Ovogodišnja je tema ljekovita moć knjige, a zaštitno lice je Knjiguška. Sudjelujte i pratite nas virtualno na mrežnoj stranici školske knjižnice: http://os-borovo.skole.hr/knjiznica

Naš program, kao i sve programe u Hrvatskoj koji će se održavati tijekom Noći knjige, možete vidjeti na mrežnoj stranici Noći knjige

https://nocknjige.hr/program.php?program_id=5952

Pripremili smo radionice poštujući sve epidemiološke mjere u svezi pandemije virusom Covid-19 pod nazivom "Biblioterapija-liječenje knjigama" istoimenog projekta koji traje cijeli travanj i svibanj. Na samom početku održavanja istih radionica neki od sudionika istih radionca imali su rezervisan stav o ljekovitoj moći knjige, odnosno bilioterapiji-liječenju knjigama, da bi na kraju istih radionica promijenili mišljenje i uvjerili se da knjige ipak imaju ljekovitu moć.

Овогодишња је тема лековита моћ књиге, а заштитно лице је Књигушка. Суделујте и пратите нас виртулано на мрежној страници школске књижнице: http://os-borovo.skole.hr/knjiznica

Наш програм, као и све прогреме у Хрватској који ће се одржавати током Ноћи књиге, можете видети на мрежној страници Ноћи књиге https://nocknjige.hr/program.php?program_id=5952

Припремили смо радионице поштујући све епидемиолошке мере у вези пандемије вирусом Цовид-19 под називом "Библиотерапија-лечење књигама" истоименог пројекта који траје цели април и мај.На самом почетку одржавања истих радионица неки од судионика истих радионица имали су резервисан став о лековитој моћи књиге, односно библиотерапији-лечењу књигама, да би на крају истих радионица променили мишљење и уверили се да књиге ипак имају лековиту моћ.

U ovoj radionici učenici su predstavljali najdražu knjigu koju su do sada pročitali. Predstavljali su je na taj način da su ostalim sudionicima radionice govorili zašto im je baš ta knjiga najdraža između svih ostalih knjiga koje su do sada pročitali. Kakav je dojam ista knjiga ostavila na njih. Koji im se lik iz iste knjige najviše svidio, a koji ne. Jesu radnju ili događaje iz iste knjige možda proživjeli u stvarnom životu, jesu li se možda identifikovali s nekim od likova u istoj knjizi i još mnogo toga.

У овој радионици ученици су представљали најдражу књигу коју су до сада прочитали. Предстаљали су је на тај начин да су осталим судионицима радионице говорили зашто им је баш та књига најдража између свих осталих књига које су до сада прочитали. Какав је дојам иста књига оставила на њих. Који им се лик из исте књиге највише свидео, а који не. Да ли су радњу или догађаје из исте књиге можда проживели у стварном животу, да ли су се можда идентификовали с неким од ликова у истој књизи и још много тога.

Тo su knjige iz školske knjižnice koje koje su učenici sami odabrali među brojnim naslovima primjerenim njihovom uzrastu. Učenici su smislili “reklamu” uz pomoć koje su navodili svoje prijatelje da pročitaju knjigu koju su predstavljali. Stvarno su se potrudili i pripremili za izlaganje. Na različite su načine svoje slušatelje uvjeravali da trebaju pročitati knjigu koju su izlagali. Netko je pripovijedao o knjizi koju je pročitao, neki su knjigu predstavljali uz pomoć plakata, a neki su čak i odglumili prizor iz pročitane knjige. Bilo je jako zanimljivo i poučno i očekujemo još ovakvih druženja tijekom svibnja.

То су књиге из школске библиотеке које су ученици сами одабрали међу бројним насловима примереним њиховом узрасту. Ученици су смислили "рекламу" уз помоћ које су наводили своје пријатеље да прочитају књигу коју су представљали. Стварно су се потрудили и припремили за излагање. На различите су начине своје слушатеље уверавали да требају прочитати књигу коју су представљали. Неко је приповедао о књизи коју је прочитао, неки су представљали уз помоћ плаката, а неки су чак и одглумили призоре из прочитане књиге. Било је јако занимљиво и поучно и очекујемо још оваких дружења током маја.

Knjižničar je sudionicima radionice glasno čitao ulomke, odnosno pojedine dijelove teksta iz knjiga koje su učenici imali za lektiru primjereno njihovom uzrastu. Tako su učenicima čitane slikovnice, pjesme, bajke, basne, pripovjetke, romani i ostali lektirni sadržaji. Sudionici radionice bili su podjeljeni u grupe i trebali su nakon svakog pročitanog teksta zapisivati na radne listiće odgovore o kojem se naslovu knjige radi. Grupa koja skupi najviše točnih odgovora odnosno točnih naslova knjiga je pobednik. Učenicima je ova radionica bila zanimljiva jer su se prisjetili nekih događaja, likova iz istih djela koje su davno pročitali.

Библиотекар је судионицима радионице гласно читао уломке, односно поједине делове текста из књига које су ученици имали за лектиру примерено њиховом узрасту. Тако су ученицима читане сликовнице, песме, бајке, басне, приповетке, романи и остали лектирни садржаји. Судионици радионице билу су подељени у групе и требали су након сваког прочитаног текста записивати на радне листиће одговоре о којем се наслову књиге ради. Група која скупи највише точних одговора односно точних наслова књига је победник. Ученицима је ова радионица била занимљива јер су се присетили неких догађаја, ликова из истих дела које су давно прочитали.