітає, а птахи... Холод настає, а холоди...

Лист жовтіє, а листя... Урожай дозріває, а врожаї...

Дощ мрячить, а дощі... Лист падає, а листя...

Д / г "Склади картинку".

(Складання цілого осіннього листочка з 4 частин.)

Д/г «Казкове листячко»

Який це листочок? (колір, розмір)

А з якого дерева?(дуб, клен, береза)

А тепер підводимо підсумок (Наприклад : - Це березовий листочок, він жовтого кольору, маленький)

Логоритміка

Листопад іде з дощами (крокуємо на місті)

Нас лякає холодами, (обхопити себе за плечі, ніби нам дуже холодно)

Він шурхоче під ногами (крокуємо на місті)

Листяними килимами. (вправа "Млин")

Покладе на зиму спати (дві долоньки покласти під щічку, ніби ми спимо)

Їжачат у теплі хати. (двома долоньками показуємо дах будиночка над головою)

Осінь – мальовнича пора року.

Диктант «Осінь»

Мета: розвивати навички самостійної роботи,орфографічну пильність, слухову та зорову пам’ять, вміння правильно писати під диктування, культуру писемного мовлення, виховувати охайність.

Осінь

Ось і прийшла осінь. Вранці стало набагато холодніше, хоч удень ще світить і гріє сонечко. Своїми променями воно нам нагадує про літо, що вирушило у подорож тривалість один рік.

Опустіли поля, бо довгим і виснажливим був їх літній сезон. Вдалині видно золотисті крони плодових дерев, які вже подарували людям свій багатий урожай яблук, груш, персиків, слив та інших ласощів.

Всюди відчувається подих осені.

Дидактична гра «Яка осінь»

Мета: активізувати словник прикметників, вчити описувати побачене.

- Яка осінь? (Гарна, кольорова, золота, дощова, холодна і т.д.)

Дидактична гра «Що буває восени»

Мета: активізувати мовлення дитини, розвивати мислення, вчити використовувати прості речення.

- Коли листя падає додолу це що? (Листопад – кольорові листочки спадають з дерев та гарно кружляючи падають донизу.)

- Восени погода в основному яка? (Дощова. На дворі йдуть прохолодні дощі і люди беруть із собою парасольки.)

Осінь дарує нам що? (Щедрий врожай.)

Приголосні звуки – це звуки, що творяться за допомогою голосу й шуму (дзвінкі) або лише шуму (глухі). При їх вимові струмінь видихуваного повітря натрапляє на різні перепони органів мовлення (язик, зуби, губи), унаслідок чого виникають шуми, які є основою саме приголосних звуків.

Приголосні звуки розрізняються за твердістю й м’якістю.

Пограємо у гру «Впіймай звук»

Відгадай та запиши слово

Звуковий лабіринт

Артикуляційна гімнастика з

Поп-іт.

Поп-іт – іграшка, яка стала дуже популярною серед дітей і дорослих, за допомогою неї можна розвивати мовлення, увагу, пальцевий праксис.

Поп-іт можна використовувати під час виконання різноманітних артикуляційних вправ. Якщо це статичні артикуляційні вправи, Поп-іт допомагає під час рахунку утримати будь-яку артикуляційну позу. Наприклад: (дитина виконує вправу «Бегемот» і натискає 6 пупирок, які розташовані горизонтально або вертикально).

Незамінним є використання Поп-іт під час виконання артикуляційних вправ з переключенням.

Малюк одночасно виконує вправу язичком і натискає вказівними пальчиками обох рук на пупирки, наприклад вправи: «Змійка», «Гойдалка», «Цукерка за щічкою», «Парканчик-Хоботок», «Годинник», «Хованка» (сховай і покажи губки) тощо.

Добре буде під час виконання цих вправ додавати оплески. Наприклад: (виконуючи вправу «Годинник», малюк спочатку торкається кінчиком язичка правого куточка роту, натискає пальчиками на дві пупирки, потім плескає у долоні, після цього тягнеться язичком до лівого куточка, натискає на пупирки і знову плескає у долоні і так далі).

Розвивайте діточок граючи, так вони будуть менш втомлюватися.

Моторика рук - точність рухів, яка сприяє розвитку мови й інтелектуального розвитку дитини. Також гімнастика для кисті і пальців рук, дозволяє зняти втому та активізувати головний мозок.

Пальчикові вправи

«Підйомний кран.»

Піднімання олівця з поверхні столу за допомогою одного пальця. (Поклади олівець на край столу. Спробуй підняти його, підчепив знизу одним пальцем. А тепер виконай цю вправу іншими пальчиками.)

Олівець я піднімаю, міцно пальцем притискаю.

«Гелікоптер.»

Оберти олівця між великим, вказівним та середнім пальцями. (Візьми тонкий довгий олівець трьома пальцями. Покрути його. Нехай він обертається швидко-швидко, як гвинт гелікоптера.)

Гвинт заводимо, полетіли, у мандрівку на Мальдіви!

«Сестрички.»

(Розвести долоні, доторкуючись зап’ястями, потім переплести пальці.)

Посварились дві сестрички,

Розійшлися хто куди.

Ну, а потім помирились,

Обнялись - нема біди.

«Жук.»

(Пальці в кулачок. Вказівний та мізинчик розведені в сторони, дитина рухає ними, просуваючи руку по парті вперед.)

Жук у жолудя питав:

─ Де ти шапочку придбав?

От якби мені таку –

Був би красень я в ліску.

«Оса.»

(Виставити середній палець, притиснути його між вказівним та безіменним, поворушити ним.)

Оса осі в осінні дні

Сумні виспівує пісні.

Тумани сиві на росі —

Сховатись ніде вже осі.

«Горобчик.»

(Долоні розгорнуті на себе, великі пальці переплетені — голівка птаха. Інші зімкнені пальці — крила. Швидко помахати ними.)

Горобцю казала кішка:

─ Понявчи зі мною трішки.

Та він знай собі ─ Цвірінь!

А нявчати йому лінь.

«Пальчик, пальчик де ти був?»

(По черзі з'єднуємо кожен палець з великим, починаючи зі вказівного.)

Пальчику, пальчику,

Де ти бував?

Я з цим братом в ліс ходив,

А з цим братом борщ варив,

З цим я кашки скуштував,

А з найменшим заспівав.

«Кішки-мишки.»

(Витягнуті та зібрані пальці лівої руки-це мишка, а стиснутий кулачок з трохи висунутими вперед другим та п’ятим пальцями-це кішка. Рухи за текстом.)

Ця ручка-мишка,

Ця ручка-кішка.

Мишка лапками шкребе

І скориночку гризе.

Це почула кішка

І біжить до мишки.

Мишка - шасть і вбігла в нірку,

Не пролізе кішка в дірку.

Дихальна гімнастика має ряд переваг. Вона стимулює роботу серця, головного мозку і нервової системи, позбавляє людину від багатьох хвороб, покращує травлення, а також тренує мовний апарат.

Дихальні вправи.

«Повітряна кулька».

Надуй щоки. Повільно і плавно випусти повітря через губи, витягнуті вперед.

«Гойдалка».

На нитці прикріпи різнокольорові паперові фігурки ляльок (квіти, листочки, сніжинки, метелики тощо). А тепер силою видихуваного повітря розгойдай їх.

«Водолаз».

Дитина уявляє собі, що на морському дні шукає скарби і затримує дихання на стільки, на скільки може.

«Паровоз».

Зображуємо паровозик в русі, пародіюючи його звуком «Чух-чух-чух», а після зупиняємося і вимовляємо: «Ту-ту-тууу».

«Лісоруби».

Ручки в замочок ноги на ширині плечей, піднімаємо руки вгору - вдих, опускаємо вниз зі звуком «УХ» - видих.

«Цуценя».

Ноги на ширині ступні, руки опущені, два коротких вдихи через ніс, один плавний видих через рот.

«Бджоли».

Ми уявимо, що ми бджоли,

Адже ми в небі - новосели.

Ноги злегка розставлені, розвести руки в сторони (вдих), опустити руки вниз зі звуком «з-з-з» (видих).

"Кораблик".

Підготуй паперовий кораблик. Пусти його у миску або ванну з водою. Спочатку дуй на кораблик, не поспішаючи, склавши губи як для звука «ф-ф-ф»-(кораблик пливе плавно). А потім ніби налітає поривчастий вітер - складає губи як для звука «п», або витягни їх трубочкою, але не надуваючи щік (кораблик рухається швидше).